校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力及其構(gòu)建(編輯修改稿)
2025-01-25 20:21 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 、疊加的能力結(jié)構(gòu)或智力結(jié)構(gòu) (四、 2) 管理者的技能 1。技術(shù)技能：指運(yùn)用管理者所監(jiān)督的專業(yè)領(lǐng)域中的過程、慣例、技術(shù)和工具的能力 2。人際技能：指成功地與別人打交道并與別人溝通的能力 3。概念技能：指把觀點(diǎn)設(shè)想出來并加以處理以及將關(guān)系抽象化的精神能力 4。不同層次管理者對(duì)三種技能的需要比較 三、 管理者的角色、素質(zhì)及評(píng)價(jià) （五）管理者的評(píng)價(jià) 上級(jí)評(píng)價(jià)：理解力和執(zhí)行力 下級(jí)評(píng)價(jià)：領(lǐng)導(dǎo)力和影響力 平級(jí)評(píng)價(jià)：合作力和平衡力 總體評(píng)價(jià)：組織力、協(xié)調(diào)力、溝通力、藝術(shù)力 ＊＊ 有關(guān)管理的一些理念 ?科學(xué)管理重在創(chuàng)新 ?管理創(chuàng)新重在決策 ?決策決斷重在選擇 ?選擇重在打開空間 ?決策難在選擇 ?選擇難在標(biāo)準(zhǔn) ?標(biāo)準(zhǔn)難在排序 ?排序難在理智 打開空間的四個(gè)轉(zhuǎn)換 ?由用小看大到用大看小 ?由排斥差異到重視差異 ?由單向思維到多向思維 ?由單腦思維到多腦思維 對(duì)管理者的四條建議 ?人與事的選擇同時(shí)考慮 ?管理與激勵(lì)同時(shí)考慮 ?制造差異與共同愿景 ?借助外腦與內(nèi)腦主導(dǎo) 柳傳志先生的名言 ?聽多數(shù)人的意見要廣 ?與少數(shù)人商量要細(xì) ?個(gè)人分管決斷要快 管理原來很簡(jiǎn)單 —— 韋爾奇認(rèn)為偉大領(lǐng)導(dǎo)者的高明之處在于使復(fù)雜的事情簡(jiǎn)單化。 簡(jiǎn)單管理的兩個(gè)必要條件： 一是領(lǐng)導(dǎo)人要頭腦清醒，敢于決斷； 二是組織要有明確的價(jià)值標(biāo)桿，每個(gè)環(huán)節(jié)都能恰當(dāng)?shù)匕l(fā)揮作用。 管理者要提高“情商” ?自知之明很重要 ?自我管理是關(guān)鍵 ?識(shí)別他人見悟性 ?協(xié)調(diào)關(guān)系是重點(diǎn) 情商在領(lǐng)導(dǎo)工作中的作用 ?對(duì)人對(duì)事的敏感性 ?對(duì)人對(duì)事的適應(yīng)性 ?親和力的團(tuán)隊(duì)精神 ?凝聚力和倫理道德 管理者要提高“膽商” ?一是敢于面對(duì)逆境，尋求突破 ?二是敢于面對(duì)壓力，尋求動(dòng)力 ?三是敢于面對(duì)變化，尋求機(jī)會(huì) ?四是敢于面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)，尋求爭(zhēng)先 ?五是敢于面對(duì)責(zé)任，尋求角色 ?六是敢于放棄 （人最重要的不是得到多少，而是主動(dòng)放棄多少，即有舍才更有得） 敢于行動(dòng)，尋求績(jī)效、效益 管理者要提高“智商” ?要科學(xué)理性地判斷形勢(shì) ?理論思維與戰(zhàn)略思維 ?管理者要善于學(xué)習(xí) 學(xué)習(xí)的四個(gè)涵義 ?學(xué)會(huì)生存，適應(yīng)環(huán)境 ?學(xué)會(huì)技能，適應(yīng)職業(yè) ?學(xué)會(huì)溝通，適應(yīng)關(guān)系 ?學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，適應(yīng)變化 第二講：校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力的涵義 一 .領(lǐng)導(dǎo)力（ Leadership）：是指管理者在其管轄的范圍內(nèi)充分利用人力資源和客觀條件，以最小的成本辦成所需的事并且提高整個(gè)團(tuán)隊(duì)的辦事效率。它可以被形容為一系列行為的組合，而這些行為將會(huì)激勵(lì)人們跟隨領(lǐng)
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