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湖南-市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)建設(shè)方案-資料下載頁(yè)

2024-11-16 18:21本頁(yè)面

【導(dǎo)讀】1989年,在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)改革浪潮中,郴州職業(yè)技術(shù)學(xué)院市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)應(yīng)運(yùn)而生。省專業(yè)建設(shè)評(píng)估中被評(píng)為優(yōu)秀,其先進(jìn)性、代表性和特色引領(lǐng)性已初步顯現(xiàn)。職市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)教育領(lǐng)域的示范、輻射、引領(lǐng)作用,利用中央財(cái)政支持的有利政策,為達(dá)此目的,特制定本《專業(yè)建設(shè)方案》。建立了學(xué)院、行業(yè)、企業(yè)專家參與的專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)。管理、雙師素質(zhì)教師培養(yǎng)等展開研討。跟蹤、定期調(diào)研、同步跟進(jìn)”營(yíng)銷專業(yè)動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制。開展訂單培養(yǎng)教育,目前已舉辦“皇朝班”“中國(guó)人壽班”。生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)基地,在推動(dòng)學(xué)院學(xué)生到園區(qū)企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)方面收到了良好的效果。市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)為省級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì),團(tuán)隊(duì)共23人,其中校內(nèi)專任教師18人,評(píng)分平均超過90分。先后有彭石普被評(píng)為湖南省高校首屆教學(xué)名師、省級(jí)勞動(dòng)模范,謝平樓被評(píng)為郴州市職業(yè)教育優(yōu)秀“雙師型”教師,袁寧獲郴州市十佳師德標(biāo)兵。

  

【正文】 ,迎接 中央財(cái)政對(duì)項(xiàng)目建設(shè)驗(yàn)收 。 五、 績(jī)效考核指標(biāo) 績(jī)效考核 指標(biāo) 分解為 10 項(xiàng)一級(jí)指標(biāo) 21 項(xiàng)二級(jí)指標(biāo)。 各項(xiàng)指標(biāo)具體內(nèi)容見專業(yè)建設(shè)內(nèi)容部分。 一級(jí)指標(biāo)包括 專業(yè)動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制、 人才培養(yǎng)模式改革、 校企“雙主體”育人 教學(xué)改革機(jī)制建設(shè) 3 項(xiàng)二級(jí)指標(biāo); 一級(jí)指標(biāo)包括 校企合作機(jī)制建設(shè)、 校企共建實(shí)習(xí)基地 2 項(xiàng)二級(jí)指標(biāo); 教師管理制度與 教師團(tuán)隊(duì)的培養(yǎng)、 專業(yè)帶頭人 、 骨干教師 、兼職教師 3 項(xiàng)二級(jí)指標(biāo); 指標(biāo)包括 培養(yǎng)目標(biāo)等的延續(xù)與銜接 、 招生考試制度改革 2 項(xiàng)二級(jí)指標(biāo); 一級(jí)指標(biāo)包括課程體系建設(shè) 、 課改 新型 教材 建設(shè) 、教學(xué)方法改革 3 項(xiàng)二級(jí)指標(biāo); 一級(jí)指標(biāo)包括 實(shí)踐教學(xué)軟件建設(shè)、實(shí)踐教學(xué)硬件建設(shè) 2 項(xiàng)二級(jí)指標(biāo); 一級(jí)指標(biāo)包括 三級(jí)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè) 