現(xiàn)代教育媒體的設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2025-02-07 20:00 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)整合 ?信息環(huán)境運(yùn)用與學(xué)習(xí)過(guò)程的整合 ?信息資源與學(xué)習(xí)內(nèi)容的整合 ?信息工具與學(xué)習(xí)成果的整合 ?通訊工具與協(xié)作學(xué)習(xí)的整合 ?學(xué)習(xí)成果與學(xué)習(xí)資源的整合 學(xué)生多媒體作品 ?電腦繪畫 ?電腦動(dòng)畫 ?學(xué)生個(gè)人主頁(yè) ?學(xué)生游戲 ?學(xué)生多媒體作品 ?班刊、?？?、團(tuán)刊 開(kāi)發(fā)潛能促進(jìn)學(xué)習(xí) ? 把信息技術(shù) 作為學(xué)習(xí)對(duì)象 ? 把信息技術(shù) 作為教師教學(xué)、科研、開(kāi)發(fā)、管理的 創(chuàng)新工具 ? 把信息技術(shù) 作為學(xué)生開(kāi)發(fā)潛能、促進(jìn)學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)的 認(rèn)知工具 自我測(cè)評(píng)工具 學(xué)習(xí)反饋工具 情感激勵(lì)工具 開(kāi)發(fā)潛能促進(jìn)學(xué)習(xí) ? 利用網(wǎng)上資 源進(jìn)行自主學(xué)習(xí) 上網(wǎng)查詢： 概念定義 ? 利用網(wǎng)上資 源進(jìn)行探究學(xué)習(xí) 提出任務(wù)， 上網(wǎng)查詢，自主探究 ? 利用網(wǎng)絡(luò)通信進(jìn)行協(xié)作學(xué)習(xí) 圍繞主題， 上網(wǎng)搜集， 協(xié)作討論 ? 利用信息工具進(jìn)行創(chuàng)造性實(shí)踐性學(xué)習(xí) 學(xué)生多媒體作品 開(kāi)發(fā)潛能促進(jìn)學(xué)習(xí) ? 教師應(yīng)用混合學(xué)習(xí) 理論 開(kāi)展信息技術(shù)與課程整合 推進(jìn)基礎(chǔ)教育的新課程 實(shí) 驗(yàn) 改變教師的教學(xué)方式 ? 教師有多少個(gè)教改案例 ? 學(xué)生有多少個(gè)多媒體作品 ? Web教室覆蓋率 ? 教師覆蓋率 ? 課程覆蓋率 ? 課時(shí)覆蓋率 ? 學(xué)生覆蓋率 開(kāi)發(fā)潛能促進(jìn)學(xué)習(xí) ?從技術(shù)學(xué)視野看： 提高信息處理能力 ?從心理學(xué)視野看： 提高信息問(wèn)題解決能力 ?從社會(huì)學(xué)視野看： 信息交流能力（ ICT) ?從文化學(xué)視野看： 信息文化能力 聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、算 價(jià)值觀 開(kāi)發(fā)潛能促進(jìn)學(xué)習(xí) ?“一機(jī)兩語(yǔ)” ?提高師生英語(yǔ)和普道話的口話交際能力 ?提高師生的信息素養(yǎng)與綜合素質(zhì) ?網(wǎng)絡(luò)溝通世界，信息開(kāi)創(chuàng)未來(lái) ?培養(yǎng)學(xué)生掌握、運(yùn)用、提高信息技術(shù)能力 讓學(xué)生從小就荻得及走出地域局限 走向世界的工具 ?使山區(qū)和經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)的孩子 和城里的孩子站在同一起跑線上 開(kāi)發(fā)潛能促進(jìn)學(xué)習(xí) ?全面 +個(gè)性：發(fā)揮個(gè)人特長(zhǎng) ?人腦 +電腦：開(kāi)發(fā)右腦、形象思維、概念地圖 人機(jī)交互、師生交互、生生交互 ?智商 +情商：表達(dá)、交流、協(xié)同學(xué)習(xí)與工作 ?漢語(yǔ) +外語(yǔ) ： 面向世界 開(kāi)發(fā)潛能促進(jìn)學(xué)習(xí) ?概念地圖（ concept map），亦稱“心智 /思維地圖”（ mind map），“思維工具”（ mind tool），是一種用來(lái)幫助表現(xiàn)思維過(guò)程 /結(jié)果的工具，也是一種組織知識(shí)的方法。人們將某一領(lǐng)域內(nèi)的知識(shí)元素按其內(nèi)在關(guān)聯(lián)建立起來(lái)的一種可視化語(yǔ)義網(wǎng)絡(luò)，因此概念地圖實(shí)際上就是語(yǔ)義網(wǎng)絡(luò)的可視化表示方法。概念地圖包括節(jié)點(diǎn)符號(hào)（幾何圖形、圖案）、連接各節(jié)點(diǎn)的連線（鏈接）和節(jié)點(diǎn)之間關(guān)系的文字描述（連線上的文字）。概念地圖既可以用手繪制，也可以用計(jì)算機(jī)軟件（如： Inspiration）來(lái)繪制。 開(kāi)發(fā)潛能促進(jìn)學(xué)習(xí) ?概念地圖是一種認(rèn)知工具 建立在以圖式為主的學(xué)習(xí)理論基礎(chǔ)上， 在學(xué)習(xí)與教學(xué)中有著較為廣闊的應(yīng)用價(jià)值。 ?概念地圖是一種知識(shí)表征工具 概念地圖很容易確定事物之間的因果聯(lián)系， 以及概念的優(yōu)先次序， 使人們對(duì)概念理解的腦圖變成可視化的文本， 從而大大提高學(xué)習(xí)者對(duì)概念的理解。 開(kāi)發(fā)潛能促進(jìn)學(xué)習(xí) 化學(xué)能 太陽(yáng)能 光合作用 將 轉(zhuǎn)變?yōu)? 綠色植物中的葉綠素 葉綠素和酶 發(fā)生于 內(nèi)含 靠光反應(yīng) 不靠光反應(yīng) 葉綠素 水分 光 碳水化合物 二氧化碳 氧氣 氫氣 有光或黑暗的環(huán)境 副產(chǎn)品 水 分成 需要 可發(fā)生于 成為 將 與 結(jié)合成為 變?yōu)? 變?yōu)? 吸收 分解 光合作用的作用是將太陽(yáng)能轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W(xué)能 概念地圖 開(kāi)發(fā)潛能促進(jìn)學(xué)習(xí) ? 利用因特網(wǎng)培養(yǎng)學(xué)生信息能力 ◆ 通過(guò)建立學(xué)生網(wǎng)頁(yè)
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