【導(dǎo)讀】1989年，在市場經(jīng)濟(jì)改革浪潮中，郴州職業(yè)技術(shù)學(xué)院市場營銷專業(yè)應(yīng)運(yùn)而生。省專業(yè)建設(shè)評估中被評為優(yōu)秀，其先進(jìn)性、代表性和特色引領(lǐng)性已初步顯現(xiàn)。職市場營銷專業(yè)教育領(lǐng)域的示范、輻射、引領(lǐng)作用，利用中央財(cái)政支持的有利政策，為達(dá)此目的，特制定本《專業(yè)建設(shè)方案》。建立了學(xué)院、行業(yè)、企業(yè)專家參與的專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會。管理、雙師素質(zhì)教師培養(yǎng)等展開研討。跟蹤、定期調(diào)研、同步跟進(jìn)”營銷專業(yè)動態(tài)調(diào)整機(jī)制。開展訂單培養(yǎng)教育，目前已舉辦“皇朝班”“中國人壽班”。生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)基地，在推動學(xué)院學(xué)生到園區(qū)企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)方面收到了良好的效果。市場營銷專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)為省級教學(xué)團(tuán)隊(duì)，團(tuán)隊(duì)共23人，其中校內(nèi)專任教師18人，評分平均超過90分。先后有彭石普被評為湖南省高校首屆教學(xué)名師、省級勞動模范，謝平樓被評為郴州市職業(yè)教育優(yōu)秀“雙師型”教師，袁寧獲郴州市十佳師德標(biāo)兵。

　　

【正文】 ，迎接 中央財(cái)政對項(xiàng)目建設(shè)驗(yàn)收 。 五、 績效考核指標(biāo) 績效考核 指標(biāo) 分解為 10 項(xiàng)一級指標(biāo) 21 項(xiàng)二級指標(biāo)。 各項(xiàng)指標(biāo)具體內(nèi)容見專業(yè)建設(shè)內(nèi)容部分。 一級指標(biāo)包括 專業(yè)動態(tài)調(diào)整機(jī)制、 人才培養(yǎng)模式改革、 校企“雙主體”育人 教學(xué)改革機(jī)制建設(shè) 3 項(xiàng)二級指標(biāo)； 一級指標(biāo)包括 校企合作機(jī)制建設(shè)、 校企共建實(shí)習(xí)基地 2 項(xiàng)二級指標(biāo)； 教師管理制度與 教師團(tuán)隊(duì)的培養(yǎng)、 專業(yè)帶頭人 、 骨干教師 、兼職教師 3 項(xiàng)二級指標(biāo)； 指標(biāo)包括 培養(yǎng)目標(biāo)等的延續(xù)與銜接 、 招生考試制度改革 2 項(xiàng)二級指標(biāo)； 一級指標(biāo)包括課程體系建設(shè) 、 課改 新型 教材 建設(shè) 、教學(xué)方法改革 3 項(xiàng)二級指標(biāo)； 一級指標(biāo)包括 實(shí)踐教學(xué)軟件建設(shè)、實(shí)踐教學(xué)硬件建設(shè) 2 項(xiàng)二級指標(biāo)； 一級指標(biāo)包括 三級教學(xué)資源庫建設(shè) 、網(wǎng)絡(luò)平臺 建設(shè) 2 項(xiàng)二級指標(biāo)； 一級指標(biāo)包括 教學(xué)管理制度建設(shè) 、 教與學(xué) 評價(jià)體系建設(shè) 2 項(xiàng)二級指標(biāo)； 一級指標(biāo)包括 高素質(zhì)營銷人才培養(yǎng)、營銷技術(shù)服務(wù) 2 項(xiàng)二級指標(biāo)； 示范作用 一級指標(biāo)包括對口支持與資源共享 、 成果 發(fā)布與 現(xiàn)場觀摩 2 項(xiàng)二級指標(biāo) 。 