學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展性設(shè)計(jì)(化學(xué))(文件)
【正文】 知道酸堿的腐蝕性。三（三）。四（三），并進(jìn)行簡單的計(jì)算。本次修訂從四個(gè)視角考慮學(xué)習(xí)情景素材的更新，即化學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的聯(lián)系；化學(xué)在日常生活中的應(yīng)用；元素化學(xué)知識(shí)；化學(xué)實(shí)驗(yàn)情景（見表4）。 表4 新增加的學(xué)習(xí)情景素材更新的視角情景素材實(shí)例化學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的聯(lián)系自來水的生產(chǎn)工藝：宇航、潛水的呼吸供氧：氮?dú)獾挠猛?；現(xiàn)代汽車、潛艇、宇宙飛船所用的合金材料的發(fā)展：氫能源汽車：煤礦瓦斯爆炸的預(yù)防：面粉廠的防爆措施；我國能源消耗和化石燃料的分布。化學(xué)實(shí)驗(yàn)銅片在空氣中灼燒后固體質(zhì)量的變化：電解水實(shí)驗(yàn)及其微觀解釋。（2）評(píng)價(jià)建議。如增加“（一）根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)選取核心知識(shí)，重視化學(xué)基本觀念的形成”；增加“（六）采用生動(dòng)多樣的教材呈現(xiàn)方式，發(fā)揮教材的多種教育功能”等。 三、對(duì)教師教學(xué)的建議。因此，從制訂學(xué)期總體的教學(xué)方案到每一課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)，教師必須一以貫之地思考如何落實(shí)科學(xué)素養(yǎng)的目標(biāo)，其具體要素如何體現(xiàn)于課堂教學(xué)之中？特別要注意挖掘化學(xué)知識(shí)所蘊(yùn)含的科學(xué)方法以及價(jià)值觀目標(biāo)要素，目標(biāo)的指向要具體、清晰、可行，在實(shí)踐中能結(jié)合具體的學(xué)習(xí)內(nèi)容將三維目標(biāo)融為一體，從而保證教學(xué)目標(biāo)的有效落實(shí)。教師必須形成觀念：“科學(xué)探究”既是學(xué)習(xí)的內(nèi)容目標(biāo)，又是學(xué)習(xí)的方式；科學(xué)探究倡導(dǎo)以實(shí)驗(yàn)為主的活動(dòng)，但更重要的是基于實(shí)驗(yàn)收集證據(jù)，進(jìn)行推理，發(fā)展學(xué)生的思維能力。 3．深人研究啟蒙階段學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的認(rèn)知規(guī)律。因此，教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的“先前經(jīng)驗(yàn)”，通過問題、圖表、模型、實(shí)驗(yàn)等情景激發(fā)初中學(xué)生探究物質(zhì)變化的奧秘，依據(jù)生動(dòng)、直觀的手段幫助學(xué)生逐步建立抽象的化學(xué)概念，引導(dǎo)學(xué)生循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)化學(xué)符號(hào)知識(shí)，減少學(xué)習(xí)分化的現(xiàn)象，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好化學(xué)的自信心。 然而，我們必須正視現(xiàn)實(shí)，在多年的化學(xué)課程實(shí)施過程中，仍然普遍存在“嚴(yán)重偏離標(biāo)準(zhǔn)”的傾向，在教學(xué)上具體表現(xiàn)為“知識(shí)提前”、“容量加大”和“水平提高”，大部分新課內(nèi)容擠在九年級(jí)上半學(xué)期學(xué)完，新的“難、繁”現(xiàn)象干擾學(xué)生正常的化學(xué)學(xué)習(xí)；在評(píng)價(jià)上，課程標(biāo)準(zhǔn)中明確不作要求的一系列內(nèi)容（如對(duì)“依據(jù)化學(xué)方程式進(jìn)行簡單計(jì)算”的限定等）仍然出現(xiàn)在課堂教學(xué)和平時(shí)測驗(yàn)中，中考的“嚴(yán)重超標(biāo)”現(xiàn)象在各地時(shí)有發(fā)生，以“探究”、“開放”形式出現(xiàn)的新的“繁題”、“難題”和“偏題”仍有“流行”趨勢。9。此次修訂，提出了21世紀(jì)第2個(gè)10年課程實(shí)施的一系列新課題，要求化學(xué)教師與時(shí)俱進(jìn)，更新課程觀念，深刻領(lǐng)會(huì)《標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》的核心思想和內(nèi)容要求，在化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)、課堂教學(xué)能力諸方面縮小與課程標(biāo)準(zhǔn)的距離，并在實(shí)踐中進(jìn)一步強(qiáng)化自身的課程執(zhí)行能力。針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過重的現(xiàn)實(shí)，本次修訂堅(jiān)持“不擴(kuò)充內(nèi)容、不提高要求”的原則，對(duì)知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行了刪減，內(nèi)容要求有所下降。在“教學(xué)建議”部分，強(qiáng)調(diào)“真實(shí)、生動(dòng)、直觀而又富于啟迪性的學(xué)習(xí)情景，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用化學(xué)知識(shí)”剛上九年級(jí)的學(xué)生對(duì)化學(xué)有著新奇感，教師要采用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄓ枰砸龑?dǎo)，使學(xué)生將好奇轉(zhuǎn)化為對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的持
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