【文章內容簡介】 What（性質）：活動以何種方式進行？ When（時間）：什么時間進行？日期、時間長短等。 Where（地點）：在那里舉行？有無后備地點？ 2H── How（程序）：如何進行（宣傳、招募等） How much（資源）：人力、物力、財力 I──if（如果） ： 備選方案 E──evaluation(評估 ) 團體心理輔導活動設計 ? 活動名稱 ? 活動類型 ? 活動設計思路 ? 活動目的 ? 活動場地 ? 活動人數 ? 活動道具 ? 活動時間 ? 活動步驟 ? 活動分享與延展 ? 活動注意事項 活動設計要素 ◇媒體運用：錄音、幻燈、影視、錄像、投影片等； ◇身體接觸：信任跌倒、盲行、微笑握手等； ◇角色扮演：心理劇、布偶劇、生活演練等； ◇繪畫運用：自我畫像、家庭樹、理想畫等； ◇紙筆聯(lián)系：生命線、走出圈外、價值觀探索等； ◇未完成句：引導思考與表達的活動等； ◇人際溝通：回旋溝通、優(yōu)點轟炸、互留贈言等； ◇幻想技術：玫瑰旅程、生涯幻游、突破困境等； ◇娛樂性活動：棒打無情郎、合唱等 常用的結構式練習 在中小學， 團體心理輔導的活動時間一般是用班會、課外活動、或配合課程教學；團體心理輔導的內容通常是以適合該年級學生的問題或大家所共同關心的主題，以團體活動的方式進行。例如，學習輔導、自我發(fā)展、人際關系、生涯規(guī)劃等。在團體活動過程中，由于師生的互動所形成的團體動力，從而增進學生對自我的了解，對環(huán)境加深認識。由此可見團體心理輔導的定位是在預防與發(fā)展的輔導層次。 團體心理輔導的實施 ? 有一位尊重、接納、無條件關注成員的領導者（班主任） ? 有溫暖、真誠、不評價的團體氛圍 ? 人人都是主人，個個投入參與 ? 經由體驗、整理、分享、交流 實施條件 上課鈴響了，孩子們跑進教室，這節(jié)課老師要講的是《灰姑娘》的故事。 老師先請一個孩子上臺給同學講一講這個故事。孩子很快講完了，老師對他表示了感謝， 然后開始向全班提問。 最喜歡誰和最不喜歡誰 老師：你們喜歡故事里面的哪一個？不喜歡哪一個？為什么？ 學生：喜歡辛黛瑞拉（灰姑娘），還有王子，不喜歡她的后媽和后媽帶來的姐姐。辛黛瑞拉善良、可愛、漂亮。后媽和姐姐對辛黛瑞拉不好。 做個守時的人 老師：如果在午夜 12點的時候，辛黛瑞拉沒有來得及跳上她的南瓜馬車，你們想一想，可能會出現(xiàn)什么情況？ 學生：辛黛瑞拉會變成原來臟臟的樣子，穿著破舊的衣服。哎呀，那就慘啦。 老師點評：所以，你們一定要做一個守時的人，不然就可能給自己帶來麻煩。 學科滲透 ──灰姑娘 繼母和姐姐自私，但不是壞人 老師：如果你是辛黛瑞拉的后媽，你會不會阻止辛黛瑞拉去參加王子的舞會？你們一定要誠實喲！ 學生：（過了一會兒）是的，如果我辛黛瑞拉的后媽，我也會阻止她去參加王子的舞會。 老師：為什么？ 學生：因為我愛自己的女兒，我希望自己的女兒當上王后。 老師：是的，我們看到的后媽好像不是好人，她們只是對別人不夠好，可對自己的孩子卻很好。她不是壞人，只是她還不能夠像愛自己的孩子一樣去愛其它孩子。 我們需要很多的朋友 老師：辛黛瑞拉的后媽不讓她去參加王子的舞會，甚至把門鎖起來，她為什么能夠去，而且成為舞會上最美麗的姑娘呢？ 學生：因為有仙女幫助她，給她漂亮的衣服，還把南瓜變成馬車，把狗和老鼠變成仆人。 老師：對，如果辛黛瑞拉沒有得到仙女的幫助，她是不可能去參加舞會的，是不是？如果狗、老鼠都不愿意幫助她，她可能在最后的時刻成功地跑回家嗎？ 學生：不會，那樣她就可以成功地嚇到王子了。（全班再次大笑） 老師：雖然辛黛瑞拉有仙女幫助她，但是，光有仙女的幫助還不夠。所以，孩子們，無論走到哪里，我們都是需要朋友的。我們的朋友不一定是仙女，還可以是狗、老鼠，但是，我們需要他們，我也希望你們有很多很多的朋友。 學科滲透 ──灰姑娘 要愛自己，給自己機會 老師：如果辛黛瑞拉因為后媽不愿意而放棄參加舞會，她可能成為王子的新娘嗎？ 學生：不會！那樣的話，她就不會到舞會上，不會被王子遇到，認識和愛上她了。 老師：對極了！如果辛黛瑞拉不想參加舞會，就是她的后媽沒有阻止，甚至支持她去，也是沒有用的，是誰決定她要去參加王子的舞會？ 學生：她自己。 老師：所以，孩子們，就是辛黛瑞拉沒有媽媽愛她，她的后媽不愛她，這也不能夠讓她不愛自己。就是因為她愛自己，她才可能去尋找自己希望得到的東西。如果你們當中有人覺得沒有人愛，或者像辛黛瑞拉一樣有一個不愛她的后媽，你們要怎么樣？ 學生：要愛自己！ 老師：對，沒有一個人可以阻止你愛自己，如果你覺得別人不夠愛你，你要加倍地愛自己；如果別人沒有給你機會，你應該加倍地給自己機會；如果你們真的愛自己，就會為自己找到自己需要的東西，沒有人可以阻止辛黛瑞拉參加王子的舞會，沒有人可以阻止辛黛瑞拉當上王后，除了她自己。對不對？ 學生：是的?。?！ 學科滲透 ──灰姑娘 你們會比偉大的作家更棒 老師：最后一個問題，這個故事有什么不合理的地方？ 學生：（過了好一會）午夜 12點以后所有的東西都要變回原樣，可是，辛黛瑞拉的水晶鞋沒有變回去。 老師：天哪，你們太棒了！你們看，就是偉大的作家也有出錯的時候，所以，出錯不是什么可怕的事情。我擔保，如果你們當中誰將來要當作家，一定比這個作家更棒！你們相信嗎？ 孩子們歡呼雀躍。 學科滲透 ──灰姑娘 團體心理輔導的常用技術 ? 運用繪畫技術 ? 運用身體練習 ? 運用音樂表達 ? 運用紙筆練習 ? 運用冥想練習 可借助的手段 音樂的力量 原音 配悲傷音樂 配歡快音樂 ? 同理心技巧