六 、 建設(shè)進(jìn)度及 2020 年、 2020年預(yù)期績效 （一） 2020 年 10 月 ~2020 年 10 月 建設(shè)進(jìn)度與預(yù)期績效 1. 調(diào)整并 召開 專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會；重點(diǎn)對接郴州出口加工區(qū)主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)營銷部 門，初步形成營銷專業(yè)動態(tài)調(diào)整機(jī)制。 2. 構(gòu)建“校企雙元，交融互利” 辦學(xué) 模式；“廠中校”和“校中廠”實(shí)行企業(yè)模式管理；與中國人壽合作構(gòu)建營銷專業(yè)文化教育室。 3. “校企雙元，工學(xué)耦合” 人才 培養(yǎng)模式初步形成；初步建立“快速反應(yīng)、同步跟進(jìn)、動態(tài)調(diào)整”教學(xué)改革機(jī)制；初步形成校內(nèi)外頂崗實(shí)習(xí)制度、多元質(zhì)量評價(jià)模 式。 4. 注重中等和高等職業(yè)教育在培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)內(nèi)涵、教學(xué)條件等方面的延續(xù)與銜接。中職教育重點(diǎn)放在培養(yǎng)技能型人才上；高職教育重點(diǎn)放在培養(yǎng)高端技能型人才上，中職教育改革創(chuàng)新教材《市場營銷理論與實(shí)訓(xùn)》出版； 由學(xué)院牽頭組建郴州職業(yè) 教育集團(tuán)和 郴州職業(yè)教育校企合作協(xié)會。 ，雷海艷、袁寧取得碩士學(xué)位；建立兼職教師庫并實(shí)行動態(tài)更新。 6. 建成 營銷策劃實(shí)訓(xùn)室、營銷專業(yè)文化教育室和網(wǎng)絡(luò)營銷實(shí)訓(xùn)室。 7. 三級教學(xué)資源庫 和網(wǎng)絡(luò)平臺 初 步形成；啟動《市場營銷原理與實(shí)訓(xùn)》、《營銷策劃能力》數(shù)字化教學(xué) 。 ；建立新的課程考核評價(jià)體系。 9. 在校學(xué)生規(guī)模達(dá)到 653 人；創(chuàng)建營銷技術(shù)開發(fā)與成果轉(zhuǎn)化工作室 。 10．對口支持 2 所高職院；開放共享《市場營銷原理與實(shí)訓(xùn)》、《營銷策劃能力》；發(fā)布一次改革成果并舉辦一次現(xiàn)場觀摩會。 （二） 2020 年 10 月 ~2020 年 10 月 建設(shè)進(jìn)度與預(yù)期績效 1. 互利共贏、充滿活力的校企合作機(jī)制形成。 校企合作理事會 、 校企 合作 實(shí)訓(xùn)室公司 成立 。 2. “校企雙元，工學(xué)耦合”人才培養(yǎng)模式、教學(xué)改革機(jī)制、校內(nèi)外頂崗實(shí)習(xí)制度、多元質(zhì)量評價(jià)模式形成。 3. 繼續(xù) 注重中等和高等職業(yè) 教育在培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)內(nèi)涵、教學(xué)條件等方面的延續(xù)與銜接。中職教育重點(diǎn)放在培養(yǎng)技能型人才上；高職教育重點(diǎn)放在培養(yǎng)高端技能型人才上，中職教育改革創(chuàng)新教材 《市場調(diào)查與預(yù)測》《超市經(jīng)營理論與實(shí)訓(xùn)》《商務(wù)談判理論與實(shí)訓(xùn)》 出版； 郴州職業(yè) 教育集團(tuán)和 郴州職業(yè)教育校企合作協(xié)會在 促進(jìn) 中高職銜接 改革 和校企深度合作的資源整合優(yōu)化作用得到充分發(fā)揮，形成教學(xué)鏈、產(chǎn)業(yè)鏈、利益鏈的融合體。 