學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展性設(shè)計(化學(xué))(編輯修改稿)
2025-07-04 18:18 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 了主題四（二）：①實驗：鎂條燃燒、高錳酸鉀加熱分解；②設(shè)計實驗證明：氫氧化鈉與鹽酸能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)。3．降低課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)要求?！稑?biāo)準(zhǔn)（2011年版）》嚴(yán)格控制內(nèi)容的深廣度：微觀知識主要限于對分子、原子的認(rèn)識，對離子、電子的具體作用不作要求；元素化學(xué)以生活中常見的簡單物質(zhì)為主，不要求建立復(fù)雜的知識系統(tǒng)；化學(xué)定量要求只涉及有關(guān)公式含義的理解和最簡單的計算。還降低了一些核心知識對應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)條目的要求。（見表2) 表2 修訂后降低學(xué)習(xí)水平的內(nèi)容主題（單元）《標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》《標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》二（一）。二（二）。二（三）。二（四）（酚酞、石蕊）和 PH 試紙檢驗溶液的酸堿性。（酚酞、石蕊）和PH試紙檢驗溶液的酸堿性的方法。四（一）。四（一）。四（二）。，以適應(yīng)生活和生產(chǎn)的需要。五（一），認(rèn)識水是寶貴的自然資源，形成保護水資源和節(jié)約用水的意識。，認(rèn)識水是寶貴的自然資源，樹立保護水資源和節(jié)約用水的意識。五（三）（如糖、淀粉、油脂、氨基酸、蛋白質(zhì)、維生素等）。（如葡萄糖、淀粉、油脂、蛋白質(zhì)、維生素等）。4．進一步明確基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)要求。 《標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》對一些基礎(chǔ)知識和基本技能的要求作了更為準(zhǔn)確、具體的描述：有的將綜合的內(nèi)容分條目具體闡述，有的對學(xué)習(xí)內(nèi)容作了一定的限制（見表3) ，使學(xué)習(xí)的目標(biāo)更為明確，符合學(xué)生的認(rèn)知特點。 表3 進一步明確要求的課程內(nèi)容主題（單元）《標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》《標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》二（一）、二氧化碳的主要性質(zhì)和用途。、二氧化碳的主要性質(zhì)和用途。二（二），知道水是最重要的溶劑，酒精、汽油等也是常見的溶劑。，知道溶液是由溶質(zhì)和溶劑組成的。 ，酒精、汽油等也是常見的溶劑。二（二）。，能配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液。二（四），認(rèn)識酸堿的腐蝕性。，知道酸堿的腐蝕性。三（一）。 、酸、堿、鹽。三（三）。四（一），認(rèn)識通過化學(xué)反應(yīng)獲得能量的重要性。，認(rèn)識通過化學(xué)反應(yīng)實現(xiàn)能量轉(zhuǎn)化的重要性。四（三），并進行簡單的計算。5．更新主題（單元）的“學(xué)習(xí)情景素材”。本次修訂從四個視角考慮學(xué)習(xí)情景素材的更新，即化學(xué)、技術(shù)與社會的聯(lián)系；化學(xué)在日常生活中的應(yīng)用；元素化學(xué)知識；化學(xué)實驗情景（見表4）。每個主題（單元）增加的學(xué)習(xí)情景素材不僅與時俱進地體現(xiàn)了化學(xué)的發(fā)展和應(yīng)用，而且更貼近了實際教學(xué)內(nèi)容，有助于學(xué)生更好地理解知識。同時，刪去某些針對性不強的情景素材。如“紅墨水的紙上層析”、“服裝干洗”、“制造自來水管材料的變遷”、“照相底片的感光”、“光化學(xué)煙霧”等。 表4 新增加的學(xué)習(xí)情景素材更新的視角情景素材實例化學(xué)、技術(shù)與社會的聯(lián)系自來水的生產(chǎn)工藝：宇航、潛水的呼吸供氧：氮氣的用途；現(xiàn)代汽車、潛艇、宇宙飛船所用的合金材
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