培養(yǎng)創(chuàng)新思維提高開拓創(chuàng)新能力(編輯修改稿)
2025-03-22 14:07 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 思維 A、立體思維 B、逆向思維 C、組合思維 D、橫向思維 （ 1）邏輯思維 邏輯思維又稱抽象思維，是思維的一種高級形式。其特點是以抽象的概念、判斷和推理作為思維的基本形式，以分析、綜合、比較、抽象、概括和具體化作為思維的基本過程，從而揭露事物的本質(zhì)特征和規(guī)律性聯(lián)系。 邏輯結(jié)構(gòu)： 三段論 所有 M都是 P 所有 S都是 M 所以所有 S都是 P （ 2）發(fā)散思維 從一個問題（信息）出發(fā)，突破原有的圈，充分發(fā)揮想象力，經(jīng)不同的途徑，以多視角去探索，重組眼前的和記憶中的信息，產(chǎn)生新信息，使問題得到圓滿解決的思維方法。 美國心理學家 吉爾福特說 ： “ 從給予的信息中產(chǎn)生信息 .” 發(fā)散 思維 是指大腦在思維時呈現(xiàn)的一種擴散 狀態(tài) 的思維模式，它表現(xiàn)為思維視野廣闊，思維呈現(xiàn)出多維發(fā)散狀。 A、立體思維 立體思維是指跳出點、線、面的限制，能從上下左右，四面八方去思考問題的思維方式。 一位心理學家曾經(jīng)出過這樣一個測驗題 :在一塊土地上種植四棵樹 ,使得每兩棵樹之間的距離都相等 .受試的學生在紙上畫了一個又一個的幾何圖形 :梯形、平行四邊形、菱形、長方形、正方形 ……然而 ,無論什么四邊形都不行。這時，心理學家公布出了答案，其中一棵樹可以種在山頂上！這樣，只要其余三棵樹與之構(gòu)成正四面體的話，就能符合題意要求了。這些受試的學生考慮了那樣長的時間卻找不到答案，原因在于他們沒有學會使用一種創(chuàng)造性的方法 —— 立體思維法。 B、逆向思維 也叫反向思維 ， 就是反其道而行之 ， 是將人們通常思考問題的方向和路徑反過來思考的方法 。 如小孩掉進水里，把人從水中救起，是使人脫離水，司馬光 救人是打破缸，使水脫離人，這就是逆向思維。 某時裝店的經(jīng)理不小心將一條高檔呢裙燒了一個洞，其身價一落千丈。如果用織補法補救，也只是蒙混過關(guān)，欺騙顧客。這位經(jīng)理突發(fā)奇想，干脆在小洞的周圍又挖了許多小洞，并精于修飾，將其命名為“鳳尾裙”。一下子，“鳳尾裙”銷路頓開，該時裝商店也出了名。逆向思維帶來了可觀的經(jīng)濟效益。 C、組合思維 從某一事物出發(fā)，以此為發(fā)散點，盡可能多地與另一（或一些）事物聯(lián)結(jié)成具有新價值（或附加價值）的新事物的思維方式。 電視 +電話 =可視電話； 多媒體 =數(shù)據(jù) +文字 +圖象 +聲音； 集成電路 =電子管 +電阻 +電容； 臺秤 +電子計算機 =電子秤； 飛機 +飛機庫 +軍艦 =航空母艦； 手槍 +消音器 =無聲手槍； 自行車 +電機 +蓄電池 =電動自行車。 第一次大組合是 牛頓 組合了開普勒天體運行三定律和 伽利略 的物體垂直運動與水平運動規(guī)律 ，從而創(chuàng)造了經(jīng)典力學，引起了以蒸汽機為標志的技術(shù)革命；第二次大組合是麥克斯韋組合了 法拉第 的電磁感應(yīng)理論和拉格朗日、 哈密爾頓 的數(shù)學方法，創(chuàng)造了更加完備的 電磁理論 ，因此引發(fā)了以發(fā)電機、電動機為標志的技術(shù)革命；第三次大組合是狄拉克組合了 愛因斯坦 的相對論和 薛定鄂 方程，創(chuàng)造了相對量子力學，引起了以原子能技術(shù)和電子計算機技術(shù)為標志的新技術(shù)革命。所以愛因斯坦說過：“ ……組合作用似乎是創(chuàng)造性思維的本質(zhì)特征?！? D、橫向思維 橫向思維是通過借鑒、聯(lián)想、類比、充分地利用其他領(lǐng)域中的知識、信息、方法、材料等和自己頭腦中的問題聯(lián)系起來，從而提出創(chuàng)造性的設(shè)想和方案。 兩個婦女被帶到所羅門王面前，她們都自稱是一個嬰兒的母親。所羅門下令擬將那個嬰兒切成兩半，給兩個婦女一人一半。所羅門的本意是要處以公正，將嬰兒救下，但這條命令乍聽起來顯然與此背道而馳。然而最終的結(jié)果是發(fā)現(xiàn)了真正的母親：她寧愿讓另一個母親占有自己的孩子也不愿讓他死去?？v向思維是需要步步正確，但橫向思維可能繞個彎、甚至是逆向而行，卻有效地解決了棘手的難題。 戰(zhàn)國時代齊將田忌與齊王賽馬，孫瞑所出主意“今以君之下駟與彼之上駟，取君上駟與彼中駟，取君中駟與彼下駟”，終使田忌三盤兩勝，得金五千。這也是橫向思維所生妙想之實例。
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