教師發(fā)展與教師科研(南京教師班)(編輯修改稿)
2025-02-12 13:35 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 展 現(xiàn)代教育的本質(zhì) ? 終身教育：不是終結(jié)性 ? 普及教育：不是選拔性 ? 生活教育：不是準備性 ? 個體成長與生活的基本內(nèi)容 基礎(chǔ)教育的變革 以人為本的科學(xué)發(fā)展觀 ? 為學(xué)生終身發(fā)展奠基 /服務(wù) ? 學(xué)生成長（不只是學(xué)習(xí)）的生命過程 ? 教師生活（不只是工作）的生涯歷程 21世紀需要有智慧的人 25 數(shù)據(jù) 信息 知識 智慧 人才素養(yǎng)結(jié)構(gòu) 26 理論知識和專業(yè) 人文和態(tài)度 信息通訊技術(shù) 公共意識 展示與溝通 外語技能和國際意識 創(chuàng)新人才 = 創(chuàng)新的態(tài)度 + 基礎(chǔ)的學(xué)術(shù)技能 +倫理觀 +社會基本技能 27 ?非常規(guī)思維 ?承擔風(fēng)險 ?決策力 ?驅(qū)動力 ?領(lǐng)導(dǎo)力 ?藝術(shù)與科學(xué) ?基本學(xué)術(shù)技能 ?基本倫理 ?哲學(xué)觀 ?公德 ?尊重多樣化 ?激情 ?期望 ?溝通 ?語言能力 II. 教師發(fā)展 教師角色 ? 專業(yè)的職業(yè)工作者 ? 教師和學(xué)生 共同發(fā)展 ? 基于學(xué)校的在職教師成長 創(chuàng)新的教師 指導(dǎo)者、輔導(dǎo)者和角色模范者： ? 使用自身的創(chuàng)造力幫助學(xué)生在他們的生活中具有創(chuàng)造性 ? 使用自身的創(chuàng)造力支持建立 “ 未來的學(xué)校 ” 教師對學(xué)生影響的貢獻率 ? 降低師生比 : ? 提高教師工資 : ? 增加教師的經(jīng)驗 : ? 增加 教師教育 : 促進教師發(fā)展 美國 “ 教學(xué)和美國未來全國教學(xué)委員會 ” ： ? 將教師工作與他們的學(xué)生聯(lián)結(jié)在一起； ? 與具體的教學(xué)任務(wù)相連接； ? 圍繞問題解決而組織； ? 通過研究而構(gòu)建； ? 通過不斷的對話和指導(dǎo)而持續(xù)地維持。 教師孤獨地按照要求的程序工作 專家制訂專業(yè)發(fā)展知識并傳授給教師 傳統(tǒng)的教師發(fā)展觀 教師專業(yè)發(fā)展機會圖 伙伴關(guān)系 學(xué)校 /大學(xué)協(xié)作 專業(yè)協(xié)會
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