【文章內(nèi)容簡介】 探究性學(xué)習(xí)是實現(xiàn)學(xué)習(xí)方式突破的主要途徑，針對這一問題，課程標準在教學(xué)建議中提出了有關(guān)教學(xué)設(shè)計、教學(xué)組織、教學(xué)策略和方法等明確的指導(dǎo)意見。 黃岡師范學(xué)院 2022@ 生命科學(xué)與工程學(xué)院 動物學(xué) 6. 評價方法的改變 評價方法的改變也是本次課程改革的重點之一。課程標準在評價建議中著重對學(xué)生探究能力以及情感、態(tài)度、價值觀等方面提出了具體的評價方法。 終結(jié)性評價和形成性評價相結(jié)合，定量評價和定性評價相結(jié)合。同時，還應(yīng)重視學(xué)生自評和互評。教師應(yīng)充分發(fā)揮教學(xué)評價在教學(xué)中的正面導(dǎo)向作用，積極引導(dǎo)學(xué)生真正改變學(xué)習(xí)方式，提高終身學(xué)習(xí)能力。 強調(diào)教師應(yīng)特別重視對學(xué)生探究能力和情感態(tài)度與價值觀方面進行評價。 黃岡師范學(xué)院 2022@ 生命科學(xué)與工程學(xué)院 動物學(xué) 第三節(jié) 《 生物課程標準 》 的整體框架 第一部分 前言 一、課程性質(zhì) 二、課程理念 (高中：課程的基本理念） 三、設(shè)計思路 (高中：課程設(shè)計思路 ） 第二部分 課程目標 一、課程總目標 二、課程具體目標 黃岡師范學(xué)院 2022@ 生命科學(xué)與工程學(xué)院 動物學(xué) 一、科學(xué)探究 二、生物體的結(jié)構(gòu)層次 三、生物與環(huán)境 四、生物圈中的綠色植物 五、生物圈中的人 六、動物的運動和行為 七、生物的生殖、發(fā)育與遺傳 八、生物的多樣性 九、生物技術(shù) 十、健康地生活 第三部分 內(nèi)容標準 （初中） 黃岡師范學(xué)院 2022@ 生命科學(xué)與工程學(xué)院 動物學(xué) 第三部分內(nèi)容標準（高中） 一、必修部分 生物 1：分子與細胞 生物 2：遺傳與進化 生物 3：穩(wěn)態(tài)與環(huán)境 二、選修部分 選修 1：生物技術(shù)實踐 選修 2：生物科學(xué)與社會 選修 3：現(xiàn)代生物科技專題 黃岡師范學(xué)院 2022@ 生命科學(xué)與工程學(xué)院 動物學(xué) 一、教學(xué)建議 二、評價建議 三、課程資源的開發(fā)與利用 （高中：四、課程資源的利用與開發(fā)建議） 四、教材編寫建議 （高中：三、教科書編寫建議） ? 附錄 : 學(xué)習(xí)目標的說明（高中：放在課程設(shè)計思路中） 第四部分 實施建議 黃岡師范學(xué)院 2022@ 生命科學(xué)與工程學(xué)院 動物學(xué) 第一部分：前言 一、課程性質(zhì) ? 生物科學(xué)是自然科學(xué)中的基礎(chǔ)學(xué)科之一，是研究生物現(xiàn)象和生命活動規(guī)律的一門科學(xué)。它是農(nóng)、林、牧、副、漁、醫(yī)藥衛(wèi)生、環(huán)境保護及其他有關(guān)應(yīng)用科學(xué)的基礎(chǔ)。生物科學(xué)經(jīng)歷了從現(xiàn)象到本質(zhì)、從定性到定量的發(fā)展過程，并與工程技術(shù)相結(jié)合，對社會、經(jīng)濟和人類生活產(chǎn)生越來越大的影響。 義務(wù)教育階段的生物課程是國家統(tǒng)一規(guī)定的、以提高學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)為主要目的的必修課程，是科學(xué)教育的重要領(lǐng)域之一。 黃岡師范學(xué)院 2022@ 生命科學(xué)與工程學(xué)院 動物學(xué) 二、生物新課程的理念 初中： 高中： 面向全體學(xué)生 提高生物科學(xué)素養(yǎng) 提高生物科學(xué)素養(yǎng) 面向全體學(xué)生 倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí) 倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí) 注重與現(xiàn)實生活的聯(lián)系 黃岡師范學(xué)院 2022@ 生命科學(xué)與工程學(xué)院 動物學(xué) 二、生物新課程的理念 （一）面向全體學(xué)生 傳統(tǒng)學(xué)生觀 新課程學(xué)生觀 黃岡師范學(xué)院 2022@ 生命科學(xué)與工程學(xué)院 動物學(xué) 新課程學(xué)生觀 ① 學(xué)生是發(fā)展的人 其身心發(fā)展是有規(guī)律的 有巨大的發(fā)展?jié)摿? 