不同文體的朗讀訓練(ppt49頁)-文庫吧在線文庫
【正文】 為了一根刺我曾為你哭喊 ? 如今戴著荊冠，我不敢 ? 一聲也不敢呻吟啊，母親 ? 我常悲哀的仰望你的照片 ? 縱然呼喚能夠穿透黃土 ? 我怎敢驚動你的安眠 ? 我還不敢這樣成列愛的祭品 ? 雖然寫了許多支歌，給花，給海，給黎明 ? 啊，母親 ? 我深謐的懷念 ? 不是激流，不是瀑布 ? 是花木掩映中唱不出歌聲的枯井 啊，母親 作者：舒婷 朗誦：雕良 .f4v 《 啊，母親 》 啊，母親 你蒼白的指尖理著我的雙鬢 我禁不住像兒時一樣 緊緊拉住你的衣襟 啊，母親 為了留住你漸漸隱去的身影 雖然晨曦已把夢剪成煙縷 我還是久久不敢睜開眼睛 我依舊珍藏著那鮮紅的圍巾 生怕浣洗會使它 失去你特有的溫馨 啊，母親 歲月的流水不也同樣無情 生怕記憶也同樣退色啊 我怎敢輕易打開它的畫屏 為了一根刺我曾為你哭喊 如今戴著荊冠，我不敢 一聲也不敢呻吟 啊，母親 我常悲哀的仰望你的照片 縱然呼喚能夠穿透黃土 我怎敢驚動你的安眠 我還不敢這樣成列愛的祭品 雖然寫了許多支歌，給花，給海，給黎明 啊，母親 我深謐的還念 不是激流，不是瀑布 是花木掩映中唱不出歌聲的枯井 1）散文的特點：形散而神不散 2）散文的朗讀技巧 ?理清線索，確定主題 ——把握“形”、“神” ?感情真摯，自然樸實 ?抓住特點，揮灑自如 敘事散文 ——落花生 狀物散文 ——海燕 抒情散文 ——春 盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步 △ 近了。朗讀時，我們要對這些要素和敘事的脈絡(luò)層次作清楚的交代。它把紅色給楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。 ? 沒有尾巴多難看啊 !小壁虎想去借一條尾巴?！毙”诨⒏鎰e了老黃牛，又向前爬去?！毙”诨⑥D(zhuǎn)身一看，高興地叫起來：“我長出一條新尾巴啦 !” 《 小壁虎借尾巴 》 中 ， “ 小壁虎爬呀爬，爬到小河邊 ” ， “ 小壁虎爬呀爬，爬到大樹上 ” ， “ 小壁虎爬呀爬，爬到屋檐下 ” 作為體現(xiàn)童話脈絡(luò)的反復出現(xiàn)了三次，朗讀時要把這三個句子中表示地點的詞念成重音，以展現(xiàn)故事每一幕發(fā)生的特定環(huán)境；另外 ，“ ⅹⅹⅹ ，您的尾巴借給我行嗎 ” 也反復了三次，仔細體會揣摩這三個反復，我們可以體會到人物在說這三句話時的不同的情感和心理狀態(tài)：第一次問話聲音要明亮，語速較快，表現(xiàn)小壁虎焦急的心情；第二次問話，語速稍稍放慢些，說話的口吻要表現(xiàn)出小壁虎已經(jīng)知道了借尾巴有一定的難度；第三次語調(diào)比前要低，略帶一點試探的口吻，問話時不太自信。 （梁長峨 《 功到自成 》 ） 四、說明文體的朗讀 朗讀說明性作品，要突出其說明性、知識性、科學性、準確性。 （ 2）理清文章的條理和層次 朗讀者在朗讀時
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