【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 增加到 700 人 。 各項(xiàng)指標(biāo) 逐年提高，建設(shè)期內(nèi) 專業(yè)技能合格率達(dá) 100%；畢業(yè)生年終就業(yè)率 95%以上、 對(duì)口率 90%以上、企業(yè) 滿意度 95%以上。 （ 2）引導(dǎo)教師面向行業(yè)企業(yè)開展?fàn)I銷研究，為企業(yè)提高經(jīng)濟(jì)效益服務(wù)。 同時(shí)分工合作，密切跟蹤關(guān)注郴州支柱和新興產(chǎn)業(yè)營銷工作狀況，提出對(duì)策，促進(jìn)企業(yè)的發(fā)展。 （ 3）繼續(xù)保持在 郴州中國人壽、郴州移動(dòng)、鴻福村電器等公司的培訓(xùn)基地，同時(shí)為郴州出口加工區(qū)企業(yè)建立五個(gè)培訓(xùn)基地，每年社會(huì)培訓(xùn)人次 不少于 2020 人次。 （ 4）建立 營銷 技術(shù)開發(fā)與成果轉(zhuǎn)化工作室， 積極開展?fàn)I銷應(yīng)用技術(shù)研究 和成果轉(zhuǎn)化工作 。 3． 特色引領(lǐng) 社會(huì)服務(wù)能力 建設(shè)進(jìn)度 與資金預(yù)算 建設(shè)內(nèi)容及進(jìn)度 年度建設(shè)要點(diǎn) 2020 2020 2020 年預(yù)期績(jī)效 建設(shè)內(nèi)容及進(jìn)度 年度建設(shè)要點(diǎn) 2020 2020 2020 年預(yù)期績(jī)效 高素質(zhì)營銷人才培養(yǎng) 在校學(xué)生規(guī)模達(dá)到 650人；專 業(yè)技 能合格率85%；畢業(yè)生年終就業(yè)率90%以上、 對(duì)口率 85%以上、企業(yè) 滿意度 85%以上。 在校學(xué)生規(guī)模達(dá)到 650人；專業(yè)技能合格率達(dá)90%；畢業(yè)生年終就業(yè)率 92%以上、 對(duì)口率88%以上、企業(yè) 滿意度90%以上。 在校學(xué)生規(guī)模達(dá)到 700人；專業(yè)技能合格率達(dá)100%；畢業(yè)生年終就業(yè)率95%以上、 對(duì)口率 90%以上、企業(yè) 滿意度 95%以上。 投入資金4 萬元 2 2 營銷技術(shù)服務(wù) 創(chuàng)建 營銷 技術(shù)開發(fā)與成果轉(zhuǎn)化工作室， 建立教師技術(shù)服務(wù)制度，社會(huì)培訓(xùn)人次 2020 人次 營銷 技術(shù)開發(fā)與成果轉(zhuǎn)化工作室運(yùn)作良好， 社會(huì)培訓(xùn)人次 2020 人次， 營銷 技術(shù)開發(fā)與成果轉(zhuǎn)化工作室運(yùn)作良好， 社會(huì)培訓(xùn)人次 2020 人次 投入資金4 萬元 2 2 合計(jì)投入8 萬 4 4 （二） 人才培養(yǎng) 特色引領(lǐng) 內(nèi)涵建設(shè) 主動(dòng)適應(yīng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整升級(jí)需要， 深化人才培養(yǎng)模式改革，圍繞專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，形成“實(shí)時(shí)跟蹤、定期調(diào)研、同步跟進(jìn)” 營銷專業(yè)動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制；構(gòu)建 “校企雙元 ，工學(xué)耦合” “雙主體”育人人才培養(yǎng)模式。 “校企雙元”即人才培養(yǎng)方案由校企雙方共同完成，形成“螺旋式”上升的校企合作辦學(xué)、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展的格局?！肮W(xué)耦合”即在人才培養(yǎng)的過程中， 課程與崗位能力需求 耦合 、教學(xué)內(nèi)容與崗位職業(yè)活動(dòng) 耦合 、實(shí)踐教學(xué)環(huán)境與工作 環(huán)境 耦合、 人才規(guī)格與就業(yè)市場(chǎng)要求 耦合、考核標(biāo)準(zhǔn)與行業(yè)企業(yè)規(guī)程耦合。 Con c e pt校企雙元、工學(xué)耦合 ” 人才培養(yǎng)模式實(shí)施條件與環(huán)境方案實(shí)施與過程控制方案設(shè)計(jì)與評(píng)審專業(yè)對(duì)接產(chǎn)業(yè)課程對(duì)接崗位（群）能力需求教學(xué)內(nèi)容對(duì)接崗位職業(yè)活動(dòng)人才規(guī)格對(duì)接就業(yè)市場(chǎng)要求質(zhì)量評(píng)價(jià)與監(jiān)控方案優(yōu)化與整改合作發(fā)展合作就業(yè)合作育人校企合作辦學(xué)工學(xué)耦合校企雙元 2. 