【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 的多樣性。圖片、文字、聲音等的質(zhì)量也得到提高，提高了教學(xué)質(zhì)量。網(wǎng)絡(luò)化是指利用通信技術(shù)和計(jì)算機(jī)技術(shù)，把分布在不同地點(diǎn)的計(jì)算機(jī)及各類電子終端設(shè)備互聯(lián)起來，按照一定的網(wǎng)絡(luò)協(xié)議相互通信，以達(dá)到所有用戶都可以共享軟件、硬件和數(shù)據(jù)資源的目的。英語課堂的網(wǎng)絡(luò)化，使教師可以隨時(shí)利用網(wǎng)絡(luò)資源，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)作為資源共享平臺(tái)的作用。智能化要求網(wǎng)絡(luò)能夠模擬人的感覺和思維能力。在教學(xué)活動(dòng)中，網(wǎng)絡(luò)的智能化體現(xiàn)在人機(jī)互動(dòng)方面，比如，我們可以通過軟件自動(dòng)查詞，輸入文本時(shí)電腦自動(dòng)糾錯(cuò)等。四、網(wǎng)絡(luò)輔助中學(xué)英語教學(xué)的優(yōu)勢(shì)隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，它在中學(xué)教學(xué)活動(dòng)中的運(yùn)用也越來越多，越來越熟練，其優(yōu)勢(shì)也越來越突出。（一）、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生注意力偉大的科學(xué)家愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師。”這就是說學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。一個(gè)人一旦對(duì)某事物有了濃厚的興趣，就會(huì)主動(dòng)去求知、去探索、去實(shí)踐。網(wǎng)絡(luò)在教學(xué)活動(dòng)中的運(yùn)用，恰好可以為學(xué)生學(xué)習(xí)提供豐富的教學(xué)資源，其中集聲音、圖片、影像等諸多功能為一體的多媒體更是可以發(fā)揮巨大作用。例如，在上到八年級(jí)上冊(cè)Unit 3 topic 2 What a sweet music!這一課，涉及到幾種音樂流派及其代表人物，如果教師僅僅是空泛的口頭介紹，難免讓人覺得乏味。但是如果教師在介紹歌手的同時(shí)配以照片集其代表作品，那么學(xué)生一定興趣更高。學(xué)生從中體會(huì)到樂趣，自然也就更加主動(dòng)地學(xué)習(xí)，這一課時(shí)的教學(xué)效果也會(huì)更好。（二）、創(chuàng)設(shè)情境，促進(jìn)學(xué)生對(duì)重要知識(shí)點(diǎn)的掌握緊緊抓住教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)是課堂教學(xué)中的最基本要求。教學(xué)中，教師可以運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)與生活相貼近的語言環(huán)境，使學(xué)生身臨其境，更好地感知語言，理解語言，有效地掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。例如：在講到過去進(jìn)行時(shí)時(shí)，我設(shè)計(jì)了一段動(dòng)畫情境，村莊里的一戶人家在夜晚被盜，同時(shí)動(dòng)畫中特寫附近幾位村民的動(dòng)作。第二天警察到了，開始做記錄。同學(xué)們兩人一組，一名學(xué)生扮演警察，另一名學(xué)生扮演村民，繼續(xù)對(duì)話練習(xí)，老師從旁指導(dǎo)。學(xué)生在此過程中，會(huì)對(duì)此語言點(diǎn)有非常深刻的認(rèn)識(shí)，并且在練習(xí)過程中明白過去進(jìn)行時(shí)使用的語境。（三）、優(yōu)化單詞教學(xué)，增添趣味性對(duì)于英語剛?cè)腴T的中學(xué)生來說，最大的困難在于對(duì)單詞的發(fā)音及其拼寫的掌握。個(gè)別學(xué)生因記不住單詞，致使學(xué)習(xí)成績(jī)下降，最終產(chǎn)生厭學(xué)、棄學(xué)的心理。由此看來，掌握單詞是學(xué)好英語的關(guān)鍵。教單詞時(shí)，利用網(wǎng)絡(luò)課件顯示，色彩、動(dòng)畫、聲音牢牢地抓住孩子的心。例如：在教動(dòng)物時(shí)，設(shè)置一個(gè)這樣的情境：在動(dòng)物園里有各種動(dòng)物，學(xué)生想要學(xué)那個(gè)動(dòng)物的單詞，只要點(diǎn)擊該動(dòng)物，它就會(huì)發(fā)出叫聲并讀出單詞的音。動(dòng)畫逼真、活潑，特受學(xué)生的歡迎，學(xué)生對(duì)該學(xué)的內(nèi)容就樂學(xué)，而易記。遺忘的規(guī)律告訴我們語言必須反復(fù)記憶、運(yùn)用。