、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái) 建設(shè) 2 項(xiàng)二級(jí)指標(biāo); 一級(jí)指標(biāo)包括 教學(xué)管理制度建設(shè) 、 教與學(xué) 評(píng)價(jià)體系建設(shè) 2 項(xiàng)二級(jí)指標(biāo); 一級(jí)指標(biāo)包括 高素質(zhì)營(yíng)銷人才培養(yǎng)、營(yíng)銷技術(shù)服務(wù) 2 項(xiàng)二級(jí)指標(biāo); 示范作用 一級(jí)指標(biāo)包括對(duì)口支持與資源共享 、 成果 發(fā)布與 現(xiàn)場(chǎng)觀摩 2 項(xiàng)二級(jí)指標(biāo) 。 六 、 建設(shè)進(jìn)度及 2020 年、 2020年預(yù)期績(jī)效 (一) 2020 年 10 月 ~2020 年 10 月 建設(shè)進(jìn)度與預(yù)期績(jī)效 1. 調(diào)整并 召開 專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì);重點(diǎn)對(duì)接郴州出口加工區(qū)主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)營(yíng)銷部 門,初步形成營(yíng)銷專業(yè)動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制。 2. 構(gòu)建“校企雙元,交融互利” 辦學(xué) 模式;“廠中?!焙汀靶V袕S”實(shí)行企業(yè)模式管理;與中國(guó)人壽合作構(gòu)建營(yíng)銷專業(yè)文化教育室。 3. “校企雙元,工學(xué)耦合” 人才 培養(yǎng)模式初步形成;初步建立“快速反應(yīng)、同步跟進(jìn)、動(dòng)態(tài)調(diào)整”教學(xué)改革機(jī)制;初步形成校內(nèi)外頂崗實(shí)習(xí)制度、多元質(zhì)量評(píng)價(jià)模 式。 4. 注重中等和高等職業(yè)教育在培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)內(nèi)涵、教學(xué)條件等方面的延續(xù)與銜接。中職教育重點(diǎn)放在培養(yǎng)技能型人才上;高職教育重點(diǎn)放在培養(yǎng)高端技能型人才上,中職教育改革創(chuàng)新教材《市場(chǎng)營(yíng)銷理論與實(shí)訓(xùn)》出版; 由學(xué)院牽頭組建郴州職業(yè) 教育集團(tuán)和 郴州職業(yè)教育校企合作協(xié)會(huì)。 ,雷海艷、袁寧取得碩士學(xué)位;建立兼職教師庫(kù)并實(shí)行動(dòng)態(tài)更新。 6. 建成 營(yíng)銷策劃實(shí)訓(xùn)室、營(yíng)銷專業(yè)文化教育室和網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷實(shí)訓(xùn)室。 7. 三級(jí)教學(xué)資源庫(kù) 和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái) 初 步形成;啟動(dòng)《市場(chǎng)營(yíng)銷原理與實(shí)訓(xùn)》、《營(yíng)銷策劃能力》數(shù)字化教學(xué) 。 ;建立新的課程考核評(píng)價(jià)體系。 9. 在校學(xué)生規(guī)模達(dá)到 653 人;創(chuàng)建營(yíng)銷技術(shù)開發(fā)與成果轉(zhuǎn)化工作室 。 10.對(duì)口支持 2 所高職院;開放共享《市場(chǎng)營(yíng)銷原理與實(shí)訓(xùn)》、《營(yíng)銷策劃能力》;發(fā)布一次改革成果并舉辦一次現(xiàn)場(chǎng)觀摩會(huì)。 (二) 2020 年 10 月 ~2020 年 10 月 建設(shè)進(jìn)度與預(yù)期績(jī)效 1. 互利共贏、充滿活力的校企合作機(jī)制形成。 校企合作理事會(huì) 、 校企 合作 實(shí)訓(xùn)室公司 成立 。 2. “校企雙元,工學(xué)耦合”人才培養(yǎng)模式、教學(xué)改革機(jī)制、校內(nèi)外頂崗實(shí)習(xí)制度、多元質(zhì)量評(píng)價(jià)模式形成。 3. 繼續(xù) 注重中等和高等職業(yè) 教育在培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)內(nèi)涵、教學(xué)條件等方面的延續(xù)與銜接。