教育論文：淺談現(xiàn)代教育技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的作用(編輯修改稿)
2024-12-22 08:49 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 小學(xué)生在學(xué)習(xí)中的障礙，主要是缺乏必要的形象思維所需要的表象和邏輯思維所必需的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，而利用信息 技術(shù)輔助教學(xué)，可以變抽象為具體，更易于理解把握語言文字的表達(dá)。比如《坐井觀天》一課中，青蛙為什么說天只有井口大小，這是個(gè)難點(diǎn)。我請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀青蛙所說的話；“我天天坐在井里，一抬頭就看見天，我不會(huì)弄錯(cuò)的；” 學(xué)生從“天天”一詞中讀出青蛙從來沒從井里出來過，但是學(xué)生對(duì)于為什么青蛙在井底只能看到井口大的天還不能真正的理解。為了解決這一問題，我用三維動(dòng)畫制作的課件來演示這一現(xiàn)象，使學(xué)生真切地看到坐在井底的青蛙，沿著高高的井壁往上看，天只有井口大小，高高的井壁擋住了青蛙的視線，它看不到井口以外的天空，所以它認(rèn)為天只有 井口那么大。教師繼續(xù)引導(dǎo)，學(xué)生會(huì)更進(jìn)一步感悟到“坐井觀天”的道理。 三、現(xiàn)代教育技術(shù)能激發(fā)學(xué)生情感，引領(lǐng)學(xué)生感悟，于情境交融 從教學(xué)的過程來看，閱讀教學(xué)中對(duì)詞句的理解要聯(lián)系上下文和生活實(shí)際。然而我們的學(xué)生往往缺乏某些實(shí)際生活的體驗(yàn)，因此，巧妙借助現(xiàn)代化教育技術(shù)來創(chuàng)設(shè)氛圍，不僅可
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