4. 雷海艷、袁寧成為省級專業(yè)帶頭人；雙師素質(zhì)教師達(dá)到 100%；譚建輝、劉長 軍、顏威、賓敏取得碩士學(xué)位；引進(jìn) 1 名企業(yè)專家作為專業(yè)帶頭人。 5. 頂崗實(shí)習(xí) 跟蹤監(jiān)控、 畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤調(diào)查 機(jī)制、教師教學(xué)質(zhì)量評價(jià)辦法、課程考核評價(jià)體系得到完善。 ， 為出口加工區(qū)再建 3 個培訓(xùn)基地。 、實(shí)習(xí)意外傷害保險(xiǎn) 制度完善。 8. 教學(xué)資源建設(shè)量達(dá) 100%；啟動《網(wǎng)絡(luò)營銷》、《管理通用能力》、《商務(wù)談判》數(shù)字化教學(xué)。 9. 在校學(xué)生規(guī)模達(dá)到 700 人；專業(yè)技能合格率達(dá) 100%；畢業(yè)生年終就業(yè)率 95%以上、 對口率 90%以上、企業(yè) 滿意度 95%以上。 3 所高職院；發(fā)布一次改革成果并舉辦一次現(xiàn)場觀摩會。 專業(yè)建設(shè)進(jìn)度 與預(yù)期績效一覽 表 建設(shè)內(nèi)容 2020年 10月 ~2020年 10月 2020年 10月 ~2020年 10月 專業(yè)基礎(chǔ)能力建設(shè) 課 程 體 系（ 負(fù)責(zé)人：袁 寧） 建設(shè)進(jìn)度： 深化改革，動態(tài)更新教學(xué)內(nèi)容，出版 《市場營銷理論與實(shí)訓(xùn)》 ，對原《市場營銷原理與實(shí)訓(xùn)教程》修改再版。 預(yù)期 績效： 上述教材 正式出版 建設(shè)進(jìn)度 ：出版《市場調(diào)查與預(yù)測》、《超市經(jīng)營理論與實(shí)訓(xùn)》《商務(wù)談判理論與實(shí)訓(xùn)》；形成學(xué)歷教育與職業(yè)培訓(xùn)相融通的新的教材和課程體系。 預(yù)期 績效： ①上述教材 正式出版 ；②學(xué)歷教育與職業(yè)培訓(xùn)相融通的新的教材和課程體系形成 。 專業(yè)基礎(chǔ)能力建設(shè) 實(shí)踐 教學(xué)條件 （ 負(fù)責(zé)人：謝平樓、劉長軍） 建設(shè)進(jìn)度 ： 完善 三個課堂整合的實(shí)踐教學(xué)模式，召開三個課堂整合的實(shí)踐教學(xué)模式研討會； 創(chuàng)建營銷策劃實(shí)訓(xùn)室、市場營銷專業(yè)文化教育室和網(wǎng)絡(luò)營銷實(shí)訓(xùn)室。對營銷心理實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行全面裝修，提升品質(zhì)。 預(yù)期 績效： 實(shí)踐教學(xué)軟件建設(shè)、硬件建設(shè)和 實(shí)習(xí)耗材補(bǔ)貼、實(shí)習(xí)意外傷害保險(xiǎn) 制度基本建成 ，對職業(yè)院校營銷專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)起 特色 引領(lǐng)作用。 建設(shè)進(jìn)度 ： 頂崗實(shí)習(xí)模式研討會召開；與 中國電信 合作，共建電話營銷實(shí)訓(xùn)室； 成立郴州達(dá)人商貿(mào)總公司；為郴州出口加工區(qū)內(nèi)企業(yè)建立 2個培訓(xùn)基地。 