生物課程標(biāo)準(zhǔn)再認(rèn)識(shí)-對(duì)生物課程標(biāo)準(zhǔn)的再認(rèn)識(shí)(編輯修改稿)
2025-01-23 09:02 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 與課標(biāo)中的 “具體目標(biāo) ”在內(nèi)容提法上有何主要不同？課標(biāo)有哪些突破性進(jìn)步？ 現(xiàn)行《大綱》知識(shí)方面：（ 1）初步獲得生物的生活習(xí)性、形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理功能、分類、遺傳、進(jìn)化和生態(tài)等基礎(chǔ)知識(shí)，了解這些知識(shí)在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用。（ 2）初步獲得人體形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理功能和衛(wèi)生保健的基礎(chǔ)知識(shí)，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。 《標(biāo)準(zhǔn)》知識(shí)：（ 1）獲得有關(guān)生物的結(jié)構(gòu)層次，生命活動(dòng)、生物與環(huán)境、生物進(jìn)化以及生物技術(shù)等生物學(xué)基本事實(shí)、概念、原理和規(guī)律的基礎(chǔ)知識(shí)。 (2)獲得有關(guān)人體結(jié)構(gòu)、功能以及衛(wèi)生保健的知識(shí)，促進(jìn)生理和心理的健康發(fā)展。 （ 3）知道生物科學(xué)技術(shù)在生活、生產(chǎn)和社會(huì)發(fā)展中的應(yīng)用及其可能產(chǎn)生的影響。和《大綱》相比，《標(biāo)準(zhǔn)》首次 ：（ 1）不僅要求獲得 “生物的生活習(xí)性、形態(tài)結(jié)構(gòu)等知識(shí) ”，還要求 “生物技術(shù) ”等基礎(chǔ)知識(shí)。（ 2）不僅要求知道知識(shí)的應(yīng)用，而且要求知道 “可能產(chǎn)生的影響 ”。（ 3）不僅能提出 “促進(jìn)生理健康發(fā)展 ”，還提出 “促進(jìn)心理健康發(fā)展 ”。（ 4）不僅提出 “知道生物科學(xué)技術(shù)在生活、生產(chǎn)中的應(yīng)用 ”，還提出 “在社會(huì)發(fā)展 ”中的應(yīng)用。這些變化表明，《標(biāo)準(zhǔn)》比《大綱》更加關(guān)注知識(shí)的更新、科學(xué)技術(shù)與社會(huì)的關(guān)系，學(xué)生身心健康發(fā)展。充分體現(xiàn)義務(wù)教育階段生物學(xué)課程價(jià)值?，F(xiàn)行《大綱》能力方面：（ 1）能夠?qū)ιF(xiàn)象進(jìn)行觀察、記錄、整理和報(bào)告。（ 2）能夠正確使用生物實(shí)驗(yàn)中常用工具和儀器，具備一定的生物實(shí)驗(yàn)操作技能。（ 3）初步學(xué)會(huì)科學(xué)探究的一般方法，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)、技能分析和解決一些身邊的生物學(xué)問(wèn)題。（ 4）初步具有進(jìn)一步獲取課本以外的生物學(xué)信息的能力。 《標(biāo)準(zhǔn)》能力：（ 1）正確使用顯微鏡等生物學(xué)實(shí)驗(yàn)中常用的工具和儀器，具備一定的實(shí)驗(yàn)操作能力。（ 2）初步具有收集和利用課內(nèi)外的圖文資料及其他信息的能力。（ 3）初步學(xué)會(huì)生物科學(xué)探究的一般方法，發(fā)展學(xué)生提出問(wèn)題、做出假設(shè)、制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、得出結(jié)論、表達(dá)和交流的科學(xué)探究能力。在科學(xué)探究中發(fā)展合作能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。（ 4）初步學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)的生物學(xué)知識(shí)分析和解決某些生活、生產(chǎn)或社會(huì)實(shí)際問(wèn)題。和《大綱》相比，《標(biāo)準(zhǔn)》首次 ：（
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1