復(fù)習(xí)單詞時(shí)，為了避免“炒冷飯”，我設(shè)計(jì)了一個(gè)游戲，聽動(dòng)物的叫聲比一比誰最快說出單詞，游戲過程中學(xué)生積極“搶”答，氣氛十分濃烈，單詞及時(shí)得到鞏固。（四）、利用網(wǎng)絡(luò)資源，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力學(xué)生創(chuàng)新思維能力的提高，是實(shí)施素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容。教學(xué)中，網(wǎng)絡(luò)可以把學(xué)生的信息來源從課本擴(kuò)大到更廣的范圍，為學(xué)生提供新穎的活動(dòng)情景。例如：在講到形容詞的比較級(jí)和最高級(jí)時(shí)，為了使大家有更好的理解和鍛煉，我在網(wǎng)上下載了一些圖片，比如鄉(xiāng)村的藍(lán)天白云和灰茫茫的城市天空進(jìn)行對(duì)比。將語言學(xué)習(xí)與實(shí)際生活情景聯(lián)系起來，能提高學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，使之多角度、多層面地思考問題，在語言環(huán)境中學(xué)習(xí)、運(yùn)用語言，達(dá)到學(xué)以致用的目的。五、網(wǎng)絡(luò)輔助中學(xué)英語教學(xué)的意義網(wǎng)絡(luò)對(duì)中學(xué)英語教學(xué)的輔助作用，能夠極大促進(jìn)中學(xué)英語教學(xué)的教育目的的深化。學(xué)生們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)環(huán)境下能夠接觸到最新的教學(xué)信息，最真實(shí)的語言環(huán)境，最標(biāo)準(zhǔn)的單詞發(fā)音，最新穎的教學(xué)方式。然而，各種各樣網(wǎng)絡(luò)工具在教學(xué)活動(dòng)中的運(yùn)用，也必將使教學(xué)資源極大地得到豐富?？偠灾?，網(wǎng)絡(luò)與英語教學(xué)結(jié)合給中學(xué)英語課堂教學(xué)注入了新鮮的血液，為我們的中學(xué)英語課堂教學(xué)改革提供了契機(jī)，注入了活力。使用多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)，能把英語學(xué)習(xí)的情景設(shè)計(jì)得生動(dòng)活潑，富有創(chuàng)意，能將學(xué)生置身于一定的語言環(huán)境中，讓學(xué)生在一定的語言環(huán)境中去領(lǐng)悟語言，操練語言，運(yùn)用語言。學(xué)生的興趣得到培養(yǎng)，學(xué)生英語交際能力得到培養(yǎng)，學(xué)生主體性得到更大發(fā)揮。參考文獻(xiàn)[1]王琦：《信息技術(shù)環(huán)境下的外語教學(xué)研究》 [M]，中國社會(huì)科學(xué)出版社，2006,10.[2]石海山，文石山：《重視初中生英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)》，中華教育論壇，.[3]郭紹青：《信息技術(shù)教育的理論與實(shí)踐》，中國人事出版社，2002．7.[4]梅劍峰：《信息技術(shù)與課程整合的實(shí)踐探索》[J]，小學(xué)教學(xué)研究，2003年第四期 [5]尚進(jìn):《計(jì)算機(jī)與英語教學(xué)整合的實(shí)踐操作》[J]，小學(xué)教學(xué)研究，2003年第五期 [6]郭永平、梁建國：《更新教育觀念 實(shí)施課程整合》，第四篇：多媒體環(huán)境下初中英語教學(xué)初探多媒體環(huán)境下初中英語教學(xué)初探孝感市孝南區(qū)祝站二中 房玲利【摘要】：隨著多媒體技術(shù)的高速發(fā)展和廣泛應(yīng)用，現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展也十分迅猛，并引起了教育的深刻變革，給教育觀念，教學(xué)方法，教育組織形式，現(xiàn)代課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)及呈現(xiàn)形式帶來了深遠(yuǎn)的影響。信息時(shí)代的到來不僅極大地改變著人們的生產(chǎn)方式和生活方式，而且極大地改變著人們的思維方式和學(xué)習(xí)方式，并促進(jìn)學(xué)校教育越來越走向網(wǎng)絡(luò)化、虛擬化、國際化和個(gè)性化。這對(duì)傳統(tǒng)的教育方式既是嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，又是千載難逢的發(fā)展機(jī)遇。而這一方面的研究卻相對(duì)比較薄弱，就中學(xué)英語學(xué)科教學(xué)而言，如何實(shí)現(xiàn)利用多媒體進(jìn)行英語教學(xué)、優(yōu)化英語學(xué)科課程中教與學(xué)過程，有其必要性與緊迫性。