建設(shè)內(nèi)容 （ 1）重點(diǎn)對(duì)接郴州出口加工區(qū)內(nèi)主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)對(duì)營銷專門人才需求，適當(dāng)調(diào)整 企業(yè)專家 的范圍，構(gòu)成新的專業(yè)建設(shè)指 導(dǎo)委員會(huì) ， 進(jìn)一步完善 “實(shí)時(shí)跟蹤、定期調(diào)研、同步跟進(jìn)” 營銷專業(yè)動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制。 （ 2） 將 “校企雙元，工學(xué)耦合” 人才培養(yǎng)模式分為“專業(yè)認(rèn)知→基本技能→專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)→頂崗實(shí)習(xí)”四個(gè)能力模塊，實(shí)行模塊教學(xué)、階段培養(yǎng)。具體 運(yùn)行 是將學(xué)生在校 3 年學(xué)習(xí)時(shí)間，劃為四個(gè)階段：第 1 學(xué)期學(xué)生通過專業(yè)基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對(duì)專業(yè)具有基本的認(rèn)知，第 3 學(xué)期學(xué)生通過專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)和專業(yè)技能“進(jìn)階式”訓(xùn)練，掌握營銷崗位必備的專業(yè)知識(shí)和技能，假期到企業(yè)參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，接觸和參與生產(chǎn)認(rèn)知實(shí)踐，樹立專業(yè)思想，規(guī)劃職業(yè)生涯；第 4 學(xué)期在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基 地和校外基地進(jìn)行相對(duì)集中實(shí)習(xí)，進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)演練，提高職業(yè)意識(shí)和技術(shù)操作熟練程度；第 6學(xué)期到校外實(shí)訓(xùn)基地頂崗實(shí)習(xí)，提高學(xué)生專業(yè)知識(shí)和技能的綜合應(yīng)用能力，并把上崗就業(yè)作為評(píng)價(jià)學(xué)生實(shí)習(xí)成績(jī)的重要指標(biāo)，實(shí)現(xiàn)“走出校園，融入社會(huì)”。 通過 3 年不斷線的生產(chǎn)實(shí)踐活動(dòng)，從而實(shí)現(xiàn)帶薪上崗工作，使上不起學(xué)的貧困學(xué)生實(shí)現(xiàn)免費(fèi)或低學(xué)費(fèi)接受職業(yè)教育。 （ 3） 通過 “三引三進(jìn)”，建立“快速反應(yīng)、同步跟進(jìn)、動(dòng)態(tài)調(diào)整”的教學(xué)改革機(jī)制?！叭?，即“把企業(yè)引入學(xué)院、產(chǎn)品引入校園、營銷專家引入課堂”；“三進(jìn)”，即“教師進(jìn)入企業(yè)、學(xué)生進(jìn)入崗位、教學(xué) 進(jìn)入現(xiàn)場(chǎng)”。 （ 4） 實(shí)施“工學(xué)交替”、“營銷實(shí)戰(zhàn)大賽” 、 “經(jīng)營性項(xiàng)目攻關(guān)”等行之有效的教學(xué) 方式。充分利用雙休日和國家法定長(zhǎng)假組織學(xué)生到合作企業(yè)“工學(xué)交替”（勤工儉學(xué)），參加企業(yè)的營銷活動(dòng)；每學(xué)期舉辦一次“營銷實(shí)戰(zhàn)大賽”。 （ 5） 對(duì)接 郴州國家級(jí)出口加工區(qū)的需求，擴(kuò)大訂單培養(yǎng)規(guī)模。 （ 6） 嚴(yán)格實(shí)施雙證制，強(qiáng)化頂崗實(shí)習(xí)管理。學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)實(shí)行校內(nèi)外結(jié)合制：校內(nèi)，在實(shí)習(xí)超市、網(wǎng)絡(luò)營銷室進(jìn)行；校外，在合作企業(yè)進(jìn)行。