是發(fā)展過程中的人即是 不成熟的人 黃岡師范學(xué)院 2022@ 生命科學(xué)與工程學(xué)院 動物學(xué) 日本心理學(xué)家多湖輝在 《 幼兒才能開發(fā) 》 書中說 : ? “在每個孩子身上都蘊藏著巨大的、不可估量的潛力，每個孩子都是天才，宇宙的潛能隱藏在每個孩子心中?！? ? “假如我們拋棄僵化的教育方法，用一種充滿生命力，充滿人情味的方法，那么，所以的孩子都能成為棟梁之材?！? 黃岡師范學(xué)院 2022@ 生命科學(xué)與工程學(xué)院 動物學(xué) ② 學(xué)生是獨特的人 是完整的人 有其自身的獨特性 黃岡師范學(xué)院 2022@ 生命科學(xué)與工程學(xué)院 動物學(xué) ③ 學(xué)生是獨立的人 是不依教師的意志 為轉(zhuǎn)移的客觀存在 是學(xué)習(xí)的主體 是責(zé)權(quán)主體 黃岡師范學(xué)院 2022@ 生命科學(xué)與工程學(xué)院 動物學(xué) 對 “ 面向全體學(xué)生 ” 的再認識 （ 1）“面向全體學(xué)生”首先就意味著“教育就是服 務(wù) ” 。 ————一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切。 （ 2）“面向全體學(xué)生”就意味著教師要尊重每一個學(xué)生，要給每個學(xué)生提供同等學(xué)習(xí)機會，使 所有學(xué)生通過生物課程學(xué)習(xí)都能在原有的水 平上得到提高、獲得發(fā)展。 （ 3）面向全體學(xué)生就意味著中學(xué)生物教育是大眾教育，不是精英教育，是培養(yǎng)普通公民而不是 科學(xué)家。 （ 4）和初中課程標準提出的“面向全體學(xué)生”的課程理念相比，高中階段更強調(diào)每個學(xué)生 “個性的充分發(fā)展” 黃岡師范學(xué)院 2022@ 生命科學(xué)與工程學(xué)院 動物學(xué) 教育的理想是為了一切的人， 無論是城市的還是鄉(xiāng)村的， 富貴的還是貧賤的，聰慧的還是笨拙的； 教育的理想是為了人的一切， 無論是品德的還是人格的， 生理的還是心理的，智力的還是情感的。 ——摘自朱永新著 《 教育的理想與理想的教育 》 黃岡師范學(xué)院 2022@ 生命科學(xué)與工程學(xué)院 動物學(xué) （二）提高生物科學(xué)素養(yǎng) 科學(xué)素養(yǎng)概念的提出 科學(xué)素養(yǎng)的含義 科學(xué)素養(yǎng)是指公眾對科學(xué)所了解的程度。通常包括對科學(xué)本質(zhì)、目標和一般局限的認識，以及對更為重要的科學(xué)思想和方法的理解與認同等。 科學(xué)素養(yǎng)是一個與時俱進的概念。應(yīng)包括三個維度： （ 1）對科學(xué)原理和方法（即科學(xué)本質(zhì)）的理解； （ 2）對重要科學(xué)術(shù)語和概念（即科學(xué)知識）的理解； （ 3）對科學(xué)技術(shù)的社會影響的意識和理解 黃岡師范學(xué)院 2022@ 生命科學(xué)與工程學(xué)院 動物學(xué) 199 2年我國首次進行的公眾科學(xué)素養(yǎng)測試與美國相關(guān)測試結(jié)果的比較0510152025303540科學(xué)知識 科學(xué)過程 科技作用 科學(xué)素養(yǎng)人數(shù) %美國中國黃岡師范學(xué)院 2022@ 生命科學(xué)與工程學(xué)院 動物學(xué) 為什么要倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)？ 基礎(chǔ)教育改革的核心內(nèi)容是課程改革，課程改革的核心目標是課程功能的轉(zhuǎn)變。即要改變課程過于注重學(xué)科知識傳授的傾向，強調(diào)形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，使學(xué)生獲得知識與技能的過程同時也成為學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確價值觀的過程。要實現(xiàn)這樣三位一體的課程功能，探究性學(xué)習(xí)無疑是比較理想的載體之一。 （三）倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)