發(fā)展心理學(xué)的研究方法和研究設(shè)計(jì)課件(編輯修改稿)
2025-01-25 16:29 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 描繪出的心理發(fā)展曲線有可能受到“世代效應(yīng)”（ cohort effect，也稱群體效應(yīng)）的影響，即不同世代群體由于所處社會(huì)文化、歷史條件和遭遇歷史事件的不同而表現(xiàn)出心理發(fā)展上有差異的現(xiàn)象。 指由于出生時(shí)代不一樣，使得對(duì)每一年齡段被試觀測(cè)的結(jié)果不一定是由于年齡差異或發(fā)展的結(jié)果，其間混淆著社會(huì)歷史與文化變量。 發(fā)展心理學(xué)的研究方法 橫斷研究設(shè)計(jì) ? 世代效應(yīng) 例如，如果測(cè)量青少年、成年人、老年人對(duì)搖滾音樂(lè)的興趣，可能會(huì)得到這樣的結(jié)論：興趣隨年齡增長(zhǎng)而減弱。 ? 但事實(shí)上，這更可能與不同的社會(huì)時(shí)代對(duì)音樂(lè)的興趣變化有關(guān)。 發(fā)展心理學(xué)的研究方法 橫斷研究設(shè)計(jì) 縱向研究又稱追蹤研究，是指在較長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)對(duì)同一群被試進(jìn)行定期的觀察、測(cè)量或?qū)嶒?yàn)，以探究心理發(fā)展的規(guī)律或特點(diǎn)。 傳記法 : 發(fā)展心理學(xué)的研究方法 縱向研究 ? 優(yōu)點(diǎn) : ? 通過(guò)長(zhǎng)期的追蹤研究，可以獲得心理發(fā)展連續(xù)性與階段性的資料，從而系統(tǒng)、詳盡地了解量變與質(zhì)變的規(guī)律。 ? 縱向研究還有助于探明早期發(fā)展與未來(lái)心理發(fā)展的聯(lián)系，對(duì)了解發(fā)展的原因與機(jī)制十分有益。 ? 消除橫向研究中的世代效應(yīng) 發(fā)展心理學(xué)的研究方法 縱向研究設(shè)計(jì) ? 缺點(diǎn) : ? 縱向研究體現(xiàn)出周期長(zhǎng)、費(fèi)用大的不足，故被試的數(shù)量往往受到局限。 ? 研究期間樣本的恒定非常困難，會(huì)因死亡、搬遷、厭煩而流失被試，從而有可能影響取樣的代表性。 ? 縱向研究需要被試反復(fù)做一些測(cè)驗(yàn)，不可避免地會(huì)使被試產(chǎn)生“練習(xí)效應(yīng)” 發(fā)展心理學(xué)的研究方法 縱向研究設(shè)計(jì) 縱向研究：兒童行為問(wèn)題 ? 1984至 1995年間，在南京開(kāi)展了針對(duì)同一群體兒童的追蹤調(diào)查研究。 1984年初次調(diào)查了 697名學(xué)前兒童，平均年齡 ，其后分別于 1988年（平均 ）、 1990年（平均 ）、 1994年（平均 ）對(duì)這些兒童作追蹤調(diào)查。調(diào)查均用父母報(bào)告的 Achenbach兒童行為量表（ CBCL）。 縱向研究：男孩行為問(wèn)題 縱向研究：女孩行為問(wèn)題 縱向研究：兒童行為問(wèn)題 ? 行為問(wèn)題的總分值隨年齡的增長(zhǎng)而明顯的下降；獨(dú)生與非獨(dú)生子女的行為問(wèn)題，男女性別具有不同的發(fā)展趨勢(shì)。提示獨(dú)生與非獨(dú)生子女的行為問(wèn)題差別只有少許，且發(fā)展到青少年期這些差異有大致消失的趨勢(shì)，“行為改善”更多地見(jiàn)于男孩而非女孩。 縱向研究：例 ? 瑞典心理學(xué)家馬格納森（ , 1993）的個(gè)體發(fā)展與適應(yīng)（ IDA）研究： 目的是弄清楚個(gè)體與環(huán)境因素如何交互作用以支配從童年到成人的發(fā)展；特別感興趣的是構(gòu)成社會(huì)適應(yīng)不良（如酒精中毒、犯罪、心理障礙）基礎(chǔ)的發(fā)展過(guò)程。 縱向研究：例 ? 研究開(kāi)始時(shí)的對(duì)象是 8年級(jí)的學(xué)生，約有 1400人。研究的資料大多是通過(guò)測(cè)驗(yàn)、觀察、調(diào)查、訪談等從被試本人獲得的信息，此外也有來(lái)自父母、教師、同伴及公共記錄（如犯罪、精神病學(xué)診斷記錄）等方面的信息。 縱向研究：例 ? 在研究中，馬格納森考察了女孩生理成熟對(duì)社會(huì)性發(fā)展的影響。生理發(fā)展的差異與在家里（如出走）、學(xué)校（如曠課）、業(yè)余生活（如吸毒或喝酒）中的問(wèn)題行為之間是否有什么聯(lián)系？追蹤研究發(fā)現(xiàn)， 15歲時(shí)在這些問(wèn)題行為上有明顯的差異，表現(xiàn)為早熟女孩比晚熟女孩有更多的問(wèn)題：早熟女孩飲酒行為比率更高、與成人有更多的沖突、對(duì)學(xué)校和未來(lái)職業(yè)較少感興趣。早熟女孩對(duì)社會(huì)關(guān)系的關(guān)注比晚熟女孩大得多。 縱向研究：例 ? 盡管 15歲時(shí)這些差別很大，但到青少年晚期和成年早期時(shí)，許多差別明顯消失了。到成年時(shí)，早熟和晚熟的被試在問(wèn)題行為和社會(huì)關(guān)系方面幾乎沒(méi)有差別，也就是說(shuō)，早熟女孩的問(wèn)題行為存在于一個(gè)特定的時(shí)期。馬格納森認(rèn)為，只有縱向研究才能理解個(gè)體發(fā)展中的各種變量之間的關(guān)系。 ? 交叉聚合 是將橫斷研究與縱向研究融合在一起，以更好地探查心理發(fā)展變化的特點(diǎn)與轉(zhuǎn)折點(diǎn)。 ? 以成人的性別角色態(tài)度為例，看看時(shí)序設(shè)計(jì)是如何來(lái)考察性別角色態(tài)度是如何隨年齡、社會(huì)生活事件的變化而變化的。 發(fā)展心理學(xué)的研
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