【總結】第一篇:初中生物課堂情境創(chuàng)設教學 《初中生物課堂情境創(chuàng)設教學》課題研究心得體會 劉明霞 新課改以建構主義和多元智力理論為依據(jù),建構主義的學習就是在一定的情境即社會文化背景下,借助其他人的幫助即通...
2025-10-12 08:01
【總結】第一篇:如何提高生物課堂教學有效性 如何提高生物課堂教學有效性 謝林港中學郭創(chuàng)奇 課堂教學的有效性一直以來,很多的任職老師、專家學者都在進行不斷探索和研究,在新課標下,經多年的生物教學,我在提高...
2025-09-25 00:54
【總結】第一篇:初中生物課堂教學模式 生物“先學后教、當堂訓練”的課堂教學模式 立足課堂,開發(fā)課本中自主創(chuàng)新的成分和潛力,全組生物學科任教師一起,群策群力,積極探索新教材的各種教學模式,經過幾年的教學實踐...
2025-09-29 22:11
【總結】第一篇:淺析初中生物課堂導入技巧 淺析初中生物課堂導入技巧 奠基課堂基礎,創(chuàng)設良好的課堂開端;溝通情感的橋梁;集中學生的注意力;引發(fā)學生的學習動機,激發(fā)學生的求知欲;明確思維方向和學習目標。 ...
2025-10-12 11:22
【總結】第一篇:生本理念下的生物課堂教學 生本理念下的生物課堂教學 一、轉變生物學教學觀念,牢固樹立新課程理念,明確生物學教學的功能和目標,激發(fā)學生學習生物學的興趣,設法把學生的學習興趣保持下去并轉化為學...
2025-11-10 02:14
【總結】第一篇:生物課堂教學中巧妙運用電教手段 生物課堂教學中巧妙運用電教手段 ——三建鄉(xiāng)中心學校秦茜 我們進入了全新的21世紀,人們對教育需求日益增加。在這樣的形勢下,對教師提出了新的要求,即專業(yè)知識...
2025-10-12 02:44
【總結】第一篇:初中生物課堂教學 淺談初中生物課堂教學 平魯三中趙國亮 讓學生動起來要:“活動化教學”具有源遠流長的理論和實踐基礎。但大都以“課外”前提。如何在生物學科課堂教學中開展活動化教學,給學生提...
2025-10-26 18:13
【總結】王世疃分校張桂紅影響生物生活的環(huán)境因素有哪些?一類是光、溫度、水空氣等非生物因素,一類是影響生物生活的其他生物即生物因素第三節(jié)生物對環(huán)境的適應和影響教學目標1選取事例描述生物對環(huán)境的適應和影響2認同生物的形態(tài)結構、生活方式與環(huán)境相適應的觀點3通過分析圖片提高學生的說明問題及交流合作
2025-01-21 21:44
【總結】《生物課程標準》再認識姚光玲本次生物課程改革的背景l(fā)一、時代的發(fā)展包括社會政治、經濟體制以及生產、生活方式的重大變化,是引發(fā)基礎教育課程改革的根本原因l二、我國基礎教育的現(xiàn)狀是引發(fā)基礎教育課程改革的直接原因:???????????1、?2、
2025-01-05 09:02
【總結】第一篇:新課程背景下的生物課堂教學設計 新課程背景下的生物課堂教學設計 臨汾市實驗中學 任曉芳 新課程標準理念的核心任務是提高生物科學素養(yǎng),要求面向全體學生,倡導探究性學習,同時注重與現(xiàn)實生活...
2025-10-12 10:27
【總結】第一篇:新課程理念下如何實施生物課堂教學 新課程理念下如何實施生物課堂教學 湖州中學全剛 摘要隨著課程改革的推進和新課程標準的實施,教師的教學理念、授課方式也在發(fā)生根本的轉變。那么新課程理念下生...
2025-10-16 00:22
【總結】當數(shù)學走進生物生命科學學院生物科學專業(yè)2023級楊俊?生物有形,生物有數(shù)?遺傳學中的數(shù)學?DNA分子結構的數(shù)學?萬物皆數(shù)生物有形生物有數(shù)生物有形,每一種生物都有自己特定的形狀。生物有數(shù),從幾個到上億不等。生物有形
2025-01-01 16:37
【總結】全日制義務教育生物課程標準(實驗稿)陜西師范大學生命科學學院李高峰1歷史1913年《中學校課程標準》1913-1951年“課程標準”1952-2023年“教學大綱”2023年頒布?《九年義務教育初級中學生物教學大綱(試驗修訂版)》?《全日制普通高級中學生物教學大綱(試驗修訂版)
2025-01-25 14:45
【總結】第一篇:初中生物課堂教學案例分析 初中生物課堂教學案例分析 胡秀芝 初中生物教材內容豐富,視野開闊,教材中充滿了問題、觀察、實驗、探究、討論和信息瀏覽的任務,如何根據(jù)學生身心特點,根據(jù)生物教材的...
2025-09-29 22:22
【總結】高中生物課堂教學的有效參與摘要:中學課堂有效教學的核心要素是加強師生相互溝通和交流,使學生積極地、目的明確、主動熱情地參與到教學活動中來。因此提高課堂教學的有效參與已成為實際教學中實現(xiàn)主體性教育目標的一個重要切入點。本研究在課堂觀察和個人教學實踐反思的基礎上,主要從課堂教學有效參與的涵義;課堂教學有效參與的特征;提高課堂教學有效參與的方法等方面對高中生物課堂有效參與教學進行了探
2025-06-07 20:27