不同文體的朗讀訓(xùn)練(ppt49頁(yè))-免費(fèi)閱讀
【正文】 據(jù)統(tǒng)計(jì)，死海水里含有多種礦物質(zhì)：有 （食鹽）；有 化鈣；有 20億噸氯化鉀。情緒平靜，節(jié)奏舒緩從容，語(yǔ)速較慢，停頓恰當(dāng)。 如果 我們只是囫圇吞棗地把基礎(chǔ)知識(shí)涉獵一番便往前趕， 就會(huì) 欲速則不達(dá)，圖近而實(shí)遠(yuǎn)。小壁虎把借尾巴的事告訴了媽媽。他看見(jiàn)老黃牛在樹(shù)下甩著尾巴吃草。 （ 1）充滿童心童趣 （ 2）夸張形象個(gè)性 （ 3）靈活處理反復(fù) ? 小壁虎在墻角捉蚊子，一條蛇咬住了它的尾巴。到第三十八小時(shí)，他突然聽(tīng)見(jiàn)底下傳出孩子的聲音： “爸爸，是你嗎？” 是兒子的聲音！父親大喊： “阿曼達(dá)！我的兒子” “爸爸，真的是你嗎？” “是我，是爸爸！我的兒子！” (《 地震中的父與子 》 ) （ 2）抒發(fā)情感，貼切到位 3. 狀物類(lèi)記敘文的朗讀技巧 （ 1）突出特征，細(xì)致刻畫(huà) —— 重音和停連 秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。風(fēng) △ 輕悄悄的，草 △ 軟綿綿的。 ? 最喜小兒亡賴， ? 溪頭臥剝蓮蓬。夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。 意境是指詩(shī)歌運(yùn)用各種手段創(chuàng)造出來(lái)的情景交融、神形兼?zhèn)涞乃囆g(shù)境界，是詩(shī)人強(qiáng)烈的思想感情和生動(dòng)形象的客觀事物的契合。 ，韻律和諧。 ３、小說(shuō)的朗讀 朗讀時(shí)，要深刻理解作品的主題，準(zhǔn)確把握情節(jié)，人物環(huán)境的特點(diǎn)進(jìn)行聲音造型。 “詩(shī)言志”（ 《 再別康橋 》 ） 我愛(ài)這土地 艾青 假如我是一只鳥(niǎo)， 我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱： 這被暴風(fēng)雨所打擊著的土地， 這永遠(yuǎn)洶涌著我們的悲憤的河流， 這無(wú)止息地吹刮著的激怒的風(fēng)， 和那來(lái)自林間的無(wú)比溫柔的黎明 …… ——然后我死了， 連羽毛也腐爛在土地里面。 吳文光 流水（ (古琴 )） .mp3 充分展現(xiàn)詩(shī)歌的意境，朗讀者要注意以下幾點(diǎn)： 。 ? 白發(fā)誰(shuí)家翁媼。 小草 △ 偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。朗讀時(shí)，我們要抓住這些描寫(xiě)，對(duì)其外貌舉止、心理活動(dòng)、談吐對(duì)話等加以生動(dòng)而又恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)，對(duì)其對(duì)話進(jìn)行聲音造型，以塑造人物形象。 ?寓言的朗讀 1．寓言的特點(diǎn) 寓言是一種帶有勸喻和諷刺意味的故事體文學(xué)樣式，“寓”是“寄托”的意思，“寓言”是“寄托之言”。小壁虎說(shuō)：“小魚(yú)姐姐，您的尾巴借給我行嗎 ?”小魚(yú)說(shuō)：“不行啊，我要用尾巴撥水呢。小壁虎說(shuō)：“燕子阿姨，您的尾巴借給我行嗎 ?”燕子說(shuō)：“不行啊，我飛的時(shí)候，要用尾巴掌握方向呢。 ? 讓聽(tīng)者能感受出字里行間的邏輯力量，以強(qiáng)化其雄辯及理性的感染力。 可以分為三類(lèi)： 一、闡釋性說(shuō)明文 二、述說(shuō)性說(shuō)明文
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