小學(xué)英語小組合作學(xué)習(xí)的指導(dǎo)研究方案(編輯修改稿)
2024-12-22 19:35 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 程評(píng)價(jià)中教師要做好對(duì)評(píng)價(jià)的指導(dǎo)工作，設(shè)計(jì)好各項(xiàng)評(píng)價(jià)表格，使學(xué)生在對(duì)自己和他人的評(píng)價(jià)中提高合作學(xué)習(xí)的能力和技巧。 C 結(jié)果評(píng)價(jià) 小組與小組之間的競爭，更能促使小組成員間相互團(tuán)結(jié)，使自己的能量最大限度地發(fā)揮出來。要定期對(duì)任務(wù)完成好合作共處表現(xiàn)好的小組評(píng)選“優(yōu)秀小組”，以給其他小組樹立榜樣，形成相互趕超，在競爭中提高的局面。如在教室后面設(shè)置每次個(gè)人得分和小組得分的總分表，并將平時(shí)各種合作評(píng)價(jià)表的總分按照一定比例計(jì)入學(xué)期總成績。 為了使小組合作學(xué)習(xí)更好地為教學(xué)服務(wù)，對(duì)小組合作學(xué)習(xí)如何科學(xué)地制訂合作性學(xué) 習(xí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，如何通過科學(xué)的評(píng)價(jià)手段積極推進(jìn)小組合作學(xué)習(xí)，還需要對(duì)它進(jìn)行進(jìn)一步的研究、探索。 3．及時(shí)總結(jié)、發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)調(diào)整。 （三）總結(jié)經(jīng)驗(yàn)階段（ 2020 年 6 月） 以課題研究目標(biāo)為依據(jù)，對(duì)課題研究進(jìn)行科學(xué)分析和歸納整理。匯編資料、分析數(shù)據(jù)，形成結(jié)題報(bào)告，邀請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)鑒定結(jié)題。 七、課題研究組成員及分工 主持課題、整理資料，進(jìn)行四 、五 年級(jí)的課題研究。 進(jìn)行課題研究及相關(guān)資料的整理。 烏梁蘇小學(xué)教師：楊學(xué)智 2020 年 9 月 小學(xué)英語小組合作學(xué)習(xí)的有效策略研究實(shí)施方案 一、課題的提出 素質(zhì)教 育的實(shí)施，要求教師要更新教育理念。同時(shí)，《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》也倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作、交流的方式，小組合作學(xué)習(xí)能創(chuàng)設(shè)輕松、民主、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，從而讓學(xué)生在實(shí)踐、參與合作交流的氛圍中發(fā)展綜合運(yùn)用語言能力，還可以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性和與他人合作的能力。 小組合作學(xué)習(xí)是以班級(jí)授課為前導(dǎo)結(jié)構(gòu)，以小組活動(dòng)為基本教學(xué)形式的一種教學(xué)活動(dòng)。它要求小組成員分工合作，相互扶持，彼此指導(dǎo)，共同努力學(xué)會(huì)老師每節(jié)課布置的任務(wù)，并達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。小組合作學(xué)習(xí)的成功實(shí)施，可以從根本上改善課堂的氣氛，大幅度提高英語課堂教學(xué)的有效 性，促進(jìn)學(xué)生各方面能力的快速發(fā)展。而在很長一段時(shí)間里，我們的課堂小組合作學(xué)習(xí)只是流于形式或只是簡單的合作，作用及效果很不明顯。因此，如何實(shí)現(xiàn)小學(xué)英語小組合作學(xué)習(xí)的有效性，需我們?nèi)ゲ粩嗵剿骱脱芯俊? 二、實(shí)驗(yàn)?zāi)康? 通過建立團(tuán)結(jié)協(xié)作的學(xué)習(xí)小組，使小組內(nèi)的合作和小組之間的競爭得到有效結(jié)合，以此來營造優(yōu)良的班風(fēng)和濃厚的學(xué)風(fēng)，使全班同學(xué)在合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上攜手共進(jìn)，達(dá)到英語課堂學(xué)習(xí)效率的最大化。 