頂崗實(shí)習(xí)實(shí)行校企“雙指導(dǎo)老師”和“雙評(píng)價(jià)”制。 3. 人才培養(yǎng) 特色引領(lǐng) 內(nèi)涵建設(shè) 進(jìn)度 與資金預(yù)算 建設(shè)內(nèi)容及 進(jìn)度 年度建設(shè)要點(diǎn) 2020 2020 2020 年預(yù)期績(jī)效 專業(yè)動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制 調(diào)整并 召開 專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)； 基本 形成專業(yè)動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制 繼續(xù) 調(diào)整并 召開 專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)， 完善 專業(yè)動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制 專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)調(diào)整完畢， 專業(yè)動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制 完善 投入資金20 萬元 10 10 人才培養(yǎng)模式改革 校企共同修改營銷專業(yè)人才培養(yǎng)方案 校企共同繼續(xù)完善營銷專業(yè)人才培養(yǎng)方案 “校企雙元，工學(xué)耦合”人才培養(yǎng)模式成為引領(lǐng)營銷相關(guān)專業(yè)教學(xué)改革的人才培養(yǎng)模式。 投入資金20 萬元 10 10 校企“雙主體”育人 教學(xué)改革機(jī)制建設(shè) “快速反應(yīng)、同步跟進(jìn)、動(dòng)態(tài)調(diào)整”的教學(xué)改革機(jī)制 “工學(xué)交替”等行之有效的教學(xué)方式 成校內(nèi)外頂崗實(shí)習(xí)制度，強(qiáng)化頂崗實(shí)習(xí)管理 “快速反應(yīng)、同步跟進(jìn)、動(dòng)態(tài)調(diào)整”的教學(xué)改革機(jī)制 2. 繼續(xù)完善“工學(xué)交替”等行之有效的教學(xué)方式 內(nèi)外頂崗實(shí)習(xí)制度，強(qiáng)化頂崗實(shí)習(xí)管理 多元質(zhì)量評(píng)價(jià)模式 “快速反應(yīng)、同步跟進(jìn)、動(dòng)態(tài)調(diào)整”的教學(xué)改革機(jī)制完全形成 ； “工學(xué)交替”等行之有效的教學(xué)方式形成 ； 校內(nèi)外頂崗實(shí)習(xí)制度形成 ； 多元質(zhì)量評(píng)價(jià)模式形成 投入資金40 萬元 20 20 合 計(jì)投入80 萬元 35 35 （三） 校企合作 特色引領(lǐng) 制度建設(shè) 以服務(wù)郴州“兩城”建設(shè)為根本任務(wù)， 以“四個(gè)合作”為主線，重點(diǎn)對(duì)接郴州出 口加工區(qū)內(nèi)企業(yè)營銷部門，互培互聘，全面構(gòu)建校企合作長(zhǎng)效機(jī)制。 （ 1）構(gòu)建 “校企雙元，交融互利 ” 專業(yè)建設(shè)模式， 互聘兼職教師， 完善企業(yè)專家咨詢與營銷顧問指導(dǎo)相結(jié)合的 校企 合作方式。 一方面，專業(yè)教師到企業(yè)兼職，參與企業(yè)的營銷活動(dòng)，在郴州國家級(jí)出口加工區(qū)以及 郴州人壽 、郴州電信等企業(yè) 設(shè)立“廠中校”：一是長(zhǎng)期開展企業(yè)員工培訓(xùn)，二是對(duì)來頂崗實(shí)習(xí)的學(xué)生開展實(shí)踐教學(xué)。 另一方面，以校外實(shí)習(xí)基地企業(yè)為主要依托， 在學(xué)院開設(shè)“訂單培養(yǎng)”班或建校企聯(lián)營 “校中廠”：一是創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)效益，二是為學(xué)生實(shí)踐教學(xué)提供真實(shí)的工作環(huán)境。 創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)效益“ 廠（公司）中校 ”“ 廠（公司）中校 ”“ 校中廠（公司） ”“ 校中廠（公司） ”為學(xué)生實(shí)踐教學(xué)提供真實(shí)的工作環(huán)境長(zhǎng)期開展企業(yè)員工培訓(xùn)對(duì)來 “ 廠（公司） ” 頂崗實(shí)習(xí)的學(xué)生開展實(shí)踐教學(xué)“ 校企雙元，交融互利 ” 專業(yè)建設(shè)模式 （ 2） 成立政府牽頭， 學(xué)院、企業(yè)共同參與的校企合作理事會(huì)， 形成 校企合作制度 ，構(gòu)建“三方聯(lián)動(dòng)”的校企合作運(yùn)行機(jī)制 。 （ 3） 校企共建校內(nèi)外實(shí)習(xí)基地。 ① 2020 年與中國人壽合作，借鑒其企業(yè)文化建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，構(gòu)建市場(chǎng)營銷專業(yè)文化教育室（已建成， 平方米）。 ② 2020 年與 中國電信 合作共建電話營銷實(shí)訓(xùn)室，由其 提 供電話營銷 呼叫中心場(chǎng)地、技術(shù)和設(shè)備，學(xué)生進(jìn)入公司頂崗實(shí)習(xí)，專業(yè)教師跟蹤指導(dǎo)管理。 ③ 將 通過引資、校企合作建設(shè)方式，成立達(dá)人商貿(mào)公司并正式營運(yùn) 。 特色引領(lǐng) 機(jī)制 建設(shè)進(jìn)度 與資金預(yù)算 建設(shè)內(nèi)容及進(jìn)度 年度建設(shè)要點(diǎn) 2020 2020 2020年預(yù)期績(jī)效 校企合作機(jī)制建設(shè) “校企雙元，交融互利”專業(yè)建設(shè)模式； 2.“廠中?！焙汀靶Ｖ袕S”實(shí)行企業(yè)模式管理 1. 成立政府牽頭，學(xué)院、企業(yè)共同參與校企合作理事會(huì)； ； 互利共贏、充滿活力的校企合作機(jī)制 完全 形成。 建設(shè)內(nèi)容及進(jìn)度 年度建設(shè)要點(diǎn) 2020 2020 2020年預(yù)期績(jī)效 投入資金5 萬元 校企共建實(shí)習(xí)基地 與中國人壽合作，構(gòu)建營銷專業(yè)文化教育室 與 電信 合作共建電話營銷實(shí)訓(xùn)室（ 30）； 成立達(dá)人商貿(mào)公司（ 50） 校企共建實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地 完善 投入資金85 萬元 5 80 合計(jì)資金90 萬元 （四） 中高職銜接 特色引領(lǐng) 改革 建設(shè) 以專業(yè)人才培養(yǎng)方案為載體，注重中等和高等職業(yè)教育在培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)內(nèi)涵、教學(xué)條件等方面的延續(xù)與銜接，改革招生考試制度，系統(tǒng)設(shè)計(jì)、統(tǒng)籌規(guī)劃課程開發(fā)和教材建設(shè)，明確各自教學(xué)重點(diǎn)，調(diào)整課程結(jié)構(gòu)與內(nèi)容，完 善教學(xué)管理，改革評(píng)價(jià)辦法，探索中等和高等職業(yè)教育銜接、貫通的人才培養(yǎng)模式 。 （ 1） 以專業(yè)人才培養(yǎng)方案為載體，強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)道德、職業(yè)技能、就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力 、終身學(xué)習(xí)能力 的培養(yǎng)，注重中等 和高等職業(yè)教育在培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)內(nèi)涵、教學(xué)條件等方面的延續(xù)與銜接 ， 形成適應(yīng) 郴州 區(qū)域經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)布局和產(chǎn)業(yè)升級(jí)需要，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、分工協(xié)作的職業(yè)教育格局。 中 職 教育重點(diǎn) 放在 培養(yǎng)技能型人才 上 ，發(fā)揮基礎(chǔ)性作用 ，畢業(yè)時(shí)要求學(xué)生獲得 營銷師國家職業(yè)資格四級(jí)證書 ；高職教育重點(diǎn) 放在 培養(yǎng)高端技能型人才 上 ，發(fā)揮引領(lǐng)作用 ，畢業(yè)時(shí)要求學(xué)生獲得 營銷師 國家職業(yè)資格三級(jí)證書。 （ 2） 改革招生考試制度， 為 中職學(xué)生升入高職 創(chuàng)造條件 ， 中職生源百分比 由 2020年的 %， 2020 年 提高到 50%。為此，必須 深化專業(yè)教學(xué)改革，創(chuàng)新課程體系和教材。 