預(yù)期 績效： 實(shí)踐教學(xué)軟件建設(shè) 、硬件建設(shè)和 實(shí)習(xí)耗材補(bǔ)貼、實(shí)習(xí)意外傷害保險(xiǎn) 制度建成 ，對職業(yè)院校營銷專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)起輻射、 特色 引領(lǐng)作用。 專業(yè)基礎(chǔ)能力建設(shè) 專 業(yè) 教 學(xué)資源 （負(fù)責(zé)人：譚建輝） 建設(shè)進(jìn)度 ： 專業(yè)級、課程級和素材級教學(xué)資源三級教學(xué)資源庫基本形成 ；啟動數(shù)字化教學(xué)；網(wǎng)絡(luò)平臺 四個模塊基本 形成 預(yù)期 績效 ： ① 三級教學(xué)資源庫基本形成 ；②網(wǎng)絡(luò)平臺 四個模塊基本 形成 建設(shè)進(jìn)度 ： 營銷專業(yè)教學(xué)資源建設(shè)量達(dá) 100%并進(jìn)行全面檢查完善； 網(wǎng)絡(luò)平臺 四個功能模塊 完善 預(yù)期 績效 ： ① 三級教學(xué)資源庫形成 ；②網(wǎng)絡(luò)平臺 四個模塊 形成 建設(shè)內(nèi)容 2020年 10月 ~2020年 10月 2020年 10月 ~2020年 10月 專業(yè)基礎(chǔ)能力建設(shè) 教 學(xué) 管 理制度 （負(fù)責(zé)人：袁 寧） 建設(shè)進(jìn)度 ： 基本 形成根據(jù)市場需要實(shí)時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容機(jī)制，探索學(xué)分制與彈性學(xué)制，完善頂崗實(shí)習(xí)跟蹤監(jiān)控、畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤調(diào)查 機(jī)制；改革教師教學(xué)質(zhì)量評價(jià)辦法； 建立 新 課程考核評價(jià)體系 預(yù)期 績效 ： ①根據(jù)市場需要實(shí)時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容機(jī)制基本形成；②頂崗實(shí)習(xí)跟蹤監(jiān)控機(jī)制、 畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤調(diào)查機(jī)制得到完善 建設(shè)進(jìn)度 ： 新的教學(xué)質(zhì)量評價(jià)體系基本建立；開始實(shí)行學(xué)生選內(nèi)容、選課程、選教師的選課制； 開放性 課程考核 評價(jià)體系建立； 形成符合職業(yè)教育教學(xué)規(guī)律的、開放的教學(xué)管理制度。 預(yù)期 績效 ： 教學(xué)管理制度和 評價(jià)體系建設(shè)完成，能起到 特色 引領(lǐng) 作用 專業(yè)基礎(chǔ)能力建設(shè) 社 會 服 務(wù)能力 （負(fù)責(zé)人：雷海艷） 建設(shè)進(jìn)度 ： 加大營銷專業(yè)宣傳力度，在校學(xué)生規(guī)模達(dá)到 653 人；專業(yè)技能合格率達(dá) 90%；畢業(yè)生年終就業(yè)率 92%以上、 對口率 88%以上、企業(yè) 滿意度90%以上。 建立并完善教師技術(shù)服務(wù)的制度。 預(yù)期 績效 ： 各項(xiàng)指標(biāo)達(dá)標(biāo)。 建設(shè)進(jìn)度 ： 繼續(xù)加大營銷專業(yè)宣傳力度，在校學(xué)生規(guī)模達(dá)到 700人；專業(yè)技能合格率達(dá) 100%；畢業(yè)生年終就業(yè)率 95%以上、 對口率 90%以上、企業(yè)滿意度 95%以上。 