不同文體的朗讀訓(xùn)練(ppt49頁)-在線瀏覽
2025-02-28 00:36本頁面
【正文】 我依舊珍藏著那鮮紅的圍巾 生怕浣洗會使它 失去你特有的溫馨 啊，母親 歲月的流水不也同樣無情 生怕記憶也同樣退色啊 我怎敢輕易打開它的畫屏 為了一根刺我曾為你哭喊 如今戴著荊冠，我不敢 一聲也不敢呻吟 啊，母親 我常悲哀的仰望你的照片 縱然呼喚能夠穿透黃土 我怎敢驚動你的安眠 我還不敢這樣成列愛的祭品 雖然寫了許多支歌，給花，給海，給黎明 啊，母親 我深謐的還念 不是激流，不是瀑布 是花木掩映中唱不出歌聲的枯井 1）散文的特點：形散而神不散 2）散文的朗讀技巧 ?理清線索，確定主題 ——把握“形”、“神” ?感情真摯，自然樸實 ?抓住特點，揮灑自如 敘事散文 ——落花生 狀物散文 ——海燕 抒情散文 ——春 盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步 △ 近了。山 △ 朗潤起來了，水 △漲起來了，太陽的臉 △ 紅起來了。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片 △ 滿是的。風(fēng) △ 輕悄悄的，草 △ 軟綿綿的。朗讀時，我們要對這些要素和敘事的脈絡(luò)層次作清楚的交代。 《 草船借箭 》 （ 2）在情節(jié)的發(fā)展變化中凸顯人物性格 （ 3）抓住描寫，塑造和烘托人物形象 作者在塑造人物形象時，總是對人物的外貌、語言、心理、動作、細節(jié)等方面進行刻畫，有時還會穿插作者的議論和抒情。 他挖了八小時、十二小時、二十四小時、三十六小時，沒人再來阻擋他。到第三十八小時，他突然聽見底下傳出孩子的聲音： “爸爸，是你嗎？” 是兒子的聲音！父親大喊： “阿曼達！我的兒子” “爸爸，真的是你嗎？” “是我，是爸爸！我的兒子！” (《 地震中的父與子 》 ) （ 2）抒發(fā)情感，貼切到位 3. 狀物類記敘文的朗讀技巧 （ 1）突出特征，細致刻畫 —— 重音和停連 秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。它把紅色給楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。橙紅色是給果樹的，橘子、柿子你擠我碰，爭著要人們?nèi)フ?！菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、雪白的 ?? 美麗的菊花在秋雨里頻頻點頭。 中國： 《 自相矛盾 》《 掩耳盜鈴 》《 揠苗助長 》《 亡羊補牢 》《 鄭人買履 》《 守株待兔 》《 刻舟求劍 》《 畫蛇添足 》 外國： 《 伊索寓言 》《 克雷洛夫寓言 》《 列那狐的故事 》《 百喻經(jīng) 》《 拉封丹寓言 》 世界最早的寓言集是 《 伊索寓言 》 （ 1）明確揭示寓意 （ 2）生動刻畫形象 （ 3）準確把握節(jié)奏 （ 4）適度運用夸張
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