【正文】 了一些核心知識(shí)對(duì)應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)條目的要求。，認(rèn)識(shí)水是寶貴的自然資源，樹(shù)立保護(hù)水資源和節(jié)約用水的意識(shí)。 、酸、堿、鹽。元素化學(xué)知識(shí)常見(jiàn)銨態(tài)氮肥的性質(zhì)特點(diǎn)及使用注意事項(xiàng)：海水的主要成分：鐵的幾種氧化物：人體需要的金屬元素和非金屬元素。但現(xiàn)實(shí)教學(xué)中較大程度上依然存在目標(biāo)分離的傾向，偏重知識(shí)與技能，弱化過(guò)程體驗(yàn)，忽視對(duì)化學(xué)知識(shí)人文內(nèi)涵的認(rèn)識(shí)。對(duì)后續(xù)的教材修訂，也明確提出“減負(fù)”的要求。在初學(xué)化學(xué)階段，學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的特殊規(guī)律不了解，在學(xué)習(xí)上可能會(huì)遇到一系列的困難，常常影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。根據(jù)現(xiàn)實(shí)教學(xué)中資源開(kāi)發(fā)與利用情況，調(diào)整建議的框架結(jié)構(gòu)，突出化學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器和試劑使用、實(shí)驗(yàn)與科學(xué)探究實(shí)踐活動(dòng)組織、教與學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)等，并增加了有關(guān)課程資源開(kāi)發(fā)與利用的一個(gè)完整的實(shí)例“山中之寶—石灰石”，使之具有更強(qiáng)的針對(duì)性、有效性和前瞻性。如“紅墨水的紙上層析”、“服裝干洗”、“制造自來(lái)水管材料的變遷”、“照相底片的感光”、“光化學(xué)煙霧”等。二（四），認(rèn)識(shí)酸堿的腐蝕性。（5）增加少量的“活動(dòng)與探究建議”，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的針對(duì)性?！坝嘘P(guān)科學(xué)探究學(xué)習(xí)的實(shí)例”部分刪去了難度較大的活動(dòng)，修改了有關(guān)的探究案例，使探究活動(dòng)的指向更為明確，要求更為合理。本次修訂著眼于從學(xué)生發(fā)展、社會(huì)需求和化學(xué)發(fā)展的視角，重新審視學(xué)科價(jià)值和課程理念，觀點(diǎn)闡述力求更嚴(yán)謹(jǐn)，更符合中國(guó)的教育實(shí)際。修訂重點(diǎn)放在如何應(yīng)對(duì)國(guó)際科學(xué)教育改革和我國(guó)新時(shí)期對(duì)人才培養(yǎng)的要求上，著力提升初中學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，提高他們的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。本次修訂把握“不擴(kuò)充內(nèi)容、不提高要求”的原則，適當(dāng)降低某些條目的要求（如從“了解”降為“知道”) ，對(duì)開(kāi)放性較大的某些內(nèi)容加以一定的限制，并修改了有關(guān)的“活動(dòng)與探究”條目，化學(xué)用語(yǔ)和定量計(jì)算仍然維持在較低水平的要求上，并在教材編寫(xiě)建議中闡明內(nèi)容組織必須符合學(xué)生的思維發(fā)展水平，以保證課程標(biāo)準(zhǔn)與教材內(nèi)容之間保持較好的“一致性”。與課程目標(biāo)相呼應(yīng)，在科學(xué)探究主題的內(nèi)容之三“學(xué)習(xí)基本的實(shí)驗(yàn)技能”中增加了“化學(xué)實(shí)驗(yàn)應(yīng)高度關(guān)注安全問(wèn)題，避免環(huán)境污染”。②設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明加熱堿式碳酸銅有新物質(zhì)生成。四（一）。 ，酒精、汽油等也是常見(jiàn)的溶劑。本次修訂從四個(gè)視角考慮學(xué)習(xí)情景素材的更新，即化學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的聯(lián)系；化學(xué)在日常生活中的應(yīng)用；元素化學(xué)知識(shí)；化學(xué)實(shí)驗(yàn)情景（見(jiàn)表4）。如增加“（一）根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)選取核心知識(shí)，重視化學(xué)基本觀念的形成”；增加“（六）采用生動(dòng)多樣的教材呈現(xiàn)方式，發(fā)揮教材的多種教育功能”等。 3．深人研究啟蒙階段學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的認(rèn)知規(guī)律。此次修訂，提出了21世紀(jì)第2個(gè)10年課程實(shí)施的一系列新課題，要求化學(xué)教師與時(shí)俱進(jìn)，更新課程觀念，深刻領(lǐng)會(huì)《標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》的核心思想和內(nèi)容要求，在化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)、課堂教學(xué)能力諸方面縮小與課程標(biāo)準(zhǔn)的距離，并在實(shí)踐中進(jìn)一步強(qiáng)化自身的課程執(zhí)行能力。廣大教師深感科學(xué)探究的重要,但恰恰又是教學(xué)的難點(diǎn)。 （1）教學(xué)建議。四（一），認(rèn)識(shí)通過(guò)化學(xué)反應(yīng)獲得能量的重要性。4．進(jìn)一步明確基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)要求。二（二）。④實(shí)驗(yàn)探究：呼出的氣體中二氧化