三、實(shí)驗(yàn)對(duì)象 在 4—— 5 年級(jí)英語學(xué)科開展小組合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，選取 班、 班為重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)班。學(xué)生來源是一般鄉(xiāng)鎮(zhèn)孩子，心理、生理特點(diǎn)符合一般兒童特性。 四、實(shí)驗(yàn)方案 分組前學(xué)生情況分析： 班、 班為實(shí)驗(yàn)班，各班上學(xué)生來自不同的家庭背景，其性別、性格能力各方面有一定的差異，教師要對(duì)學(xué)生的情況了解清楚。 4 組建原則：小組合作學(xué)習(xí)是以各小組活動(dòng)為主題的教學(xué)活動(dòng)，因此，它的組建必須堅(jiān)持均衡的原則，即從每班中選出 4 到 6 名學(xué)習(xí)優(yōu)秀，有一定的組織管理能力和責(zé)任感較強(qiáng)的同學(xué)擔(dān)任組長，再根據(jù)其性別、性格、能力的差異確立出副組長、第一、第二（或第三）組員，以此建立起相對(duì)穩(wěn)定且具競爭力 的學(xué)習(xí)小組。 學(xué)習(xí)方式： A、教師組織和指導(dǎo)。英語教師是英語課堂的組織者和指導(dǎo)者，在開展小組合作時(shí)，教師要讓學(xué)生明確目標(biāo)和任務(wù)，指導(dǎo)合作的方法，提高合作的效率。 B、小組自學(xué)。在學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)欲望后，教師可及時(shí)提供英語自學(xué)的機(jī)會(huì)，讓他們?nèi)プ约禾剿靼l(fā)現(xiàn)和解決問題，并進(jìn)行歸納和總結(jié)。 C、組內(nèi)討論。學(xué)生在自學(xué)初步感知后，在組內(nèi)進(jìn)行探討學(xué)習(xí)，以利于相互提高，并對(duì)疑難問題進(jìn)行記錄，以便組間或全班交流。 D、組間交流。要讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽，并明白集體的力量是無窮的。 評(píng)價(jià)方法：評(píng)價(jià)時(shí)教師要把學(xué)習(xí)過程評(píng)價(jià)與學(xué)習(xí)結(jié)果評(píng) 價(jià)相結(jié)合，把對(duì)小組集體的評(píng)價(jià)與對(duì)小組成員個(gè)人的評(píng)價(jià)相結(jié)合。要使得小組成員明白個(gè)人目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)必須依托于集體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，以此培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神和合作學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，我們要把競爭機(jī)制運(yùn)用在小組之間，通過獎(jiǎng)勵(lì)小紅旗評(píng)選優(yōu)秀個(gè)人、優(yōu)勝小組等方法，激發(fā)學(xué)生為個(gè)人和集體榮譽(yù)而努力的激情。 五、實(shí)驗(yàn)步驟： 準(zhǔn)備階段： 教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行了解，了解他們不同的個(gè)性，行為習(xí)慣，家庭背景，初步構(gòu)成分組方案，進(jìn)行合理分組。 實(shí)施階段： 進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，切實(shí)培 養(yǎng)學(xué)生的合作精神、自主探究、自主學(xué)習(xí)能力。 9 總結(jié)階段： 對(duì)小組合作學(xué)習(xí)進(jìn)行全面總結(jié)，撰寫研究報(bào)告，匯報(bào)研究成果。 六、 實(shí)驗(yàn)參與人員 本年級(jí)英語教師 烏梁蘇小學(xué)教師：楊學(xué)智 2020 年 9 月 烏梁蘇小學(xué)英語教學(xué)中合作學(xué)習(xí)的課題研究 階段性工作總結(jié) 隨著國內(nèi)外外語教學(xué)與研究的發(fā)展，在教學(xué)模式中正以教師為中心向?qū)W生為中心轉(zhuǎn)變，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的參與和體驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)采
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