營銷 技術(shù)開發(fā)與成果轉(zhuǎn)化工作室建立 ， 預(yù)期 績效 ： 各項(xiàng)指標(biāo)達(dá)標(biāo)；社會的知名度和美譽(yù)度 有明顯提高 人才培養(yǎng)內(nèi)涵建設(shè) 人 才 培 養(yǎng)內(nèi) 涵 建 設(shè)（ 負(fù)責(zé)人：謝平樓） 建設(shè)進(jìn)度： 基本形成專業(yè)動態(tài)調(diào)整機(jī)制；校企共同修改營銷專業(yè)人才培養(yǎng)方案；基本建立教學(xué)改革機(jī)制；完善校內(nèi)外頂崗實(shí)習(xí)制度，強(qiáng)化頂崗實(shí)習(xí)管理。 預(yù)期 績效： 專業(yè)動態(tài)調(diào)整機(jī)制基本形成；改營銷專業(yè)人才培養(yǎng)方案由校企共同修改；教學(xué)改革機(jī)制基本建立；校內(nèi)外頂崗實(shí)習(xí)制度得到完善。 建設(shè)進(jìn)度： 專業(yè)動態(tài)調(diào)整機(jī)制形成；校企共同修改營銷專業(yè)人才培養(yǎng)方案；教學(xué)改革機(jī)制進(jìn)一步完善；校內(nèi)外頂崗實(shí)習(xí)制度得到完善，頂崗實(shí)習(xí)管理得到強(qiáng)化。 預(yù)期 績效： 專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會調(diào)整完畢 ，專業(yè)動態(tài)調(diào)整機(jī)制完善；“校企雙元，工學(xué)耦合”人才培養(yǎng)模式成為引領(lǐng)營銷相關(guān)專業(yè)教學(xué)改革的人才培養(yǎng)模式。學(xué)生的專業(yè)應(yīng)用能力、就業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)能力和終身學(xué)習(xí)能力得到極大提高。 校企合作制度建設(shè) 校 企 合 作機(jī) 制 建 設(shè)（負(fù)責(zé)人：雷海艷） 建設(shè)進(jìn)度 ： 構(gòu)建 “校企雙元，交融互利”專業(yè)建設(shè)模式，完善企業(yè)專家咨詢與營銷顧問指導(dǎo)相結(jié)合的 校企 合作方式；與中國人壽合作，構(gòu)建營銷專業(yè)文化教育室 預(yù)期 績效 ：“校企雙元，交融互利”專業(yè)建設(shè)模式 構(gòu)建完畢， 企業(yè)專家咨詢與營銷顧問指導(dǎo)結(jié)合的 校企 合作方式得到完善，與公司合作雙方滿意 建設(shè)進(jìn)度 ：成立 政府牽頭，學(xué)院、企業(yè)共同參與的校企合作理事會；建立校企合作機(jī)制；與中國電信合作，共建電話營銷實(shí)訓(xùn)室；成立郴州達(dá)人商貿(mào)公司 預(yù)期 績效 ：校企合作機(jī)制建立；電話營銷實(shí)訓(xùn)室、達(dá)人商貿(mào)公司建立并運(yùn)轉(zhuǎn)正常?；ダ糙A、充滿活力的校企合作機(jī)制完全形成。 建設(shè)內(nèi)容 2020年 10月 ~2020年 10月 2020年 10月 ~2020年 10月 中高職銜接 改革 建設(shè) 中 高 職 銜接 改革 建設(shè) （負(fù)責(zé)人： 袁 寧） 建設(shè)進(jìn)度 ：在培養(yǎng)目標(biāo)等方面進(jìn)行延續(xù)與銜接初步改革。改革招生考試制度，深化專業(yè)教學(xué)改革，創(chuàng)新課程體系和教材；組建郴州職業(yè)教育集團(tuán)和郴州職業(yè)教育校企合作協(xié)會。 