生物學(xué)-課程目標(biāo)-教學(xué)目標(biāo)(編輯修改稿)
2024-09-11 23:45 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 且在知識上也要有更高的追求，這就是說，要讓學(xué)生學(xué)到更有價值的知識，更深入他們心靈的知識。為此，我們的智慧應(yīng)該花在“雙贏”的追求上。 態(tài)度情感價值觀方面的目標(biāo) 生物學(xué)觀點和科學(xué)的世界觀 人與自然和諧發(fā)展和環(huán)境保護(hù)意識 愛國主義教育 科學(xué)態(tài)度和創(chuàng)新精神 能力方面的目標(biāo) 實驗操作技能 科學(xué)探究技能 獲取信息的能力 思維能力和思維習(xí)慣 教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計 （第三層次目標(biāo)） 請你 思 考 怎樣設(shè)計教學(xué)目標(biāo)？ 教學(xué)目標(biāo)設(shè)計的內(nèi)容與層次要求 教學(xué)目標(biāo)的陳述方法 你 比 教學(xué)目標(biāo) 怎樣設(shè)計 優(yōu)秀教案 樹立“生物與環(huán)境是不可分割的整體”的觀點，增強環(huán)保意識 知識目標(biāo)： 1 描述生物對環(huán)境的適應(yīng)和影響 2 嘗試收集和處理數(shù)據(jù)的多種方法 技能目標(biāo)： 1 提高分析資料和交流合作的能力 2 進(jìn)一步嘗試科學(xué)探究的科學(xué)方法 情感目標(biāo)： 生物對環(huán)境的適應(yīng)和影響教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)大綱（課程標(biāo)準(zhǔn)） 層次要求 92年大綱 了解、理解、掌握 知道、識記、理解、應(yīng)用 了解水平、理解水平、應(yīng)用水平 知識目標(biāo)在層次要求上的變化 比 一 比 返回 2022年大綱 新課標(biāo) 知識目標(biāo)： 教學(xué)目標(biāo)設(shè)計的內(nèi)容與層次要求 各水平的要求 內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中使用的動詞 知 識 教 育 目 標(biāo) 了解水平 再認(rèn)或回憶知識；識別、辨認(rèn)事實或證據(jù)；舉出例子；描述對象的基本特征等。 描述、識別、列出、列舉、說出、舉例說出 理解水平 把握內(nèi)在的邏輯聯(lián)系；與已有的知識建立聯(lián)系、進(jìn)行解釋、推斷、區(qū)分、擴(kuò)展；提供證據(jù)；收集、整理信息等。 說明，列舉說明，概述，區(qū)別，解釋，選出，收集，處理，闡明 應(yīng)用水平 在新的情境中使用抽象的概念、原理；進(jìn)行總結(jié)、推廣；建立不同情境下的合理聯(lián)系等。 分析、得出、設(shè)計、擬訂、應(yīng)用、評價、撰寫 新課標(biāo)知識教育方面的層次要求 新課標(biāo) 返回 教學(xué)大綱（課程標(biāo)準(zhǔn)） 層次要求 練習(xí)、初步學(xué)會、學(xué)會、探究 模仿水平、獨立操作水平 能力培養(yǎng)目標(biāo)在層次要求上的變化 比 一 比 2022年大綱 新課標(biāo) 返回 能力目標(biāo)： 技 能 性 目 標(biāo) 動 詞 模仿水平 在原型示范和具體指導(dǎo)下完成操作 。 嘗試，模仿 獨立操作水平 獨立完成操作；進(jìn)行調(diào)整與改進(jìn)；與已有技能建立聯(lián)系等。 運用，使用，制作，操作，進(jìn)行，測定 新課標(biāo)能力培養(yǎng)方面的層次要求 新課標(biāo) 返回 教學(xué)大綱（課程標(biāo)準(zhǔn)） 稱 謂 92年初中大綱 “政治思想目標(biāo) ” 96年高中大綱 “思想教育目標(biāo) ” 2022年初中大綱 “思想情感目標(biāo) ” 2022年高中大綱 “態(tài)度觀念目標(biāo) ” 新課標(biāo) “情感態(tài)度價值觀目標(biāo) ” 情感教育目標(biāo)在稱謂上的變化 比 一 比 返回 新課標(biāo)情感教育方面的層次要求 情 感 性 目 標(biāo) 動 詞 經(jīng)歷（感受）水平 從事相關(guān)活動，建立感性認(rèn)識。 體驗，參加，參與，交流，討論，探討，參觀，觀察 反應(yīng)（認(rèn)同）水平 在經(jīng)歷基礎(chǔ)上表達(dá)感受、態(tài)度和價值判斷；做出相應(yīng)反應(yīng)等。 關(guān)注，認(rèn)同，拒絕，選擇，辯護(hù) 領(lǐng)悟（內(nèi)化）水平 具有穩(wěn)定的態(tài)度、一致的行為和個性化的價值觀念 確立、形成、養(yǎng)成 新課標(biāo) 返回 總例 1 確定行為主體（學(xué)生） 2 確定行為內(nèi)容（行為動詞 + 行為對象） 3 規(guī)定學(xué)生行為產(chǎn)生的條件 4 規(guī)定符合要求的行為標(biāo)準(zhǔn) 以前： 通過本節(jié)課的教學(xué)，讓學(xué)生了解（或理解、掌握） XX等 現(xiàn)在
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