中職 專業(yè)教學(xué) 主要放在 既 能 滿足學(xué)生的就業(yè)要求，又 能 為學(xué)生職業(yè)發(fā)展和繼續(xù)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。 而 初中后五年制和主要招收中職畢業(yè)生的 高職市場(chǎng)營銷 專業(yè)， 則放在 圍繞中 職 和 高職 教育接續(xù)專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)，系統(tǒng)設(shè)計(jì)、統(tǒng)籌規(guī)劃課程開發(fā)和教材建設(shè)，明確各自的教學(xué) 重點(diǎn)，制定課程標(biāo)準(zhǔn)，調(diào)整課程結(jié)構(gòu)與內(nèi)容，完善教學(xué)管理與評(píng)價(jià)， 2020 年開發(fā)中職教育改革 創(chuàng)新教材《市場(chǎng)營銷理論與實(shí)訓(xùn)》， 現(xiàn)已出版，正在參 加教育部“ 中等職業(yè)教育改革創(chuàng)新示范 教材 ”評(píng)選。 2020 年開發(fā)中職教育改革創(chuàng)新教材 《市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)》 、 《超市經(jīng)營理論與實(shí)訓(xùn)》 、 《商務(wù)談判理論與實(shí)訓(xùn)》 ， 到 2020 年形成中高職市場(chǎng)營銷 專業(yè)課程體系和教材的有機(jī)銜接。 （ 3） 由學(xué)院牽頭 ，以郴州高斯貝爾數(shù)碼科技股份有限公司、郴州金旺實(shí)業(yè)有限公司、郴州市宇騰化工貿(mào)易有限公司、郴州糧油機(jī)械有限公司等與郴州市六大職校為首批發(fā)起單位， 組建郴州職業(yè) 教育集團(tuán)和 郴州職業(yè)教育校企合作協(xié)會(huì)。 促進(jìn) 中高職銜接改革 和 校企深度合作， 切實(shí)發(fā)揮 郴州職 業(yè) 教育集團(tuán)和 郴州職業(yè)教育校企合作協(xié)會(huì) 的資源整合優(yōu)化作用，實(shí)現(xiàn)資源共享和優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，形成教學(xué)鏈、產(chǎn)業(yè)鏈、利益鏈的融合體。建立校企合作雙贏機(jī)制，以合作辦學(xué)促發(fā)展，以合作育人促就業(yè)，實(shí)現(xiàn)不同區(qū)域、不同層次職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展。 3． 中高職銜接 特色引領(lǐng) 改革 建設(shè)進(jìn)度 與資金預(yù)算 建設(shè)內(nèi)容及進(jìn)度 年度建設(shè)要點(diǎn) 2020 2020 2020 年預(yù)期績(jī)效 培養(yǎng)目標(biāo)等的延續(xù)與銜接 在培養(yǎng)目標(biāo)等方面進(jìn)行延續(xù)與銜接 初步 改革 。 完善 中高職 在培養(yǎng)目標(biāo)等方面 的 銜接改革。 中高職在培養(yǎng)目標(biāo)等方面的銜接改革卓有成效 投入資金1 萬元 0． 5 招生考試制度改革 改革招生考試制度，深化專業(yè)教學(xué)改革，創(chuàng)新課程體系和教材 繼續(xù)改革招生考試制度， 深化專業(yè)教學(xué)改革，創(chuàng)新課程體系和教材 招生考試制度完善，形成中高職市場(chǎng)營銷 專業(yè)課程體系和教材的有機(jī)銜接。 投入資金2 萬元 1 1 郴州職業(yè)教育集團(tuán)和 郴州職業(yè)教育校企合作協(xié)會(huì)組建 由學(xué)院牽頭，以郴州四大與郴州市六大職校為首批發(fā)起單位，組建郴州職業(yè) 教育集團(tuán)和 郴州職業(yè)教育校繼續(xù)擴(kuò)大增加 郴州職業(yè) 教育集團(tuán)和 郴州職業(yè)教育校企合作協(xié)會(huì)成員單位 郴州職業(yè) 教育集團(tuán)和 郴州職業(yè)教育校企合作協(xié)會(huì)在 促進(jìn) 中高 職銜接 改革 和校企深度合作的資源整合優(yōu)化作用得到充 建設(shè)內(nèi)容及進(jìn)度 年度建設(shè)要點(diǎn) 2020 2020 2020 年預(yù)期績(jī)效 企合作協(xié)會(huì)。 分發(fā)揮，形成教學(xué)鏈、產(chǎn)業(yè)鏈、利益鏈的融合體。 投入資金7 萬元 合計(jì)投入10 萬元 5 5 （五） 師資隊(duì)伍 特色引領(lǐng) 建設(shè) 堅(jiān)持“立足培