中職教育重點(diǎn)放在培養(yǎng)技能型人才上;高職教育重點(diǎn)放在培養(yǎng)高端技能型人才上,中職教育改革創(chuàng)新教材 《市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)》《超市經(jīng)營(yíng)理論與實(shí)訓(xùn)》《商務(wù)談判理論與實(shí)訓(xùn)》 出版; 郴州職業(yè) 教育集團(tuán)和 郴州職業(yè)教育校企合作協(xié)會(huì)在 促進(jìn) 中高職銜接 改革 和校企深度合作的資源整合優(yōu)化作用得到充分發(fā)揮,形成教學(xué)鏈、產(chǎn)業(yè)鏈、利益鏈的融合體。 4. 雷海艷、袁寧成為省級(jí)專業(yè)帶頭人;雙師素質(zhì)教師達(dá)到 100%;譚建輝、劉長(zhǎng) 軍、顏威、賓敏取得碩士學(xué)位;引進(jìn) 1 名企業(yè)專家作為專業(yè)帶頭人。 5. 頂崗實(shí)習(xí) 跟蹤監(jiān)控、 畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤調(diào)查 機(jī)制、教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)辦法、課程考核評(píng)價(jià)體系得到完善。 , 為出口加工區(qū)再建 3 個(gè)培訓(xùn)基地。 、實(shí)習(xí)意外傷害保險(xiǎn) 制度完善。 8. 教學(xué)資源建設(shè)量達(dá) 100%;啟動(dòng)《網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷》、《管理通用能力》、《商務(wù)談判》數(shù)字化教學(xué)。 9. 在校學(xué)生規(guī)模達(dá)到 700 人;專業(yè)技能合格率達(dá) 100%;畢業(yè)生年終就業(yè)率 95%以上、 對(duì)口率 90%以上、企業(yè) 滿意度 95%以上。 3 所高職院;發(fā)布一次改革成果并舉辦一次現(xiàn)場(chǎng)觀摩會(huì)。 專業(yè)建設(shè)進(jìn)度 與預(yù)期績(jī)效一覽 表 建設(shè)內(nèi)容 2020年 10月 ~2020年 10月 2020年 10月 ~2020年 10月 專業(yè)基礎(chǔ)能力建設(shè) 課 程 體 系( 負(fù)責(zé)人:袁 寧) 建設(shè)進(jìn)度: 深化改革,動(dòng)態(tài)更新教學(xué)內(nèi)容,出版 《市場(chǎng)營(yíng)銷理論與實(shí)訓(xùn)》 ,對(duì)原《市場(chǎng)營(yíng)銷原理與實(shí)訓(xùn)教程》修改再版。 預(yù)期 績(jī)效: 上述教材 正式出版 建設(shè)進(jìn)度 :出版《市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)》、《超市經(jīng)營(yíng)理論與實(shí)訓(xùn)》《商務(wù)談判理論與實(shí)訓(xùn)》;形成學(xué)歷教育與職業(yè)培訓(xùn)相融通的新的教材和課程體系。 預(yù)期 績(jī)效: ①上述教材 正式出版 ;②學(xué)歷教育與職業(yè)培訓(xùn)相融通的新的教材和課程體系形成 。 專業(yè)基礎(chǔ)能力建設(shè) 實(shí)踐 教學(xué)條件 ( 負(fù)責(zé)人:謝平樓、劉長(zhǎng)軍) 建設(shè)進(jìn)度 : 完善 三個(gè)課堂整合的實(shí)踐教學(xué)模式,召開三個(gè)課堂整合的實(shí)踐教學(xué)模式研討會(huì); 創(chuàng)建營(yíng)銷策劃實(shí)訓(xùn)室、市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)文化教育室和網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷實(shí)訓(xùn)室。對(duì)營(yíng)銷心理實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行全面裝修,提升品質(zhì)。 