為何說綜合探究是實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的有效載體(編輯修改稿)
2025-02-01 09:59 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 各盡所能。 解放學(xué)生的時間，使他們以空閑來消化學(xué)問，并且學(xué)一些自己想學(xué)的學(xué)問，干一些自己想干的事情。 引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)新學(xué)習(xí) 學(xué)生的學(xué)習(xí)方式 自主創(chuàng)新性學(xué)習(xí) 自主性學(xué)習(xí) 合作式學(xué)習(xí) 探究式學(xué)習(xí) 創(chuàng)造性學(xué)習(xí) 新課程目標(biāo) 綜合探究 實(shí)現(xiàn) 教育本質(zhì) 教師責(zé)任 教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)策略 學(xué)習(xí)方式 一、綜合探究 是實(shí)現(xiàn)新課程目標(biāo) 的重要途徑 理性的分析 實(shí)踐的驗(yàn)證 學(xué)生更加喜歡愿學(xué)習(xí) ——“快樂在其中” 學(xué)生更加懂事會做人 ——“升華在其中” 學(xué)生更加能干會做事 ——“進(jìn)步在其中” 學(xué)生更加明智會發(fā)展 ——“信賴在其中” 實(shí)踐的驗(yàn)證 綜合探究 沙龍課永遠(yuǎn)是在互動中進(jìn)行的。在一堂討論中國入世問題的課上，面對主持提出的“如何應(yīng)對”問題，同學(xué)們一個接一個一口氣提出了 11點(diǎn)應(yīng)對措施，課堂氣氛煞是活躍。我們的老師似乎得到過米盧的真?zhèn)?，總是讓我們在“享受政治”中，體味“快樂政治”。 —— 周佶（ 2023屆學(xué)生） 在快樂中收獲 “和媽媽一樣的老師、和娛樂一樣的教學(xué)、和聊天一樣的作業(yè)、和玩耍一樣的學(xué)習(xí)。” “結(jié)果不是最重要的，但是最終要的；探討不是最終要的，卻是最重要的” 課堂再現(xiàn) 憶高三 最憶是沙龍 孟黎華（南開大學(xué)） 大學(xué)回音 社會傳真 18世紀(jì)法國貴婦人的沙龍上，彬彬有禮間是思潮的涌動、智慧的驚艷，法蘭西文明于此閃現(xiàn)啟蒙的光輝；而今，政治沙龍成為我們歷練能力與展現(xiàn)鋒芒的舞臺，早早鍛煉一雙堅實(shí)的翅膀，在更廣闊的天地飛得從容自在。 離開高中，也告別了徐老師的政治課沙龍。光陰荏苒，轉(zhuǎn)身處，卻驚異身邊依舊處處留有沙龍的影子，日久彌新。得益之，感恩之。 在大學(xué)就讀的是商學(xué)院，從大一開始，案例分析、課堂陳述就成為課程的重要組成，幾乎貫穿學(xué)期的始終。起初不免惴惴，印象里這些一直隸屬于資深的 MBA們，敬而遠(yuǎn)之。但意外地，第一次接觸竟然就有一種熟悉的感覺。 對，是沙龍！ 現(xiàn)在每周依舊有 presentation， 已是駕輕就熟，懷有的是赴一場 party的興奮與期待。常常想起曾經(jīng)的政治沙龍，眉飛色舞地跟同學(xué)描述：我們高中有政治沙龍??！那確實(shí)是高三生活的一抹亮色，于是日子沒有在書山題海中蒼白暗淡，而一如陽光般燦爛紛呈。知識不再是死板地復(fù)制又復(fù)制，而在我們的創(chuàng)造中鮮活豐滿。 后繼告慰 余高 2023年 —— 2023年高考文科情況 年份 重點(diǎn)率 省 100名內(nèi)名次 文科綜合平均分 人數(shù) 名次 均分 超省分 2023年 56% 1人 94名 180分 27分 2023年 50% 1人 40名 200分 32分 2023年 79% 5人 10\17\20\ 51\53名 228分 41分 2023年 65 % 2人 % 32|/43 214 分 42分 2023年 6人 1 2 2 216分 31 、 3 99 2023年 68% 3人 1 2 99 220分 高考見證 二、綜合探究 的教學(xué)策略 綜合探究的教學(xué)策略 應(yīng)該是、也一定是多種多樣的 需要學(xué)生綜合運(yùn)用知識、能力和情感 學(xué)生應(yīng)該具有的知識、能力和情感不是現(xiàn)成得到的結(jié)論，而是通過探究活動獲取的 《經(jīng)濟(jì)生活》 第一單元：正確對待金錢 第二單元：為就業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)作準(zhǔn)備 第三單元：講求效率，維護(hù)公平 第四單元：經(jīng)濟(jì)全球化與中國 “沙龍式”教學(xué)策略 “辯論式”教學(xué)策略 “演講式”教學(xué)策略 “總結(jié)語”教學(xué)策略 “課題式”教學(xué)策略 “調(diào)研式”教學(xué)策略 “常規(guī)式”教學(xué)策略 等 《正確對待金錢》綜合探究活動的教學(xué)設(shè)計： [探究依據(jù) ] 本單元綜合探究活動是落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)“ 會經(jīng)濟(jì)生活中的意義” . 教材以正確認(rèn)識貨幣和正確對待貨幣為主旨，從“金錢是什么 ?金錢能做什么 ?金錢應(yīng)該如何獲得 ?金錢該怎樣使用 ?”等方面提出問題 ,引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行探究 ,使學(xué)生明確貨幣的本質(zhì)、貨幣的基本職能、獲取金錢的正當(dāng)手段、學(xué)會合理支配金錢等道理，幫助學(xué)生樹立正確的金錢觀。 學(xué)生對待金錢是既熟悉又陌生，學(xué)生的金錢觀又有多樣性。 《正確對
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