教育品質(zhì)管理機(jī)制(ppt42)(編輯修改稿)
2025-01-27 16:43 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ool education) 11. 學(xué)校教育評(píng)鑑與導(dǎo)向 12. 家長(zhǎng)參與 資源與結(jié)構(gòu) (resources and structures) 13. 教師的教育與訓(xùn)練 14. 學(xué)前教育的參與 15. 每一電腦的使用學(xué)生人數(shù) 16. 每生的教育花費(fèi) 3. OECD/PISA ? 三個(gè)評(píng)量的能力領(lǐng)域 : 閱讀、數(shù)學(xué)及科學(xué)。 ? 評(píng)量計(jì)畫(huà)將焦點(diǎn)放於 15歲學(xué)生（ ） 。 ? 計(jì)畫(huà)進(jìn)一步了解參與國(guó)家之教育系統(tǒng)中學(xué)生準(zhǔn)備成為「終身學(xué)習(xí)者」及「扮演好市民角色」之概況。 OECD/PISA每一評(píng)量領(lǐng)域強(qiáng)調(diào)的知識(shí)與技能為何 ?如何定義 ? ? 閱讀能力 在解、使用與反映文字的內(nèi)容，以便達(dá)成個(gè)人的目標(biāo)、發(fā)展個(gè)人的知識(shí)與潛能以及社會(huì)的參與。 ? 閱讀能力的組成與領(lǐng)域面向包括 : 閱讀不同種類的文字內(nèi)容，例如連續(xù)散文、文告及結(jié)構(gòu)不同文體。表現(xiàn)不同種類的閱讀任務(wù)，例如回憶特定的資訊、發(fā)展一種解釋或是反應(yīng)文字的內(nèi)容。閱讀因不同情境而寫(xiě)作的文字內(nèi)容。 個(gè)人使用 公眾使用 工作上使用 教育上使用 週遭環(huán)境 自己相關(guān)的朋友 匿名者 對(duì)象、同事、上司 教導(dǎo)者 使用上 好奇、接觸 資訊 做 學(xué) 內(nèi)容 文件、小說(shuō)、傳記、說(shuō)明手冊(cè)和雜誌、地圖 告示、規(guī)則、節(jié)目、小冊(cè)子、表格 說(shuō)明、手冊(cè)、時(shí)間表、報(bào)告、表格、圖 課文、地圖、概要、表格、圖 課文類型 連續(xù)性文章 % 測(cè)驗(yàn) % 故事 20 13 解說(shuō) 33 22 敘述 20 13 立論 /說(shuō)服 20 13 說(shuō)明 /指令 7 5 合計(jì) 100 66 PISA 各種連續(xù)性文字內(nèi)容型態(tài)分配比率 文字內(nèi)容類型 非連續(xù)性文字內(nèi)容比率 % 測(cè)驗(yàn)所占比率 % 圖 33 11 表 33 11 概要 10 3 地圖 10 3 表格 8 3 廣告 6 2 合計(jì) 100
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