預(yù)期 績(jī)效: 實(shí)踐教學(xué)軟件建設(shè)、硬件建設(shè)和 實(shí)習(xí)耗材補(bǔ)貼、實(shí)習(xí)意外傷害保險(xiǎn) 制度基本建成 ,對(duì)職業(yè)院校營(yíng)銷專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)起 特色 引領(lǐng)作用。 建設(shè)進(jìn)度 : 頂崗實(shí)習(xí)模式研討會(huì)召開;與 中國(guó)電信 合作,共建電話營(yíng)銷實(shí)訓(xùn)室; 成立郴州達(dá)人商貿(mào)總公司;為郴州出口加工區(qū)內(nèi)企業(yè)建立 2個(gè)培訓(xùn)基地。 預(yù)期 績(jī)效: 實(shí)踐教學(xué)軟件建設(shè) 、硬件建設(shè)和 實(shí)習(xí)耗材補(bǔ)貼、實(shí)習(xí)意外傷害保險(xiǎn) 制度建成 ,對(duì)職業(yè)院校營(yíng)銷專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)起輻射、 特色 引領(lǐng)作用。 專業(yè)基礎(chǔ)能力建設(shè) 專 業(yè) 教 學(xué)資源 (負(fù)責(zé)人:譚建輝) 建設(shè)進(jìn)度 : 專業(yè)級(jí)、課程級(jí)和素材級(jí)教學(xué)資源三級(jí)教學(xué)資源庫(kù)基本形成 ;啟動(dòng)數(shù)字化教學(xué);網(wǎng)絡(luò)平臺(tái) 四個(gè)模塊基本 形成 預(yù)期 績(jī)效 : ① 三級(jí)教學(xué)資源庫(kù)基本形成 ;②網(wǎng)絡(luò)平臺(tái) 四個(gè)模塊基本 形成 建設(shè)進(jìn)度 : 營(yíng)銷專業(yè)教學(xué)資源建設(shè)量達(dá) 100%并進(jìn)行全面檢查完善; 網(wǎng)絡(luò)平臺(tái) 四個(gè)功能模塊 完善 預(yù)期 績(jī)效 : ① 三級(jí)教學(xué)資源庫(kù)形成 ;②網(wǎng)絡(luò)平臺(tái) 四個(gè)模塊 形成 建設(shè)內(nèi)容 2020年 10月 ~2020年 10月 2020年 10月 ~2020年 10月 專業(yè)基礎(chǔ)能力建設(shè) 教 學(xué) 管 理制度 (負(fù)責(zé)人:袁 寧) 建設(shè)進(jìn)度 : 基本 形成根據(jù)市場(chǎng)需要實(shí)時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容機(jī)制,探索學(xué)分制與彈性學(xué)制,完善頂崗實(shí)習(xí)跟蹤監(jiān)控、畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤調(diào)查 機(jī)制;改革教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)辦法; 建立 新 課程考核評(píng)價(jià)體系 預(yù)期 績(jī)效 : ①根據(jù)市場(chǎng)需要實(shí)時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容機(jī)制基本形成;②頂崗實(shí)習(xí)跟蹤監(jiān)控機(jī)制、 畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤調(diào)查機(jī)制得到完善 建設(shè)進(jìn)度 : 新的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系基本建立;開始實(shí)行學(xué)生選內(nèi)容、選課程、選教師的選課制; 開放性 課程考核 評(píng)價(jià)體系建立; 形成符合職業(yè)教育教學(xué)規(guī)律的、開放的教學(xué)管理制度。 預(yù)期 績(jī)效 : 教學(xué)管理制度和 評(píng)價(jià)體系建設(shè)完成,能起到 特色 引領(lǐng) 作用 專業(yè)基礎(chǔ)能力建設(shè) 社 會(huì) 服 務(wù)能力 (負(fù)責(zé)人:雷海艷) 建設(shè)進(jìn)度 : 加大營(yíng)銷專業(yè)宣傳力度,在校學(xué)生規(guī)模達(dá)到 653 人;專業(yè)技能合格率達(dá) 90%;畢業(yè)生年終就業(yè)率 92%以上、 對(duì)口率 88%以上、企業(yè) 滿意度90%以上。 建立并完善教師技術(shù)服務(wù)的制度。 預(yù)期 績(jī)效 : 各項(xiàng)指標(biāo)達(dá)標(biāo)。 