基礎(chǔ)教育課程改革的背景目標(biāo)與任務(wù)(編輯修改稿)
2025-02-05 13:42 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 – 學(xué)習(xí)能力 – 交流與合作 – 學(xué)科學(xué)業(yè)發(fā)展 ?教師的評(píng)價(jià) 職業(yè)道德 了解學(xué)生，尊重學(xué)生 教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施 交流與反思 評(píng)價(jià)與反饋 ?建立促進(jìn) 學(xué)生發(fā)展的評(píng)價(jià)體系： 評(píng)價(jià)內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)多元、評(píng)價(jià)方式多樣形成促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的改進(jìn)計(jì)劃。 建立促進(jìn)教師發(fā)展的評(píng)價(jià)體系： 自評(píng)為主 校長(zhǎng)、學(xué)生、家長(zhǎng)多方參與 建立課程不斷更新的機(jī)制： 了解課程適應(yīng)性，自上而下的反饋機(jī)制，調(diào)整和修訂。 評(píng)價(jià)工作程序 ?明確評(píng)價(jià)內(nèi)容和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)； ?設(shè)計(jì)、確定評(píng)價(jià)工具； ?收集和分析數(shù)據(jù)與證據(jù)； ?明確改進(jìn)要點(diǎn)并制定改進(jìn)計(jì)劃。 學(xué)生評(píng)價(jià)方法： ?成長(zhǎng)記錄袋 ?表現(xiàn)性評(píng)價(jià)（任務(wù)情境） ?發(fā)展契約評(píng)價(jià) ?同伴互助評(píng)價(jià) 關(guān)于中考改革 ?文科 ? 嚴(yán)格控制客觀題，設(shè)計(jì)開(kāi)放試題，不設(shè)審題障礙、淡化文體要求 ?理科 ? 不出偏題、怪題和繁瑣的計(jì)算 ? 證明題不出人為編造的似是而非的題 ? 加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)操作的考查 目標(biāo)之六 ? 改變課程管理過(guò)于集中的狀況，實(shí)行國(guó)家、地方、學(xué)校三級(jí)課程管理，增強(qiáng)課程對(duì)地方、學(xué)校及學(xué)生的適應(yīng)性。 《綱要》明確指出： ? 教育部制訂基礎(chǔ)教育課程發(fā)展總體規(guī)劃，確定國(guó)家課程門(mén)類和課時(shí)。制訂國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)，宏觀指導(dǎo)基礎(chǔ)教育課程實(shí)施。 ? 省級(jí)教育行政部門(mén)在保證實(shí)施國(guó)家課程的基礎(chǔ)上，開(kāi)發(fā)適合當(dāng)?shù)匦枰牡胤秸n程，并報(bào)教育部備案。 ? 學(xué)校在執(zhí)行國(guó)家課程和地方課程的同時(shí)，可開(kāi)發(fā)或選用適合本校特點(diǎn)的課程。 從教學(xué)大綱到課程標(biāo)準(zhǔn) ?給教材編制提供了廣闊空間 ?為教師發(fā)揮主體能動(dòng)性、創(chuàng)造性提供了廣闊空間 中小學(xué)教材的編制： ?刪減繁、難、偏、舊的教學(xué)內(nèi)容 ?增加探索和實(shí)踐的內(nèi)容 ?強(qiáng)調(diào)與社會(huì)和學(xué)生實(shí)際生活緊密聯(lián)系 語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn) ?重視語(yǔ)文教育的豐富內(nèi)涵，注重提高學(xué)生的人文素養(yǎng) ?增強(qiáng)語(yǔ)文課程的現(xiàn)代意識(shí)，適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要 ?尊循祖國(guó)語(yǔ)文教育的規(guī)律，突出學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng) ?根據(jù)學(xué)生語(yǔ)言和身心發(fā)展的特點(diǎn)，確定階段目標(biāo)，選擇教學(xué)策略。 內(nèi)容主題 ?識(shí)字與寫(xiě)字 ?閱讀 ?寫(xiě)作 ?口語(yǔ)交際 ?綜合性學(xué)習(xí) 語(yǔ)文教學(xué)的目標(biāo)： ?對(duì)語(yǔ)言的敏感性（詞匯、句式） ?對(duì)文章的鑒賞力 ?藝術(shù)熏染 文化底蘊(yùn) 思想升華 語(yǔ)文教學(xué)的策略 –聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě) ,字詞句篇 –整體感悟 ,細(xì)處攝神 小學(xué)語(yǔ)文： ?不考筆畫(huà)、筆順、偏旁部首、間架結(jié)構(gòu)等 ?不要求背誦段落大意和中心思想 ?避免瑣碎機(jī)械的練習(xí) 數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn) ?人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué) ?人人都能獲得必要的數(shù)學(xué) ?不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展 ?內(nèi)容主題 – 數(shù)與代數(shù) – 圖形與空間 – 統(tǒng)計(jì)與概率 – 應(yīng)用與綜合實(shí)踐 加強(qiáng)的內(nèi)容 ? 重視估算、鼓勵(lì)算法多樣化 ? 重視發(fā)展空間觀念 ? 重視統(tǒng)計(jì)與概率的內(nèi)容 ? 加強(qiáng)實(shí)踐與綜合應(yīng)用 ? 鼓勵(lì)使用計(jì)算器（機(jī)） 削弱的內(nèi)容 ?控制計(jì)算的難度和速度 ?取消對(duì)人為編制的應(yīng)用題 ?刪除繁雜的內(nèi)容（如根式、無(wú)理方程） ?降低公式計(jì)算、術(shù)語(yǔ)表述 ?降低對(duì)證明技巧的要求 小學(xué)數(shù)學(xué)： ?刪去帶分?jǐn)?shù)的四則運(yùn)算 ?筆算加減法原則上只要求三位數(shù)以內(nèi) ?減少?gòu)?fù)雜的應(yīng)用題 科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn) ?細(xì)心呵護(hù)少年兒童與生俱來(lái)的好奇心 ?培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣和求知欲 ?引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)與周圍世界有關(guān)的科學(xué)知識(shí) ?幫助學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)探究的過(guò)程和方法 ?加強(qiáng)科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的聯(lián)系 ?樂(lè)于與人合作，與環(huán)境和諧相處 內(nèi)容主題 ?科學(xué)探究 ?物質(zhì)科學(xué) ?生命科學(xué) ?地球、宇宙與空間科學(xué) ?科學(xué)、技術(shù)與社會(huì) 生物課程
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