不同文體的朗讀訓(xùn)練(ppt49頁(yè))-展示頁(yè)
2025-02-02 00:36本頁(yè)面
【正文】 情節(jié)，人物環(huán)境的特點(diǎn)進(jìn)行聲音造型。不同文體的朗讀訓(xùn)練 各種文體的朗讀 ? 一、抒情文體的朗讀 ? 詩(shī)歌、散文等 ? 二、記敘文體的朗讀 ? 小說(shuō)、故事、童話、寓言等 ? 三、議論文體的朗讀 ? 評(píng)論、雜文等 ? 四、說(shuō)明文體的朗讀 各種文體朗讀 １、詩(shī)歌的朗讀 澎湃的激情，飛騰的想象，深?yuàn)W的意境，和諧的韻律是詩(shī)歌的四大特征。 ２、散文的朗讀 散文的特點(diǎn)是形散神聚，抒情意味較濃。 ４、寓言童話的朗讀 寓言是以短小，生動(dòng)的故事寄寓深刻的哲理，發(fā)人深思，給人啟示。 ，韻律和諧。 “詩(shī)歌中的每一個(gè)字比作是從千百噸的礦石中挑選出來(lái)的。根據(jù)情感的需要，確立語(yǔ)速。 為什么我的眼里常含淚水？ 因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)得深沉 …… 2023新年新詩(shī)會(huì) 9《 我愛(ài)這土地 》 艾青－任志宏 .f4v 你是人間的四月天 ?我說(shuō)你是人間的四月天， 笑響點(diǎn)亮了四面風(fēng)； ?輕靈在春的光艷中交舞著變。 意境是指詩(shī)歌運(yùn)用各種手段創(chuàng)造出來(lái)的情景交融、神形兼?zhèn)涞乃囆g(shù)境界，是詩(shī)人強(qiáng)烈的思想感情和生動(dòng)形象的客觀事物的契合。 “只可意會(huì)、不可言傳” ? 輕輕地我走了， ? 正如我輕輕地來(lái)； ? 我輕輕地招手， ? 作別西天的云彩。 深林人不知，明月來(lái)相照。 。夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。 ? 清平樂(lè) 村居 辛棄疾 ? 茅檐低小。 ? 醉里吳音相媚好。 大兒鋤豆溪東。 ? 最喜小兒亡賴， ? 溪頭臥剝蓮蓬。 ? 啊，母親 ? 你蒼白的指尖理著我的雙鬢 ? 我禁不住像兒時(shí)一樣 ? 緊緊拉住你的衣襟 ? 啊，母親 ? 為了留住你漸漸隱去的身影 ? 雖然晨曦已把夢(mèng)剪成煙縷 ? 我還是久久不敢睜開(kāi)眼睛 ? 我依舊珍藏著那鮮紅的圍巾 ? 生怕浣洗會(huì)使它 ? 失去你特有的溫馨 ? 啊，母親 ? 歲月的流水不也同樣無(wú)情 ? 生怕記憶也同樣褪色啊 ? 我怎敢輕易打開(kāi)它的畫(huà)屏 為了一根刺我曾為你哭喊 ? 如今戴著荊冠，我不敢 ? 一聲也不敢呻吟啊，母親 ? 我常悲哀的仰望你的照片 ? 縱然呼喚能夠穿透黃土 ? 我怎敢驚動(dòng)你的安眠 ? 我還不敢這樣成列愛(ài)的祭品 ? 雖然寫(xiě)了許多支歌，給花，給海，給黎明 ? 啊，母親 ? 我深謐的懷念 ? 不是激流，不是瀑布 ? 是花木掩映中唱不出歌聲的枯井 啊，母親 作者：舒婷 朗誦：雕良 .f4v 《 啊，母親 》 啊，母親 你蒼白的指尖理著我的雙鬢 我禁不住像兒時(shí)一樣 緊緊拉住你的衣襟 啊，母親 為了留住你漸漸隱去的身影 雖然晨曦已把夢(mèng)剪成煙縷 我還是久久不敢睜開(kāi)眼睛
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