【文章內(nèi)容簡介】 。 相關(guān)關(guān)鍵詞：電子商務(wù)、網(wǎng)上購物注意事項 指導(dǎo)深化任務(wù) 所分四個組選出兩名代表說出兩個電子商務(wù)的功能 ， 認真觀察教師演示 搜索關(guān)鍵詞：電子商務(wù)、網(wǎng)上購物注意事項 ， 對部分學(xué)生進行提示，優(yōu)秀學(xué)生提出更高的要求，充分體現(xiàn)分層教學(xué)的原則。 四、完成基本任務(wù) 。 根據(jù)學(xué)校實際情況 ，讓學(xué)生代表一名為學(xué)校捐贈的 “愛心書屋 ”通過網(wǎng)絡(luò)購買一本書。 完成 62 頁探索活動，完成表的填寫。 教師對學(xué)生進行引導(dǎo) ， 完成提高任務(wù) 。 學(xué)生代表實踐操作 ， 激發(fā)學(xué)生的愛心 ， 學(xué)生兩人一組合作完成表格填寫。 讓學(xué)生明確正確的網(wǎng)絡(luò)購物方法。 五、總結(jié)評價，復(fù)習(xí)鞏固任務(wù) 。 對學(xué)生代表的操作完成情況進行點評，強調(diào)任務(wù)完成過程中所使用到的操作方法及使用網(wǎng)絡(luò)購物的注意事項，充分肯定學(xué)生的操作。 教學(xué)拓展：如何回避網(wǎng)絡(luò)中購物受騙？ 認真聽取教師講解 ， 直觀的了解電子商務(wù)的應(yīng)用及網(wǎng)絡(luò)購物的基本方法 。 14 綜合實踐一 參加“微博英 語創(chuàng)作”活動 一、 Why 為什么要設(shè)置微博英語創(chuàng)作賽項 ? 1. 從博客到微博 博客的出現(xiàn)，刮起了一場 風(fēng)暴，博客激發(fā)了人們想象力，開啟了一個 “ 人人是編輯、個個是記者 ” 的時代，但是博客沒有成為最終網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的引領(lǐng)者，博客解決了網(wǎng)絡(luò)表達問題，卻沒有很好的地解決信息的傳遞問題。 微博是一個基于用戶關(guān)系的信息分享、傳播以及獲取的平臺，從2020 年發(fā)展至今 , 微博已經(jīng)從簡單信息表達進化成信息傳播工具，以個人為單位的單向跟蹤方式，通過轉(zhuǎn)發(fā)極大地釋放了信息在網(wǎng)絡(luò)的擴散能力。根據(jù)艾瑞咨詢的數(shù)據(jù)，截至 2020 年 10 月，中國微博用戶規(guī)模已達到 億人。 2020 年 2 月，著名 IT 風(fēng)險投資人約翰 杜爾（ John Doerr）提出一個新概念： “SoLoMo” 。 SoSocial，社交； LoLocal，本地位置； MoMobile，移動網(wǎng)絡(luò)。他總結(jié)這三個最熱門的關(guān)鍵詞代表了未來互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展趨勢。 2. 基于社會網(wǎng)絡(luò)的在線學(xué)習(xí) 社會性網(wǎng)絡(luò)（社會網(wǎng)絡(luò)， Social Networking： SN）：是指個人之間的關(guān)系網(wǎng)絡(luò) ,這種基于社會網(wǎng)絡(luò)關(guān)系系統(tǒng)思想的網(wǎng)站就是社會性網(wǎng)絡(luò)網(wǎng)站 (SNS 網(wǎng)站 )?，F(xiàn)在許多 網(wǎng)站都屬于 SNS 網(wǎng) 站，如網(wǎng)絡(luò)聊天（ IM）、交友、視頻分享、 博客 、 播客 、微博、 網(wǎng)絡(luò)社區(qū) 等。 基于社會網(wǎng)絡(luò)的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)社區(qū)是基于計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的網(wǎng)絡(luò)互助學(xué)習(xí)平臺；同時也是一個具有共同學(xué)習(xí)需求集群的學(xué)習(xí)組織 , 它為構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會提供了一種嶄新的學(xué)習(xí)方式 ,體現(xiàn)了數(shù)字化時代學(xué)習(xí) 互聯(lián)、交互和移動”的特征 ,將在協(xié)助人們自主學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)方面起到開拓性的作用。 