現(xiàn)代教育媒體的設計(編輯修改稿)
2025-02-07 20:00 本頁面
【文章內容簡介】 學科教學與信息技術整合 ?信息環(huán)境運用與學習過程的整合 ?信息資源與學習內容的整合 ?信息工具與學習成果的整合 ?通訊工具與協(xié)作學習的整合 ?學習成果與學習資源的整合 學生多媒體作品 ?電腦繪畫 ?電腦動畫 ?學生個人主頁 ?學生游戲 ?學生多媒體作品 ?班刊、?？?、團刊 開發(fā)潛能促進學習 ? 把信息技術 作為學習對象 ? 把信息技術 作為教師教學、科研、開發(fā)、管理的 創(chuàng)新工具 ? 把信息技術 作為學生開發(fā)潛能、促進學習、創(chuàng)新學習的 認知工具 自我測評工具 學習反饋工具 情感激勵工具 開發(fā)潛能促進學習 ? 利用網上資 源進行自主學習 上網查詢： 概念定義 ? 利用網上資 源進行探究學習 提出任務， 上網查詢，自主探究 ? 利用網絡通信進行協(xié)作學習 圍繞主題， 上網搜集， 協(xié)作討論 ? 利用信息工具進行創(chuàng)造性實踐性學習 學生多媒體作品 開發(fā)潛能促進學習 ? 教師應用混合學習 理論 開展信息技術與課程整合 推進基礎教育的新課程 實 驗 改變教師的教學方式 ? 教師有多少個教改案例 ? 學生有多少個多媒體作品 ? Web教室覆蓋率 ? 教師覆蓋率 ? 課程覆蓋率 ? 課時覆蓋率 ? 學生覆蓋率 開發(fā)潛能促進學習 ?從技術學視野看： 提高信息處理能力 ?從心理學視野看： 提高信息問題解決能力 ?從社會學視野看： 信息交流能力（ ICT) ?從文化學視野看： 信息文化能力 聽、說、讀、寫、算 價值觀 開發(fā)潛能促進學習 ?“一機兩語” ?提高師生英語和普道話的口話交際能力 ?提高師生的信息素養(yǎng)與綜合素質 ?網絡溝通世界，信息開創(chuàng)未來 ?培養(yǎng)學生掌握、運用、提高信息技術能力 讓學生從小就荻得及走出地域局限 走向世界的工具 ?使山區(qū)和經濟欠發(fā)達地區(qū)的孩子 和城里的孩子站在同一起跑線上 開發(fā)潛能促進學習 ?全面 +個性：發(fā)揮個人特長 ?人腦 +電腦：開發(fā)右腦、形象思維、概念地圖 人機交互、師生交互、生生交互 ?智商 +情商：表達、交流、協(xié)同學習與工作 ?漢語 +外語 ： 面向世界 開發(fā)潛能促進學習 ?概念地圖（ concept map），亦稱“心智 /思維地圖”（ mind map），“思維工具”（ mind tool），是一種用來幫助表現(xiàn)思維過程 /結果的工具，也是一種組織知識的方法。人們將某一領域內的知識元素按其內在關聯(lián)建立起來的一種可視化語義網絡，因此概念地圖實際上就是語義網絡的可視化表示方法。概念地圖包括節(jié)點符號（幾何圖形、圖案）、連接各節(jié)點的連線（鏈接）和節(jié)點之間關系的文字描述（連線上的文字）。概念地圖既可以用手繪制，也可以用計算機軟件（如： Inspiration）來繪制。 開發(fā)潛能促進學習 ?概念地圖是一種認知工具 建立在以圖式為主的學習理論基礎上， 在學習與教學中有著較為廣闊的應用價值。 ?概念地圖是一種知識表征工具 概念地圖很容易確定事物之間的因果聯(lián)系， 以及概念的優(yōu)先次序， 使人們對概念理解的腦圖變成可視化的文本， 從而大大提高學習者對概念的理解。 開發(fā)潛能促進學習 化學能 太陽能 光合作用 將 轉變?yōu)? 綠色植物中的葉綠素 葉綠素和酶 發(fā)生于 內含 靠光反應 不靠光反應 葉綠素 水分 光 碳水化合物 二氧化碳 氧氣 氫氣 有光或黑暗的環(huán)境 副產品 水 分成 需要 可發(fā)生于 成為 將 與 結合成為 變?yōu)? 變?yōu)? 吸收 分解 光合作用的作用是將太陽能轉變?yōu)榛瘜W能 概念地圖 開發(fā)潛能促進學習 ? 利用因特網培養(yǎng)學生信息能力 ◆ 通過建立學生網頁
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