建設(shè)進(jìn)度 : 繼續(xù)加大營(yíng)銷專業(yè)宣傳力度,在校學(xué)生規(guī)模達(dá)到 700人;專業(yè)技能合格率達(dá) 100%;畢業(yè)生年終就業(yè)率 95%以上、 對(duì)口率 90%以上、企業(yè)滿意度 95%以上。 營(yíng)銷 技術(shù)開發(fā)與成果轉(zhuǎn)化工作室建立 , 預(yù)期 績(jī)效 : 各項(xiàng)指標(biāo)達(dá)標(biāo);社會(huì)的知名度和美譽(yù)度 有明顯提高 人才培養(yǎng)內(nèi)涵建設(shè) 人 才 培 養(yǎng)內(nèi) 涵 建 設(shè)( 負(fù)責(zé)人:謝平樓) 建設(shè)進(jìn)度: 基本形成專業(yè)動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制;校企共同修改營(yíng)銷專業(yè)人才培養(yǎng)方案;基本建立教學(xué)改革機(jī)制;完善校內(nèi)外頂崗實(shí)習(xí)制度,強(qiáng)化頂崗實(shí)習(xí)管理。 預(yù)期 績(jī)效: 專業(yè)動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制基本形成;改營(yíng)銷專業(yè)人才培養(yǎng)方案由校企共同修改;教學(xué)改革機(jī)制基本建立;校內(nèi)外頂崗實(shí)習(xí)制度得到完善。 建設(shè)進(jìn)度: 專業(yè)動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制形成;校企共同修改營(yíng)銷專業(yè)人才培養(yǎng)方案;教學(xué)改革機(jī)制進(jìn)一步完善;校內(nèi)外頂崗實(shí)習(xí)制度得到完善,頂崗實(shí)習(xí)管理得到強(qiáng)化。 預(yù)期 績(jī)效: 專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)調(diào)整完畢 ,專業(yè)動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制完善;“校企雙元,工學(xué)耦合”人才培養(yǎng)模式成為引領(lǐng)營(yíng)銷相關(guān)專業(yè)教學(xué)改革的人才培養(yǎng)模式。學(xué)生的專業(yè)應(yīng)用能力、就業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)能力和終身學(xué)習(xí)能力得到極大提高。 校企合作制度建設(shè) 校 企 合 作機(jī) 制 建 設(shè)(負(fù)責(zé)人:雷海艷) 建設(shè)進(jìn)度 : 構(gòu)建 “校企雙元,交融互利”專業(yè)建設(shè)模式,完善企業(yè)專家咨詢與營(yíng)銷顧問指導(dǎo)相結(jié)合的 校企 合作方式;與中國(guó)人壽合作,構(gòu)建營(yíng)銷專業(yè)文化教育室 預(yù)期 績(jī)效 :“校企雙元,交融互利”專業(yè)建設(shè)模式 構(gòu)建完畢, 企業(yè)專家咨詢與營(yíng)銷顧問指導(dǎo)結(jié)合的 校企 合作方式得到完善,與公司合作雙方滿意 建設(shè)進(jìn)度 :成立 政府牽頭,學(xué)院、企業(yè)共同參與的校企合作理事會(huì);建立校企合作機(jī)制;與中國(guó)電信合作,共建電話營(yíng)銷實(shí)訓(xùn)室;成立郴州達(dá)人商貿(mào)公司 預(yù)期 績(jī)效 :校企合作機(jī)制建立;電話營(yíng)銷實(shí)訓(xùn)室、達(dá)人商貿(mào)公司建立并運(yùn)轉(zhuǎn)正常?;ダ糙A、充滿活力的校企合作機(jī)制完全形成。 建設(shè)內(nèi)容 2020年 10月 ~2020年 10月 2020年 10月 ~2020年 10月 中高職銜接 改革 建設(shè) 中 高 職 銜接 改革 建設(shè) (負(fù)責(zé)人: 袁 寧) 建設(shè)進(jìn)度 :在培養(yǎng)目標(biāo)等方面進(jìn)行延續(xù)與銜接初步改革。改革招生考試制度,深化專業(yè)教學(xué)改革,創(chuàng)新課程體系和教材;組建郴州職業(yè)教育集團(tuán)和郴州職業(yè)教育校企合作協(xié)會(huì)。 