成年初期的心理發(fā)展概述(編輯修改稿)
2025-02-12 14:21 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 身缺乏意義的聯(lián)系，需要單純依靠反復(fù)背誦達(dá)到的記憶，俗稱死記憶。人類的這種記憶力在現(xiàn)實(shí)生活、工作和學(xué)習(xí)中發(fā)揮著不可或缺的重要作用。 ? 有意記憶：有目的的識記 ? 理解記憶：在理解的基礎(chǔ)上的識記 ? 機(jī)械記憶有所下降，邏輯記憶發(fā)展到高峰，其中有意記憶占主導(dǎo)地位。 ?想象力方面：合理成分及創(chuàng)造性成分明顯增加，想向更具實(shí)際功用。 ?智力發(fā)展的高峰期在： 22~25歲 ?林忠賢等（ 2023）采用12套不同視覺形狀圖形，探討了兒童、中青年和老年人的心理旋轉(zhuǎn)能力，發(fā)現(xiàn)在對圖形方位匹配判斷的準(zhǔn)確性和完成任務(wù)的速度上，中青年明顯優(yōu)于兒童和老年人。 元認(rèn)知得到發(fā)展 ?成人往往具有更明確的自我概念和自我意識，在認(rèn)知及問題解決過程，對主客體特征具有更清晰的認(rèn)識，他們的元認(rèn)知水平大多達(dá)到了內(nèi)控和自動(dòng)化水平，運(yùn)用元認(rèn)知策略水平也更高 。 第三節(jié) 自我的發(fā)展 ?思考方式的改變 ? 青少年時(shí)期：外部評價(jià) ? 成年初期：內(nèi)部自我 ?思考方式轉(zhuǎn)變的原因 ? 急劇的身體成熟。 ? 社會(huì)人際關(guān)系的擴(kuò)大，與人進(jìn)行比較等。 ? 認(rèn)識能力的發(fā)展，探查因果關(guān)系以及存在的價(jià)值等。 ?對自我意識的修正 ?青年初期形成的自我意識還很不穩(wěn)定，因而對他人有關(guān)自己的評價(jià)非常敏感。隨著人生經(jīng)驗(yàn)的積累，個(gè)體需要對自我意識不斷地進(jìn)行修正。 自我意識的修正 主要依據(jù)兩個(gè)方面 ? 一是生活中所 積累的經(jīng)驗(yàn) ，特別是成功和失敗的經(jīng)驗(yàn) ? 二是 來自他人的評價(jià) 。 ?在修正自我意識，即對“我”進(jìn)行審視和分析的過程中，個(gè)體表現(xiàn)為自我接納和自我否定兩種形式。 ? 自我接納 是個(gè)體對自身以及自身所具有的特征持積極的態(tài)度，正確對待自己的長處和短處，以平常心面對自我現(xiàn)實(shí)。 ? 自我否定 是否定自己的各個(gè)方面，忽視自己的優(yōu)點(diǎn)。 第三節(jié) 自我的發(fā)展 ?埃里克森認(rèn)為，青年期的發(fā)展課題是自我同一性的確立，即個(gè)體進(jìn)入成年早期的發(fā)展課題是確立自我同一性。 ?自我同一性，即青少年同一性的人格化，是指青少年的需要、情感、能力、目標(biāo)、價(jià)值觀等特質(zhì)整合為統(tǒng)一的人格框架，即具有自我一致的情感與態(tài)度，自我貫通的需要和能力，自我恒定的目標(biāo)和信仰。 ?“自我同一性 ”本意是證明身份，指個(gè)體嘗試著把與自己有關(guān)的各方面結(jié)合起來，形成一個(gè)自己決定協(xié)調(diào)一致不同于他人的 獨(dú)具 “同一風(fēng)格 ”的自我。簡單理解大概就是把自己 “ 眾多的人格 ”同一起來，形成一個(gè)比較穩(wěn)定的人格。 ?James Marcia提出青少年同一性發(fā)展的四種情形。它們是同一性達(dá)成（ identity achievement）、同一性拒斥（ identity foreclosure）、同一性分散（ identity diffusion）、延期償付（moratorium）。 ?同一性達(dá)成 ?同一性達(dá)成表明個(gè)體考慮了各種實(shí)際選項(xiàng)，做出了選擇，并實(shí)踐選擇。在結(jié)束高中學(xué)習(xí)生活之前，似乎沒有學(xué)生能夠達(dá)到這種情形?？缛氪髮W(xué)校門的學(xué)生也需要花一定的時(shí)間做出決定。對一些成人來說，在他們生命中的某一階段，也許會(huì)達(dá)成穩(wěn)固的自我同一性。之后，還可能放棄前一種同一性，而形成新的同一性。對某一個(gè)個(gè)體而言，自
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1