網(wǎng)絡(luò)怎樣為我的英語(yǔ)教學(xué)服務(wù)(編輯修改稿)
2025-02-04 23:01 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 充 分 利 用 網(wǎng) 絡(luò) 工具 ① 獲取信息的工具 ， 如搜索引擎 、 專(zhuān)業(yè)網(wǎng)站等 ， 利用這些工具 ， 可以非常容易地獲取各種信息資源； ② 加工處理信息的工具 ， 主要指各類(lèi)軟件 ， 如用來(lái)編輯文檔的 Microsoft Word、開(kāi)發(fā)多媒體課件的 Authorware、 處理數(shù)據(jù)的 Microsoft Excel 、 制作動(dòng)畫(huà)的Flash等； ③ 傳遞信息的工具 ， 如 Email、 等； 利用網(wǎng)絡(luò)工具 充 分 利 用 網(wǎng) 絡(luò) 工具 ④ 保存信息的工具 ， 如光盤(pán) 、 硬盤(pán) 、 軟盤(pán)等； ⑤ 協(xié)作學(xué)習(xí)的工具 ， 如 BBS、 聊天室 、網(wǎng)上傳真 、 論壇等； ⑥ 模擬情景的工具 —— 虛擬技術(shù) 。 利用網(wǎng)絡(luò)工具 Hot potatoes inspiration 構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)習(xí)模式 信息化學(xué)習(xí)環(huán)境應(yīng)當(dāng)包括硬環(huán)境和軟環(huán)境兩個(gè)方面： 硬環(huán)境 ① 設(shè)施 ， 如多媒體計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室 、 校園網(wǎng) 、 因特網(wǎng)等； ② 資源 ， 如多媒體教材 、 網(wǎng)絡(luò)課程 、 應(yīng)用軟件等； ③平臺(tái) ， 向?qū)W習(xí)者展現(xiàn)的學(xué)習(xí)界面 ， 實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上教與學(xué)活動(dòng)的軟件系統(tǒng)； ④ 通訊 ，實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程協(xié)商討論的保障； ⑤ 工具 ， 學(xué)習(xí)者進(jìn)行知識(shí)構(gòu)建 、 創(chuàng)造實(shí)踐 、 解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)工具 。 學(xué)習(xí)模式 —環(huán)境 構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)習(xí)模式 信息化學(xué)習(xí)環(huán)境應(yīng)當(dāng)包括硬環(huán)境和軟環(huán)境兩個(gè)方面： 軟環(huán)境 指數(shù)字化學(xué)習(xí)的理論基礎(chǔ) 。 現(xiàn)代學(xué)習(xí)理論主要有行為主義學(xué)習(xí)論 、 認(rèn)知學(xué)習(xí)論和建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論 ， 其中建構(gòu)主義在現(xiàn)代學(xué)習(xí)理論中獨(dú)樹(shù)一幟 ， 它的創(chuàng)立被認(rèn)為是當(dāng)代教育心理學(xué)上的一場(chǎng)革命 。 學(xué)習(xí)模式 —環(huán)境 構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)習(xí)模式 數(shù)字化的學(xué)習(xí)模式主要有以下三類(lèi)： （ 1） 、 基于多媒體學(xué)習(xí)工具的 “ 創(chuàng)設(shè)情景 —— 自主學(xué)習(xí) ” 的意義建構(gòu)模式 。這種模式是把多媒體計(jì)算機(jī)作為認(rèn)知學(xué)習(xí)的輔助工具 ， 強(qiáng)調(diào)教師的引導(dǎo)和學(xué)生的自主學(xué)習(xí)兩個(gè)方面 。 這種學(xué)習(xí)模式有利于知識(shí)的吸收和掌握 。 學(xué)習(xí)模式 —模式一 構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)習(xí)模式 數(shù)字化的學(xué)習(xí)模式主要有以下三類(lèi)： （ 2） 、 基于數(shù)字化學(xué)習(xí)資源的 “ 問(wèn)題發(fā)現(xiàn) —— 資源利用 ” 的開(kāi)放性學(xué)習(xí)模式 。這種學(xué)習(xí)模式強(qiáng)調(diào)對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源的利用 ，其目的在于使學(xué)生的視野從 “ 死摳 ” 教材轉(zhuǎn)向廣闊的網(wǎng)絡(luò)信息背景 ， 鍛煉學(xué)生在具有海量信息的網(wǎng)絡(luò)資源中搜索 、 發(fā)現(xiàn) 、 分析 、 整理 、 加工和利用信息的能力 ， 從而提高學(xué)生的信息素養(yǎng) ， 培養(yǎng)學(xué)生自主 、 自立 、 自強(qiáng)的品質(zhì) 。 學(xué)習(xí)模式 —模式二 構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)習(xí)模式 數(shù)字化的學(xué)習(xí)模式主要有以下三類(lèi)： （ 3） 、 基于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境的 “ 主題探究 —— 小組協(xié)作 ” 的研究性學(xué)習(xí)模式 。這種學(xué)習(xí)模式是協(xié)作組成員圍繞同一個(gè)主題 ， 在平等 、 自由 、 民主的氛圍里進(jìn)行討論 、 交流 ， 它強(qiáng)調(diào)學(xué)生的參與 、 體驗(yàn) 、 想象和探究 。 這種學(xué)習(xí)模式有利于培養(yǎng)鉆研精神 、 協(xié)作精神 ， 有利于鍛煉辨證思維 、 發(fā)散思維和求異思維等 。 學(xué)習(xí)模式 —模式三 構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)習(xí)模式 案例一： 不同文化背景學(xué)生的文化欣賞 格林博士： 1992年在加拿大的溫哥華與日
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