關(guān)鍵詞：多媒體教學(xué) 英語課堂 班班通 實(shí)施 激發(fā)興趣 體會(huì) 問題經(jīng)過祝站二中為期一年師生的共同研究和實(shí)踐，在多媒體環(huán)境下，初中英語教學(xué)工作已進(jìn)入初級(jí)階段，下面將基本情況，以及多媒體在英語教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用總結(jié)如下:一、利用多媒體教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，不是把多媒體教學(xué)僅僅作為輔助教或輔助學(xué)的工具，而是強(qiáng)調(diào)要把多媒體教學(xué)作為促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的認(rèn)知工具和情感激勵(lì)工具，利用多媒體所提供的自主探索、多重交互、合作學(xué)習(xí)、資源共享等學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生的主動(dòng)性、積極性充分調(diào)動(dòng)起來，使學(xué)生的創(chuàng)新思維與實(shí)踐能力在整合過程中得到有效的鍛煉，這正是創(chuàng)新人才培養(yǎng)所需要的。在這種情況下，教師的主導(dǎo)作用如果發(fā)揮得越充分，學(xué)生的主體地位也就必然會(huì)體現(xiàn)得越充分。這正是主導(dǎo)主體相結(jié)合教學(xué)結(jié)構(gòu)所要追求的理想境界。，具有強(qiáng)大的生命力。多媒體教學(xué)的優(yōu)越性，不僅能培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，更能提高教師的綜合教學(xué)水平。多媒體教學(xué)是現(xiàn)代教育技術(shù)的重要代表，它是英語教與學(xué)中的一柄雙刃劍,充分發(fā)揮多媒體以及多媒體網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的工具性功能和互聯(lián)網(wǎng)豐富強(qiáng)大的共享資源的優(yōu)勢(shì)，使多媒體恰當(dāng)、有效地融入英語教學(xué)中，從而提高教學(xué)質(zhì)量和效率。利用多媒體進(jìn)行英語教學(xué)，一方面，可以創(chuàng)新教學(xué)模式，增大教學(xué)容量，突出教學(xué)重點(diǎn)，給學(xué)生提供真實(shí)的語言情景，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)踐性，主動(dòng)性和自主性，從根本上改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和模式，優(yōu)化教與學(xué)的過程；另一方面，也有利于學(xué)生形成合理并有效地利用多媒體進(jìn)行學(xué)習(xí)和應(yīng)用英語的策略，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，以及獲取信息、處理信息、傳輸信息、運(yùn)用信息的能力。，不是簡(jiǎn)單地將多媒體作為一種教學(xué)手段與傳統(tǒng)的英語課文教學(xué)手段疊加，旨在通過多媒體的介入，達(dá)到英語課文教學(xué)各要素的豐富和諧，使多媒體融入教學(xué)過程之中，通過改變教與學(xué)的方式，改變信息資源與傳播渠道等實(shí)現(xiàn)英語課文教學(xué)的突破與發(fā)展。一方面，要注意從英語學(xué)科或者現(xiàn)實(shí)生活中的問題引入，借助這些有實(shí)際背景的問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息的興趣；另一方面，還應(yīng)安排一些實(shí)踐性的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)和其他信息手段獲取信息，學(xué)會(huì)使用信息工具和信息手段來分析、處理信息的能力，并且在活動(dòng)中學(xué)會(huì)與人交流、合作完成任務(wù)，以培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。同時(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。借助于“班班通”和因特網(wǎng)，利用目前學(xué)校為每個(gè)班級(jí)配置的“班班通”及電教平臺(tái)，通過對(duì)廣大教師進(jìn)行培訓(xùn)，廣泛收集有利課堂教學(xué)的資料，讓英語學(xué)科的老師在教學(xué)過程中運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)。二、多媒體在英語教學(xué)中的實(shí)施實(shí)施思路（1）在英語單詞教學(xué)法改革中，要求教師結(jié)合單詞創(chuàng)設(shè)情景，結(jié)合情景講故事。創(chuàng)設(shè)的情景不僅要貼近學(xué)生生活，而且涉及的知識(shí)要符合學(xué)生的認(rèn)知