預(yù)期 績(jī)效 :在培養(yǎng)目標(biāo)、招生考試制度,專業(yè)教學(xué)改革,創(chuàng)新課 程體系和教材;組建郴州職業(yè)教育集團(tuán)等方面取得初步成效 建設(shè)進(jìn)度 :繼續(xù)深化前期銜接改革。 預(yù)期 績(jī)效 :中高職在培養(yǎng)目標(biāo)等方面的銜接改革卓有成效;中高職市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)課程體系和教材有機(jī)銜接;郴州職業(yè)教育集團(tuán)和郴州職業(yè)教育校企合作協(xié)會(huì)在促進(jìn)中高職銜接 改革和校企深度合作的資源整合優(yōu)化作用得到充分發(fā)揮。 師資隊(duì)伍建設(shè) 師 資 隊(duì) 伍建設(shè) ( 負(fù)責(zé)人:謝平樓) 建設(shè)進(jìn)度: 基本 建立體現(xiàn)營(yíng)銷專業(yè)特色的教師管理制度;增加一名正高職稱。 雷海艷、袁 寧取得 碩士學(xué)位;建立兼職教師庫(kù),并實(shí)行動(dòng)態(tài)更新 預(yù)期 績(jī)效 : ①體現(xiàn)營(yíng)銷專業(yè)特色的教師管理 制度基本建立;②謝平樓取得正高職稱, 雷海艷、袁 寧取得 碩士學(xué)位;兼職教師庫(kù)得到充實(shí);兼職教師承擔(dān)專業(yè)課程學(xué)時(shí)比例達(dá)到 35% 建設(shè)進(jìn)度: 完善教師管理制度;培養(yǎng)兩名省級(jí)專業(yè)帶頭人,雙師素質(zhì)教師比例達(dá)到 100%。 譚建輝、 劉長(zhǎng)軍、顏 威、賓 敏 取得 碩士學(xué)位;充實(shí)兼職教師庫(kù),并根據(jù)教學(xué)需要實(shí)行動(dòng)態(tài)更新; 引進(jìn) 1名企業(yè)專家作為專業(yè)帶頭人 預(yù)期 績(jī)效: ①教師管理制度進(jìn)行了修改完善;②雷海艷、袁 寧成為省級(jí)專業(yè)帶頭人,雙師素質(zhì)教師達(dá)到100%; 譚建輝、 劉長(zhǎng)軍、顏 威、賓 敏 取得碩士學(xué)位, 完善并動(dòng)態(tài)更新兼職教師庫(kù),兼職教 師承擔(dān)的專業(yè)課程學(xué)時(shí)比例達(dá)到 45% 引領(lǐng) 示范 作用建設(shè) 引領(lǐng) 示范作用建設(shè)( 負(fù)責(zé)人:彭石普、 劉長(zhǎng)軍) 建設(shè)進(jìn)度: 基本建立 對(duì)內(nèi)對(duì)外對(duì)口支持制度 ;開放共享《市場(chǎng)營(yíng)銷原理與實(shí)訓(xùn)》、《營(yíng)銷策劃能力》; 發(fā)布一次改革成果,舉辦一次現(xiàn)場(chǎng)觀摩會(huì) 預(yù)期 績(jī)效 : ① 對(duì)內(nèi)對(duì)外 對(duì)口支持制度基本建立; ② 資源開放共享到位 ;③成果發(fā)布與 現(xiàn)場(chǎng)觀摩會(huì)舉行 建設(shè)進(jìn)度: 完善 對(duì)內(nèi)對(duì)外 對(duì)口支持制度;開放共享《管理通用能力》、《市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)》; 發(fā)布一次改革成果,舉辦一次現(xiàn)場(chǎng)觀摩會(huì) 預(yù)期 績(jī)效: ① 完善 了對(duì)內(nèi)對(duì)外 對(duì)口支持制度; ② 資源開放共享到位 ;③ 成果發(fā)布與 現(xiàn) 場(chǎng)觀摩會(huì)舉行 七 、經(jīng)費(fèi)預(yù)算 (一) 專業(yè)建設(shè) 經(jīng)費(fèi)預(yù)算 建設(shè)內(nèi)容 建設(shè)經(jīng)費(fèi)來源及預(yù)算(萬(wàn)元) 合計(jì) (萬(wàn)元) 申請(qǐng)中央財(cái)政 地方財(cái)政 (來源:郴州市) 行業(yè)企業(yè)(來源:生源商業(yè)公司、電信公司) 其他(來源:學(xué)院) 總計(jì)(萬(wàn)元) 420 210 50 80 80 專業(yè)基礎(chǔ)能力建設(shè)。其中: 課程體系( 8萬(wàn)元)、實(shí)踐教學(xué)條件( 90 萬(wàn)元)、 專業(yè)教學(xué)資源 ( 12萬(wàn)元) 、 教學(xué)管理制度( 2 萬(wàn)元)、 社會(huì)服務(wù)能力 ( 8萬(wàn)元) 120 50 50(生源商業(yè)公
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