研究生的創(chuàng)新思維培養(yǎng)(編輯修改稿)
2025-02-05 12:32 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 必須以人為本，結合現(xiàn)代技術進行知識的收集、存貯、 交流、傳輸和使用，目的是要充分發(fā)揮組織中每一個人 的創(chuàng)造性潛力，形成組織在各個層面上不斷實現(xiàn)知識創(chuàng) 新的內(nèi)在動力。? 知識管理的核心是知識創(chuàng)新，為此要著重建立群體創(chuàng)新 的環(huán)境、氛圍和機制，物色、培育和激勵富于創(chuàng)造性的 人才。 研究生規(guī)模的增大，要從培養(yǎng)質量著手。分析不同類型的學生，有針對性地培養(yǎng)。知識? 公開的知識（ explicit knowledge)： 以文字或多媒體形式發(fā)表，可為他人共享的知識? 隱藏或個人特有的知識（ tacit knowledge)： 未公開發(fā)表或不可能發(fā)表的知識，如經(jīng)驗、技巧、訣竅，個人獨特的觀點、判斷、認識事物的方法以及美感等，這部分知識是產(chǎn)生創(chuàng)造性最重要的源泉? 挖掘組織中成員的隱藏知識，使之成為創(chuàng)造性的源泉是知識管理的重要任務。創(chuàng)造性和創(chuàng)新的對比? 創(chuàng)造性 能以常人想不到的方式將不同知識領域的概念對比和分析，找到其中的相互關系，綜合起來形成獨特的新想法? 創(chuàng)新 – 將創(chuàng)造性思維轉化為有用的產(chǎn)品、服務或者操作方法發(fā)現(xiàn)新現(xiàn)象發(fā)展新方法創(chuàng)建新理論分析集成并重理論實驗結合堅持唯實求真反覆科學驗證思想新穎原創(chuàng)方法切實可行實驗結果可靠通過思考辯論探索問題本質尋求解決途徑形成研究課題發(fā)展團隊協(xié)作實現(xiàn)知識共享通過學術爭論學科交叉明確問題難點所在好奇心想象力需求推動提問題提看法創(chuàng)新過程環(huán)節(jié) 創(chuàng)新環(huán)境和氛圍? 有臨界規(guī)模和相關學科齊全的科學家群體、技術熟練的輔助人員、熱心服務的管理人員和起領導作用的杰出科學家，主動迎接挑戰(zhàn)和積極參與，并能夠持續(xù)地吸引最優(yōu)秀的青年加入? 在共同目標下，進行自由探索? 開展學術爭論的基礎上支持獨特新穎的創(chuàng)意? 不急于求成，給與寬裕的思考和探索時間? 沒有內(nèi)部個人之間的利害沖突創(chuàng)新環(huán)境和氛圍（續(xù)）? 持續(xù)就研究課題展開辯論? 保持氣氛有趣和幽默? 研究方案一旦確定，就充分信任和受權? 加強對外交流、協(xié)作，實行開放政策? 領導愿承擔風險，允許失敗? 尊重和欣賞思維風格的差異創(chuàng)造性強的個人具有的品質? 先天遺傳天賦較高，生長教育環(huán)境良好。? 對新鮮事物有強烈的好奇心和想象力，喜歡標新立異? 刻苦勤奮，善于學習。? 自信心強，有主見，不墨守成規(guī)，不迷信權威，不跟蹤別人，走自己獨特的路實現(xiàn)超越? 對事物的觀察細致入微，不放過任何可疑之點，對事物的思考從大處和全局著眼，追求對現(xiàn)象和事物系統(tǒng)的合乎邏輯的理解創(chuàng)造性強的個人具有的品質（續(xù)）? 有遠大抱負，不貪圖小利，不急于求成，一心深入實際，追求真理。? 善于發(fā)現(xiàn)問題和選擇方向，一旦決定就實干苦干，一追到底，不得到明確科學結論決不休止。? 有多種才干，又有科學態(tài)度和科學精神，掌握科學方法，眼界既高，手又靈巧，能在實踐中證實或推翻自己的猜想。 科技 商務共享看法共同攻關信息庫個性對職位滿意領導能力信仰自身需求機遇他人被組織 被領導被團隊思考走路 作試驗 去挑戰(zhàn)去改變 去問內(nèi)部 外部提升創(chuàng)造力共同研討TRIZ個人知識團隊知識 信任 自信 網(wǎng)絡 了解創(chuàng)新技巧 激情內(nèi)在動力有時間 受權工具 機會 承認和獎勵遠見集體組織中影響創(chuàng)造性的因素一個對現(xiàn)狀適應得最好的組織和個人在環(huán)境大變遷下，產(chǎn)生的創(chuàng)造性障礙最多，生存機會最小。錯覺－ 感官思維不清－ 大腦情緒 波動－ 情感精神壓抑－ 心理無人支持－社會人文和社會環(huán)境對科技創(chuàng)新的影響? 自然科學的重大科學發(fā)現(xiàn)過程不僅是科學家以嚴謹?shù)目茖W態(tài)度，嚴格的科學方法，敏銳的思維和觀察對自然現(xiàn)象和規(guī)律進行的探索，又表現(xiàn)出科學家的個性、愛好和觀點在競爭與合
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