從“學校人”到“企業(yè)人”的轉(zhuǎn)變(編輯修改稿)
2025-01-30 17:08 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 用牛頓、愛因斯坦、康德、黑格爾啟迪大家，更多的是解釋世界，而不是改造世界； 2. 企業(yè)不需要你解釋是什么，目的是為社會提供物質(zhì)產(chǎn)品或服務，更重要的不是想法，而是把想法變成現(xiàn)實； 3. CEO叫首席執(zhí)行官，而不是首席思想官。 大學是思想導向，企業(yè)是行動導向 企業(yè)為什么更重行動 ? 知識就是力量 ? 行動才有結(jié)果 執(zhí)行力 ? 大到一個國家，軍隊，小到一個企業(yè)，部門，其成敗很大程度上就取決于是否很好地執(zhí)行。 服從是貫徹執(zhí)行的實際活動 “對上級的指揮，你認為正確的，就服從，不正確的，就不服從。” 這種觀點對否？ 問題研討 ? 服從就是服從，不能因為自己認為是不正確的或不公正的就不執(zhí)行。 ? 在一般情況下 ， 下級無權(quán)判斷上級的對錯，上級的對錯由上級的上級來裁定。 分享：被犧牲的考文垂 服從不是盲從 ：這里所說的服從絕不是不動腦子的盲從，不是被動地聽從，更不是簡單地理解為領導叫干什么就干什么，而是自動自發(fā)地服從，是有責任感的、有認同感的服從，是發(fā)自內(nèi)心地確信自己能夠圓滿地完成任務，而不是來自他人的強壓。 服從的主旨在于 ：在有限的時間內(nèi)要求你無條件的、主動的全力以赴地完成任務，而不是費時費勁地尋找任何托辭和借口。 什么是真正的服從？ 分享：愛諾和布諾的故事 《 從優(yōu)秀到卓越 》 中講到訓練有素的文化具有雙重性 : u一方面，需要人們遵守一貫制度 u另一方面，它給人們制度框架下的自由和責任 角色轉(zhuǎn)換： 從“思想人” 變?yōu)椤皥?zhí)行人” ? 沒有服從，便沒有執(zhí)行！ ? 沒有服從，便沒有管理！ ? 沒有服從，便沒有勝利！ ? 服從不是唯唯諾諾，而是發(fā)自內(nèi)心的行動！ ? 服從不是惟命是從，而是充分發(fā)揮主觀能動性！ ? 服從不是禁止異議，而是達成統(tǒng)一后的高效行動！ 四、成長導向向責任導向轉(zhuǎn)變 大學是成長導向，企業(yè)是責任導向 ? 大學生活是為未來做準備，與社會各類組織比較，任務和責任意識都很虛。 ? 企業(yè)強調(diào)必須承擔責任，并把責任與權(quán)利關(guān)聯(lián)。 責任：一種強烈的使命感 ? 責任是對人生義務的勇敢擔當，也是對生活的積極接受，更是對自己所負使命的忠誠和信守。一個充滿責任感、勇于承擔責任的人，會因為這份承擔而讓生命更有分量。 案例分析： ? 今年年初某事業(yè)部部長請技術(shù)總監(jiān)到辦公室，對他說：“部門要做一個員工技術(shù)培訓的年度計劃，你看由誰負責比較合適，下星期一下班前將計劃提交給我。”技術(shù)總監(jiān)說：“沒問題，我可以找小趙負責這件事，他以前作過技術(shù)培訓工作，在這方面應該沒問題?！钡搅烁糁芤幌挛?，部長問技術(shù)總監(jiān)：“怎么上星期交待的培訓計劃我還沒看到？”技術(shù)總監(jiān)：“部長，還沒做好，可能要等到明天才能完成。部長不高興地說：“我上周二就交待給他了，為什么拖到現(xiàn)在還沒有完成？”技術(shù)總監(jiān)面帶難色地回答：“部長，我也沒辦法，上周二你告訴我以后我就交給小趙，沒想到他周三請了半天病假，周四到北京出差，我也一直催促他，可是他的個性偏偏
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