基礎(chǔ)教育的跨越式發(fā)展研究的探索(編輯修改稿)
2025-02-05 13:42 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 建設(shè)技術(shù)規(guī)范 英語專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站和語文研究性學(xué)習(xí)網(wǎng)站的建設(shè) 以學(xué)習(xí)內(nèi)容為基礎(chǔ)的研究性專題 研究性 /協(xié)作式學(xué)習(xí)支持系統(tǒng) 學(xué)科教師的在線主持 專家的在線指導(dǎo) 參與研究性學(xué)習(xí)的教師和學(xué)生 實施計劃與評價量表 U N IV E R S IT Y研 究 性 學(xué) 習(xí) 支 持系 統(tǒng) 與 學(xué) 習(xí) 專 題教 師 在 線 主 持研 究 機(jī) 構(gòu) 提 供創(chuàng) 意 與 設(shè) 計課 題 專 家 在 線 指 導(dǎo)參 與 協(xié) 作 的 學(xué) 校參 與 協(xié) 作 的 學(xué) 校主 體 參 與 的 學(xué) 校家 庭 參 與隨 時 學(xué) 習(xí)互 聯(lián) 網(wǎng) 絡(luò) 互 聯(lián) 網(wǎng) 絡(luò)校本網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè) 網(wǎng)絡(luò)課程是通過網(wǎng)絡(luò)表現(xiàn)的某門學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容及實施的教學(xué)活動的總和，它包括兩個組成部分：按一定的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)策略組織起來的教學(xué)內(nèi)容和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)支撐環(huán)境，其中網(wǎng)絡(luò)教學(xué)支撐環(huán)境特指支持網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的軟件工具（如網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺）、教學(xué)資源以及在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺上實施的教學(xué)活動。網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)包括網(wǎng)上學(xué)習(xí)、討論、作業(yè)、輔導(dǎo)、答疑、實驗、實習(xí)、測試等教學(xué)環(huán)節(jié)。 網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計是教師在網(wǎng)上教學(xué)前的準(zhǔn)備工作，教師在備課時，需要把課程編寫成網(wǎng)頁的形式，在教學(xué)前將課程上傳到網(wǎng)上 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下創(chuàng)造性思維培養(yǎng)的研究 創(chuàng)造性思維培養(yǎng)為主的課堂創(chuàng)新教育的教學(xué)設(shè)計理論和方法體系的研究。以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維為核心，突破原有的以“教”為中心的教學(xué)設(shè)計模式，探討在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境下如何構(gòu)建與中學(xué)各學(xué)科，如文史學(xué)科（如英語）和理化學(xué)科（如數(shù)學(xué)）等課堂教學(xué)密切相關(guān)的、能體現(xiàn)創(chuàng)新教育的教學(xué)設(shè)計理論與方法體系。 研究網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境下的教學(xué)與學(xué)習(xí)模式，研究網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境下的教師教學(xué)活動與學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，建立以培養(yǎng)中學(xué)學(xué)生創(chuàng)造性思維為核心、提高學(xué)生信息素養(yǎng)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境下的教學(xué)模式和學(xué)習(xí)模式體系。 公開課與示范課的綜合課例指導(dǎo) 根據(jù)學(xué)科教學(xué)的具體情況，選擇基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的主導(dǎo) 主體教學(xué)結(jié)構(gòu)中的多種教學(xué)模式，協(xié)助實驗學(xué)校具體實施，做出若干節(jié)高水平的信息技術(shù)與課程整合示范公開課，示范公開課的成果做成綜合課例的形式。 教學(xué)設(shè)計方案 教學(xué)課例中所用教學(xué)結(jié)構(gòu)的
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