15 3. 中小學(xué)電腦制作活動創(chuàng)新的一種嘗試 微博英語創(chuàng)作項目中小學(xué)電腦制作活動創(chuàng)新的一種嘗試 ,與傳統(tǒng)的比賽項目不同 , 它把學(xué)生作品制作看作是基于社會網(wǎng)絡(luò)的計算機工具軟件、 技術(shù)和交際英語學(xué)習(xí)的一個結(jié)果 , 更強調(diào)基于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)社區(qū)的學(xué)生學(xué)習(xí) 、設(shè)計、創(chuàng)作、發(fā)布、分享和交流活動的過程 , 從而使競賽活動在推進教育信息化進程中起到前瞻性、引導(dǎo)性和示范性作用。 二、作品形態(tài)界定 微博英語創(chuàng)作是指應(yīng)用數(shù)字化軟件工具進行英語數(shù)碼故事創(chuàng)作，并通過微博這一新媒體進行分享、交流和表達的英語學(xué)習(xí)和創(chuàng)作活動。 信息時代的到來和國際交往的日益頻繁，已經(jīng)使英語成為事實上的國際通用語言。微博英語創(chuàng)作活動也是在數(shù)字化環(huán)境下用英語這一語言工具開展探究性學(xué)習(xí)的活動。這種學(xué)習(xí)活動的目的是改變過去以單純傳授脫離語言實踐的語言理論的教學(xué)模式，代之以培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力 ,特別注重提高學(xué)生用英語進行思維和表達的能力。 數(shù)碼故事是指圍繞一個故事主題， 應(yīng)用數(shù)字化圖形圖像處理工具對表現(xiàn)主題的圖像、文字、音頻剪輯進行集成 , 最終以視頻格式呈現(xiàn)的數(shù)字化作品。 英語數(shù)碼故事由文本形式的英語故事腳本、故事英文摘要和視頻格式呈現(xiàn)的微故事組成。英語故事腳本是制作數(shù)碼故事的依據(jù)，詞匯數(shù)不超過 500 個；數(shù)碼微故事是根據(jù)英語故事腳本，通過將表現(xiàn)主題內(nèi)容的一組圖片或相片，應(yīng)用數(shù)字化圖形圖像處理工具集成為視頻格式，再配上英文字幕、英語配音和音樂等要素創(chuàng)作而成，容量不超過10MB。 故事英文摘要是在微博 上發(fā)布的英語數(shù)碼故事內(nèi)容的簡要介紹，每條不超過 140 個字母。制作的英語數(shù)碼故事上傳至網(wǎng)盤存儲，并在16 個人微博上發(fā)布。 三、學(xué)習(xí)和創(chuàng)作流程 1. 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)社區(qū)平臺 敏特英語數(shù)碼故事學(xué)習(xí)社區(qū) 是專門為項目開發(fā)的學(xué)習(xí)平臺 , 它分為首頁、詞匯學(xué)習(xí)、空中考場、故事樣例、學(xué)習(xí)課程、創(chuàng)作平臺、作品展示、資源鏈接等欄目 , 學(xué)生將在學(xué)習(xí)社區(qū)中完成學(xué)習(xí)、創(chuàng)作、發(fā)布、分享和交流活動。 敏特英語數(shù)碼故事學(xué)習(xí)社區(qū) 于 2020 年 2 月上線正式使用。 2. 微博英語創(chuàng)作詞匯學(xué)習(xí)和測試 敏特詞匯學(xué)習(xí)系統(tǒng) 是基于敏特英語詞匯學(xué)習(xí)引擎技術(shù)開發(fā)的學(xué)習(xí)平臺 , 該項技術(shù)通過人機交互，利用人腦記憶黃金序列法找到學(xué)習(xí)者的記憶遺忘點，然后會根據(jù)學(xué)習(xí)者的不同情況，逐漸調(diào)整到適合其自身的記憶黃金序列。在學(xué)習(xí)時間接近學(xué)習(xí)者記憶遺忘點時，會重復(fù)學(xué)習(xí)者還沒有形成長期記憶的內(nèi)容，決定英語單詞出現(xiàn)的頻率和次數(shù)，直到記憶遺忘點消失，以形成母語式的終身記憶痕跡。 英語詞匯學(xué)習(xí)是微博英語創(chuàng)作活動的基礎(chǔ)，為此活動專門設(shè)置英語詞匯應(yīng)用能力測試。