預(yù)期 績效 ：在培養(yǎng)目標(biāo)、招生考試制度，專業(yè)教學(xué)改革，創(chuàng)新課 程體系和教材；組建郴州職業(yè)教育集團(tuán)等方面取得初步成效 建設(shè)進(jìn)度 ：繼續(xù)深化前期銜接改革。 預(yù)期 績效 ：中高職在培養(yǎng)目標(biāo)等方面的銜接改革卓有成效；中高職市場營銷專業(yè)課程體系和教材有機(jī)銜接；郴州職業(yè)教育集團(tuán)和郴州職業(yè)教育校企合作協(xié)會在促進(jìn)中高職銜接 改革和校企深度合作的資源整合優(yōu)化作用得到充分發(fā)揮。 師資隊(duì)伍建設(shè) 師 資 隊(duì) 伍建設(shè) （ 負(fù)責(zé)人：謝平樓） 建設(shè)進(jìn)度： 基本 建立體現(xiàn)營銷專業(yè)特色的教師管理制度；增加一名正高職稱。 雷海艷、袁 寧取得 碩士學(xué)位；建立兼職教師庫，并實(shí)行動態(tài)更新 預(yù)期 績效 ： ①體現(xiàn)營銷專業(yè)特色的教師管理 制度基本建立；②謝平樓取得正高職稱， 雷海艷、袁 寧取得 碩士學(xué)位；兼職教師庫得到充實(shí)；兼職教師承擔(dān)專業(yè)課程學(xué)時(shí)比例達(dá)到 35% 建設(shè)進(jìn)度： 完善教師管理制度；培養(yǎng)兩名省級專業(yè)帶頭人，雙師素質(zhì)教師比例達(dá)到 100%。 譚建輝、 劉長軍、顏 威、賓 敏 取得 碩士學(xué)位；充實(shí)兼職教師庫，并根據(jù)教學(xué)需要實(shí)行動態(tài)更新； 引進(jìn) 1名企業(yè)專家作為專業(yè)帶頭人 預(yù)期 績效： ①教師管理制度進(jìn)行了修改完善；②雷海艷、袁 寧成為省級專業(yè)帶頭人，雙師素質(zhì)教師達(dá)到100%； 譚建輝、 劉長軍、顏 威、賓 敏 取得碩士學(xué)位， 完善并動態(tài)更新兼職教師庫，兼職教 師承擔(dān)的專業(yè)課程學(xué)時(shí)比例達(dá)到 45% 引領(lǐng) 示范 作用建設(shè) 引領(lǐng) 示范作用建設(shè)（ 負(fù)責(zé)人：彭石普、 劉長軍） 建設(shè)進(jìn)度： 基本建立 對內(nèi)對外對口支持制度 ；開放共享《市場營銷原理與實(shí)訓(xùn)》、《營銷策劃能力》； 發(fā)布一次改革成果，舉辦一次現(xiàn)場觀摩會 預(yù)期 績效 ： ① 對內(nèi)對外 對口支持制度基本建立； ② 資源開放共享到位 ；③成果發(fā)布與 現(xiàn)場觀摩會舉行 建設(shè)進(jìn)度： 完善 對內(nèi)對外 對口支持制度；開放共享《管理通用能力》、《市場調(diào)查與預(yù)測》； 發(fā)布一次改革成果，舉辦一次現(xiàn)場觀摩會 預(yù)期 績效： ① 完善 了對內(nèi)對外 對口支持制度； ② 資源開放共享到位 ；③ 成果發(fā)布與 現(xiàn) 場觀摩會舉行 七 、經(jīng)費(fèi)預(yù)算 （一） 專業(yè)建設(shè) 經(jīng)費(fèi)預(yù)算 建設(shè)內(nèi)容 建設(shè)經(jīng)費(fèi)來源及預(yù)算（萬元） 合計(jì) （萬元） 申請中央財(cái)政 地方財(cái)政 （來源：郴州市） 行業(yè)企業(yè)（來源：生源商業(yè)公司、電信公司） 其他（來源：學(xué)院） 總計(jì)（萬元） 420 210 50 80 80 專業(yè)基礎(chǔ)能力建設(shè)。其中： 課程體系（ 8萬元）、實(shí)踐教學(xué)條件（ 90 萬元）、 專業(yè)教學(xué)資源 （ 12萬元） 、 教學(xué)管理制度（ 2 萬元）、 社會服務(wù)能力 （ 8萬元） 120 50 50（生源商業(yè)公