為何說綜合探究是實現課程目標的有效載體(編輯修改稿)
2025-02-01 09:59 本頁面
【文章內容簡介】 各盡所能。 解放學生的時間，使他們以空閑來消化學問，并且學一些自己想學的學問，干一些自己想干的事情。 引領學生進行自主創(chuàng)新學習 學生的學習方式 自主創(chuàng)新性學習 自主性學習 合作式學習 探究式學習 創(chuàng)造性學習 新課程目標 綜合探究 實現 教育本質 教師責任 教學目標 教學內容 教學策略 學習方式 一、綜合探究 是實現新課程目標 的重要途徑 理性的分析 實踐的驗證 學生更加喜歡愿學習 ——“快樂在其中” 學生更加懂事會做人 ——“升華在其中” 學生更加能干會做事 ——“進步在其中” 學生更加明智會發(fā)展 ——“信賴在其中” 實踐的驗證 綜合探究 沙龍課永遠是在互動中進行的。在一堂討論中國入世問題的課上，面對主持提出的“如何應對”問題，同學們一個接一個一口氣提出了 11點應對措施，課堂氣氛煞是活躍。我們的老師似乎得到過米盧的真?zhèn)?，總是讓我們在“享受政治”中，體味“快樂政治”。 —— 周佶（ 2023屆學生） 在快樂中收獲 “和媽媽一樣的老師、和娛樂一樣的教學、和聊天一樣的作業(yè)、和玩耍一樣的學習?！? “結果不是最重要的，但是最終要的；探討不是最終要的，卻是最重要的” 課堂再現 憶高三 最憶是沙龍 孟黎華（南開大學） 大學回音 社會傳真 18世紀法國貴婦人的沙龍上，彬彬有禮間是思潮的涌動、智慧的驚艷，法蘭西文明于此閃現啟蒙的光輝；而今，政治沙龍成為我們歷練能力與展現鋒芒的舞臺，早早鍛煉一雙堅實的翅膀，在更廣闊的天地飛得從容自在。 離開高中，也告別了徐老師的政治課沙龍。光陰荏苒，轉身處，卻驚異身邊依舊處處留有沙龍的影子，日久彌新。得益之，感恩之。 在大學就讀的是商學院，從大一開始，案例分析、課堂陳述就成為課程的重要組成，幾乎貫穿學期的始終。起初不免惴惴，印象里這些一直隸屬于資深的 MBA們，敬而遠之。但意外地，第一次接觸竟然就有一種熟悉的感覺。 對，是沙龍！ 現在每周依舊有 presentation， 已是駕輕就熟，懷有的是赴一場 party的興奮與期待。常常想起曾經的政治沙龍，眉飛色舞地跟同學描述：我們高中有政治沙龍??！那確實是高三生活的一抹亮色，于是日子沒有在書山題海中蒼白暗淡，而一如陽光般燦爛紛呈。知識不再是死板地復制又復制，而在我們的創(chuàng)造中鮮活豐滿。 后繼告慰 余高 2023年 —— 2023年高考文科情況 年份 重點率 省 100名內名次 文科綜合平均分 人數 名次 均分 超省分 2023年 56% 1人 94名 180分 27分 2023年 50% 1人 40名 200分 32分 2023年 79% 5人 10\17\20\ 51\53名 228分 41分 2023年 65 % 2人 % 32|/43 214 分 42分 2023年 6人 1 2 2 216分 31 、 3 99 2023年 68% 3人 1 2 99 220分 高考見證 二、綜合探究 的教學策略 綜合探究的教學策略 應該是、也一定是多種多樣的 需要學生綜合運用知識、能力和情感 學生應該具有的知識、能力和情感不是現成得到的結論，而是通過探究活動獲取的 《經濟生活》 第一單元：正確對待金錢 第二單元：為就業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)作準備 第三單元：講求效率，維護公平 第四單元：經濟全球化與中國 “沙龍式”教學策略 “辯論式”教學策略 “演講式”教學策略 “總結語”教學策略 “課題式”教學策略 “調研式”教學策略 “常規(guī)式”教學策略 等 《正確對待金錢》綜合探究活動的教學設計： [探究依據 ] 本單元綜合探究活動是落實課程標準“ 會經濟生活中的意義” . 教材以正確認識貨幣和正確對待貨幣為主旨，從“金錢是什么 ?金錢能做什么 ?金錢應該如何獲得 ?金錢該怎樣使用 ?”等方面提出問題 ,引領學生進行探究 ,使學生明確貨幣的本質、貨幣的基本職能、獲取金錢的正當手段、學會合理支配金錢等道理，幫助學生樹立正確的金錢觀。 學生對待金錢是既熟悉又陌生，學生的金錢觀又有多樣性。 《正確對
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