小組合作學習課題設計研究(編輯修改稿)
2025-04-21 00:46 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 作還能讓學生享受許多生活樂趣，良好的合作與交往關系會創(chuàng)造出一種令人愉悅的氛圍，這種氛圍會增強我們的幸福感，這正是我們享受生活趣味的心理基礎。因此，在基礎教育改革浪潮中，實施以小組合作學習為主渠道的數(shù)學課堂教學，探索小組合作學習與學生素質的發(fā)展，其實踐意義是很明顯的。該課題研究對課堂教學中實施創(chuàng)新教育的途徑和教學模式、小組合作學習中教師的教和學生的學、小組合作學習與促進學生社會化等教育教學理論問題也是一種有益的探索。四、課題實驗與研究方法（一）理論研究。廣泛收集小組合作學習的文獻資料、典型教學視頻等加強對小組合作學習的認識，把握其本質，奠定良好的理論基礎。（二）實踐探索。在正確理論的指引下，在所教班級進行探索實踐。（三）完善總結。經(jīng)常性組織課題小組成員通過集體學習、聽課研討等方式，不斷總結完善模式。五、課題實驗與研究內(nèi)容本課題主要研究小學課堂上小組合作學習的實踐和應用。通過研究明確小組合作學習的理論基礎和精神實質，探索總結出一套參與度廣、操作性強、實效性高的小組合作新模式。擬解決的問題：（1）明確小組合作學習的理論基礎和精神實質。（2）小組合作學習中讓每一個學生廣泛參與，特別突出學困生的參與度。（3）通過具有較強操作性的小組合作模式，實現(xiàn)小組合作學習的高效性。（一）改變傳統(tǒng)的教學觀念，體現(xiàn)素質教育的理念克服傳統(tǒng)的教學觀念，樹立以培養(yǎng)學生合作學習為核心的教學宗旨，有重點地培養(yǎng)學生與他人交往、合作的能力，建立良好的人際關系，增強群體意識。新型的教學理念，體現(xiàn)素質教育，處理好教與學的關系。（1）注重學習活動的趣味性。根據(jù)教學實際情況，教學內(nèi)容和學生的身心特點，靈活安排活動內(nèi)容。（2）實行“小組合作學習”，提高參與活動的自主性。讓學生在合作交往的過程中學習知識，交流情感體驗，實現(xiàn)共同成長。通過小組合作學習，可以建立新型的民主的師生關系，
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