不同文體的朗讀訓練(ppt49頁)(編輯修改稿)
2025-02-14 00:36 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 多支歌，給花，給海，給黎明 啊，母親 我深謐的還念 不是激流，不是瀑布 是花木掩映中唱不出歌聲的枯井 1）散文的特點：形散而神不散 2）散文的朗讀技巧 ?理清線索，確定主題 ——把握“形”、“神” ?感情真摯，自然樸實 ?抓住特點，揮灑自如 敘事散文 ——落花生 狀物散文 ——海燕 抒情散文 ——春 盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步 △ 近了。 一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然 △ 張開了眼。山 △ 朗潤起來了，水 △漲起來了，太陽的臉 △ 紅起來了。 小草 △ 偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片 △ 滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風 △ 輕悄悄的，草 △ 軟綿綿的。 △ 記敘文體的朗讀 （ 1）清楚呈現(xiàn)事件的來龍去脈，脈絡(luò)分明 ? 寫人記事的文章，要交代清楚時間、地點、人物和事件四個要素，也要交代清楚事情的來龍去脈。朗讀時，我們要對這些要素和敘事的脈絡(luò)層次作清楚的交代。朗讀宜用中等語速，語調(diào)平緩。 《 草船借箭 》 （ 2）在情節(jié)的發(fā)展變化中凸顯人物性格 （ 3）抓住描寫，塑造和烘托人物形象 作者在塑造人物形象時，總是對人物的外貌、語言、心理、動作、細節(jié)等方面進行刻畫，有時還會穿插作者的議論和抒情。朗讀時，我們要抓住這些描寫，對其外貌舉止、心理活動、談吐對話等加以生動而又恰當?shù)谋憩F(xiàn)，對其對話進行聲音造型，以塑造人物形象。 他挖了八小時、十二小時、二十四小時、三十六小時，沒人再來阻擋他。他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，渾身上下破爛不堪，到處是血跡。到第三十八小時，他突然聽見底下傳出孩子的聲音： “爸爸，是你嗎？” 是兒子的聲音！父親大喊： “阿曼達！我的兒子” “爸爸，真的是你嗎？” “是我，是爸爸！我的兒子！” (《 地震中的父與子 》 ) （ 2）抒發(fā)情感，貼切到位 3. 狀物類記敘文的朗讀技巧 （ 1）突出特征，細致刻畫 —— 重音和停連 秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。它把紅色給楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋。橙紅色是給果樹的，橘子、柿子你擠我碰，爭著要人們?nèi)フ?！菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、雪白的 ?? 美麗的菊花在秋雨里頻頻點頭。 ?寓言的朗讀 1．寓言的特點 寓言是一種帶有勸喻和諷刺意味的故事體文學樣式，“寓”是“寄托”的意思，“寓言”
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