發(fā)展性學(xué)生工作與大學(xué)生發(fā)展教育(編輯修改稿)
2025-01-25 16:45 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 與別人分享 ． ２ 、 對(duì)學(xué)生定出的要求 ， 就象對(duì)自己的要求一樣 ． 他們不會(huì)表現(xiàn)出不可一世 ， 而是會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生 ， 努力追求卓越 。 ３ 、 抱持著平衡與正確的觀念 。 他們知道自己并不完美 ， 也不假裝完美；會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮潛力 ，但不會(huì)設(shè)定不切實(shí)際的標(biāo)準(zhǔn)；會(huì)讓學(xué)生知道犯錯(cuò)不等于失敗 。 ４ 、 幫助學(xué)生建立自信 、 想像各種可能性 、 甚至追求夢(mèng)想 。 ５ 、 關(guān)心他們的學(xué)生 。 關(guān)心并不代表過度縱容或毫無(wú)標(biāo)準(zhǔn) ， 也不意味著界線模糊 。 ６ 、 促進(jìn)學(xué)生之間和師生之間的互動(dòng) 。 ７、自己也是永遠(yuǎn)渴望學(xué)習(xí)的學(xué)生。 他們有強(qiáng)烈的好奇心，熱衷于找出觀察事物的新角度。 學(xué)生工作是一個(gè)非常強(qiáng)調(diào)價(jià)值取向的職業(yè)。在提供專業(yè)服務(wù)的核心價(jià)值觀基礎(chǔ)上，學(xué)生工作者應(yīng)該具備以下一些價(jià)值取向： ? 確認(rèn)每一個(gè)學(xué)生都有自我表達(dá)和自我實(shí)現(xiàn)的權(quán)利； ? 學(xué)生在學(xué)習(xí)和適應(yīng)上有困難是個(gè)人行為發(fā)展中的自然現(xiàn)象； ? 希望每一個(gè)學(xué)生都能在其天賦能力范圍內(nèi)充分發(fā)揮潛能； ? 相信學(xué)生在心理和行為方面適應(yīng)不良是與他的家庭 、 學(xué)校和社區(qū)密 切相關(guān)的； ? 認(rèn)清學(xué)生除了要在學(xué)校得到應(yīng)有的服務(wù)外 ， 還需要依賴家庭和社區(qū) 資源的充分服務(wù)； ? 深信學(xué)校的各種設(shè)施和活動(dòng) ， 應(yīng)以逐步形成學(xué)生社會(huì)化人格為目標(biāo)； ? 重視學(xué)生的個(gè)別差異及其對(duì)團(tuán)體的責(zé)任感方面的表現(xiàn)； ? 堅(jiān)守學(xué)校學(xué)生工作從業(yè)人員必須具備科學(xué)知識(shí)和專業(yè)技能的原則 。 一點(diǎn)點(diǎn)不同 多年以來(lái)，我身為大學(xué)教授、作家、心理學(xué)家以及咨詢顧問且樂此不彼，主要是因?yàn)橥高^這些工作我發(fā)現(xiàn)了影響別人生涯的方法。雖然對(duì)于學(xué)生們?cè)谏闹兴鞯母淖?，我不敢居功，但知道自己在他們追求理想的過程中曾發(fā)揮了作用，我便感到心滿意足了。 對(duì)我而言，工作是表達(dá)自我和實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的一種方法。對(duì)于單單傳授知識(shí)，我并不是很有興趣，我的目標(biāo)是希望學(xué)生從我的教導(dǎo)中充實(shí)其生命。我主要的工作就是讓我的學(xué)生們誠(chéng)實(shí)地審視自己的價(jià)值觀及目標(biāo)，確定他們遵循的方向是出于他們的意志。 —— Jerry Corey 職業(yè)五種境界 會(huì) 好 精 絕 化 我是誰(shuí)？ ? 學(xué)生工作者既要充當(dāng)好服務(wù)角色、又要充當(dāng)好輔導(dǎo)角色； ? 既要是校園環(huán)境和氣氛的營(yíng)造者；又要是校務(wù)溝通的中間人； ? 既要是危機(jī)處理的急先鋒，又要是學(xué)生發(fā)展的好專家。 角色確認(rèn)之二（組織） 學(xué)生工作部門（尤其團(tuán)委） —— 大學(xué)生素質(zhì)教育的第二教務(wù)處 A . Chickring ’ s 7－ Vectors 學(xué)生 —— 自主獨(dú)立 生存 道德發(fā)展 個(gè)性發(fā)展 情緒管理 人際關(guān)系 人生目標(biāo) 注意：其中有多少項(xiàng)是屬于第一課堂的？ 跨國(guó)公司調(diào)查（財(cái)富 500強(qiáng)）顯示，最看重的素質(zhì)： 團(tuán)隊(duì)精神（ 80％） 創(chuàng)新能力（ 63％） 忠誠(chéng)度（ 60％） 溝通表達(dá)（ 53％） PG公司招聘員工的素質(zhì)要求依次是： 團(tuán)結(jié)合作 — 誠(chéng)實(shí)正直 — 能力發(fā)展 — 承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn) —積極創(chuàng)新 — 解決問題 — 專業(yè)技能 注意：其中有多少項(xiàng)是屬于第一課堂的？ 學(xué) 校 機(jī) 構(gòu) 學(xué) 校 范 圍 內(nèi) 學(xué) 生 行 政 管 理 校 園 學(xué) 生 服 務(wù) 學(xué) 院 范 圍 內(nèi) 學(xué) 生 行 政 管理 貫穿一致的政策 迅速的處理過程 合理的價(jià)格效益 良好的學(xué)習(xí)環(huán)境 包括指導(dǎo)與關(guān)愛 對(duì)象需求分析 R. J. Havighurst 人生階段和任務(wù)理論中青少年的任務(wù)包括： — 充當(dāng)男性或女性的社會(huì)角色； — 了解自己的體格并有效使用； — 從父母和成年人那里獲得獨(dú)立； — 發(fā)展公民能力所需的技能； — 進(jìn)行對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的行為和形成指導(dǎo)行為的 價(jià)值觀念。
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