學(xué)生在學(xué)習(xí)了創(chuàng)作數(shù)碼故事所需的基本英語詞匯后將在 空中考場中參加 英語詞匯應(yīng)用能力在線測試。 3. 英語數(shù)碼故事學(xué)習(xí)、設(shè)計、創(chuàng)作和分享 學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)社區(qū) 平臺的學(xué)習(xí)課程頻道中進行數(shù)碼故事設(shè)計、創(chuàng)作、發(fā)布過程和計算機工具軟件的學(xué)習(xí) , 并可在故事樣例頻道中學(xué)習(xí)和借鑒國際競賽中大量學(xué)生優(yōu)秀作品。 在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)社區(qū)平臺創(chuàng)作平臺上學(xué)生可完成數(shù)碼故事設(shè)計、創(chuàng)作、發(fā)布。它的流程是 :確定故事主題 選取表現(xiàn)主題內(nèi)容的一組圖片或相片 應(yīng)用數(shù)字化處理工具 (例如 Photo Story 3 for Windows) 將圖片集成為視頻格式 配上字幕和旁白 選取背景音樂 合成微電影 應(yīng)用播客和微博發(fā)布和共享。 17 四、作品報送 敏特英語數(shù)碼故事學(xué)習(xí)社區(qū) （以下簡稱“敏特學(xué)習(xí)社區(qū)”）進行實 名注冊和報名，并選擇一個主流微博平臺建立微博賬戶。 2. 進入“敏特學(xué)習(xí)社區(qū)”空中考場欄目，在規(guī)定時間內(nèi)完成英語詞匯應(yīng)用能力測試并上傳答卷。測試可在 2020 年 6 月 10 日前在網(wǎng)上隨時隨地進行 , 成績以 30%比例計入競賽評比總成績。 3. 通過英語詞匯應(yīng)用能力測試后，進入“敏特學(xué)習(xí)社區(qū)”創(chuàng)作平臺，應(yīng)用 Photo Story 3 for Windows 或其它制作軟件創(chuàng)作英語數(shù)碼故事，并存入網(wǎng)盤。 ，撰寫故事英文摘要，和視頻故事一并在微博上發(fā)布、分享和交流。 五、評比辦法 應(yīng)用能力測試：采用網(wǎng)上在線測試和在線閱卷的形式進行，參賽學(xué)生在正式參加測試前可登錄“敏特學(xué)習(xí)社區(qū)”進行詞匯學(xué)習(xí)和模擬練習(xí)。 ：“電腦活動”組委會組織專家評審組，按照作品評比指標(biāo)進行在線評審。 ：英語詞匯應(yīng)用能力測試成績以 30%計入?yún)①惪偝煽?；英語數(shù)碼故事和故事英文摘要專家評審打分以 70%計入?yún)①惪偝煽儭? ： 2020 年暑假期間，進入決賽的作品作者參加“第十三屆全國中小學(xué)電腦制作活動夏令營”，參加英語詞匯應(yīng)用能力測試和根據(jù)現(xiàn)場命題要求現(xiàn)場創(chuàng)作“英語數(shù)碼故事和故事英文摘要”。英 語詞匯應(yīng)用能力測試成績以 30%計入?yún)①惪偝煽?；英語數(shù)碼故事和故事英文摘要專家評審打分以 70%計入?yún)①惪偝煽儭? ：由活動組委會綜合審定評比結(jié)果，確定作品獲獎等級。 18 第 7 課 數(shù)字視頻拍一拍 教學(xué)目標(biāo) ： 知識與技能 ： （ 1）了解 DV 短片拍攝的前期準備工作。 （ 2）分組活動及 DV 選題類型的確定。 過程與方法 ： （ 1）通過教師講解了解 DV 短片拍攝的相關(guān)工作活動。 （ 2）小組討論，確定 DV 拍攝主題。 情感態(tài)度及價值觀 ： （ 1）培養(yǎng)學(xué)生善于思考的精神及提高創(chuàng)新意識的能力。 （ 1）培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力。 教學(xué)重難點 ： 重點 ： （ 1）了解 DV 短片拍攝的前期準備工作。 （ 2） DV 選題類型的確定。 難點 ： （ 1）了解 DV 短片拍攝的前期準備工作。 （ 2） DV 選題類型的確定。 教學(xué)方法： 講授法、討論法 教學(xué)手段： 多媒體投影教室、 PPT、視頻素材、黑板 教學(xué)過程 ： 一、 新課導(dǎo)入 19 師：同學(xué)們，我們平時上網(wǎng)看視頻或者看電視主要比較關(guān)注那些類型的視頻