從“學(xué)校人”到“企業(yè)人”的轉(zhuǎn)變(已修改)
2025-01-20 17:08 本頁(yè)面
【正文】 課程編號(hào)： 版本號(hào)： 從“學(xué)校人”到“企業(yè)人” 目的與目標(biāo) ? 讓學(xué)員了解“學(xué)校人”和“企業(yè)人”角色的差別，認(rèn)識(shí)到做為“企業(yè)人”應(yīng)該具備的態(tài)度，知道“企業(yè)人”應(yīng)該注重哪些問題，并且制定自己的行動(dòng)計(jì)劃 ? ，培養(yǎng)員工的責(zé)任心、上進(jìn)心、事業(yè)心 3.讓員工分析了解自己的貼身能力，并使之產(chǎn)生績(jī)效 對(duì)自己的工作產(chǎn)生興趣與熱情，快樂工作，提高滿意度 員工學(xué)習(xí)掌握個(gè)人能量時(shí)間管理方法及組織內(nèi)的學(xué)習(xí)方法 ,提高工作效率 ，并適應(yīng)企業(yè)的變化管理 ，實(shí)現(xiàn)從學(xué)生人向企業(yè)人的轉(zhuǎn)變，減少員工流失率 人生的第二個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn) 上大學(xué) 找工作 討論題 “學(xué)校人 ”和“企業(yè)人”的區(qū)別？ “學(xué)校人”和“企業(yè)人”的不同 “學(xué)校人 ” “企業(yè)人 ” “學(xué)校人”和“企業(yè)人”的不同 “學(xué)校人 ” “企業(yè)人 ” 成 績(jī) 績(jī) 效 學(xué)習(xí)能力（記憶力） 學(xué)習(xí)能力 （將知識(shí)轉(zhuǎn)化為行為和績(jī)效的能力） 集 體 團(tuán) 隊(duì) 思想、概念 行動(dòng)、行為 個(gè)體自由 整體責(zé)任 花錢 賺錢 ^_^ 從“學(xué)校人”到“企業(yè)人”的轉(zhuǎn)變 一、個(gè)體導(dǎo)向向團(tuán)隊(duì)導(dǎo)向轉(zhuǎn)變 二、性情導(dǎo)向向職業(yè)導(dǎo)向轉(zhuǎn)變 三、思想導(dǎo)向向行動(dòng)導(dǎo)向轉(zhuǎn)變 四、成長(zhǎng)導(dǎo)向向責(zé)任導(dǎo)向轉(zhuǎn)變 一、個(gè)體導(dǎo)向向團(tuán)隊(duì)導(dǎo)向轉(zhuǎn)變 院校人講個(gè)性，企業(yè)人講共性 院校人是一個(gè)人答一張卷子，企業(yè)人是大家共同答一張卷子 學(xué)校人講個(gè)體，企業(yè)人講團(tuán)隊(duì) 員工需要“格式化” ? “獨(dú)行俠”不適合在企業(yè)發(fā)展； ? 企業(yè)人要學(xué)會(huì)合作； 總之，院校與企業(yè)是兩類完全不同的組織，證明從個(gè)性導(dǎo)向向共性導(dǎo)向轉(zhuǎn)變的必要性。 游戲 ? 團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練 ——（待定） ? 游戲感悟 個(gè)人與團(tuán)隊(duì)的關(guān)系 討論： 團(tuán)隊(duì)因?yàn)槟承┰蛞蕴徊糠殖蓡T，留下部分成員，請(qǐng)分別描述這兩類人的特征 淘汰的人的特征： ? 大家都討厭的人 ? 有明顯的缺點(diǎn)，而不積極努力的人 ? 不愿與團(tuán)隊(duì)中的成員充分溝通和交流的人 ? 有能力為團(tuán)隊(duì)工作而又不肯工作的人 ? 居功自傲、藐視同僚的人 留下的人的特征： ? 經(jīng)驗(yàn)最豐富者被留下 ? 最年輕者被留下 ? 最機(jī)智 ? 年富力強(qiáng)者被留下 角色轉(zhuǎn)換： 從“個(gè)體人” 變?yōu)椤皥F(tuán)隊(duì)人” ? 端正態(tài)度 ? 提高能力 二、性情導(dǎo)向向職業(yè)導(dǎo)向轉(zhuǎn)變 院校人是性情導(dǎo)向 ,企業(yè)人是職業(yè)導(dǎo)向 ?
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