發(fā)展心理學(xué)概述(ppt70頁(yè))(編輯修改稿)
2025-01-25 16:28 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 一年，氣質(zhì)的穩(wěn)定性呈連續(xù)增長(zhǎng)的模式； ?氣質(zhì)的穩(wěn)定性是中等程度的穩(wěn)定性。 嬰兒氣質(zhì)的可控可變性及與教養(yǎng)的關(guān)系 ?嬰兒氣質(zhì)對(duì)早期教育的影響 ?早期教育對(duì)嬰兒氣質(zhì)的影響作用 2023/1/24 28 嬰兒的個(gè)性和社會(huì)性發(fā)展 —— 基本情緒 ? 情緒是嬰兒先天具有的反應(yīng)能力，社會(huì)化的開(kāi)端 嬰兒興趣的發(fā)展： ?先天反射性反應(yīng)階段（出生至百日前后） ?相似性物體再認(rèn)知覺(jué)階段（半歲前后） ?新異性事物探索階段（ 1歲前后） 嬰兒的社會(huì)性微笑： ?自發(fā)性微笑階段 ?無(wú)選擇的社會(huì)性微笑 ?有選擇的社會(huì)性微笑 嬰兒的社會(huì)性哭泣： ?自發(fā)性的哭 ?應(yīng)答性的哭 ?主動(dòng)操作性的哭 分離焦慮： ?最初：啼哭，悲傷，找媽?zhuān)芙^，憤怒 ?希望破滅，減少啼哭，情感冷漠 ?無(wú)可奈何，似乎超脫，企圖適應(yīng)新環(huán)境 情緒對(duì)嬰兒生存和發(fā)展的意義： 適應(yīng)環(huán)境的 首要心理承擔(dān)者 ；激活心理活動(dòng)和行為的 驅(qū)動(dòng)力 ；社會(huì)性 參照（情緒的信號(hào)作用和人際交往功能） 2023/1/24 29 嬰兒的個(gè)性和社會(huì)性發(fā)展 —— 社會(huì)性依戀 ?依戀是嬰兒情感社會(huì)化的重要標(biāo)志。 依戀的發(fā)展階段 ?第一階段：無(wú)差別的社會(huì)反應(yīng)階段 ?第二階段：有差別的社會(huì)反應(yīng)階段 ?第三階段：特殊的情感聯(lián)絡(luò)階段 ?第四階段：互惠關(guān)系形成階段 嬰兒依戀的類(lèi)型 安全型 回避型 反抗型 早期教養(yǎng)對(duì)依戀的影響 ?早期社會(huì)性依戀的重要意義： ?對(duì)日后人格特征的影響 ?影響個(gè)體內(nèi)在工作模式的形成 ?衡量嬰兒期母親養(yǎng)育方式的三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)： ?反應(yīng)性；情緒性；社會(huì)性刺激 2023/1/24 30 嬰兒的個(gè)性和社會(huì)性發(fā)展 —— 自我 ? 嬰兒自我的發(fā)展過(guò)程 ? 主體我的自我意識(shí) ? 8個(gè)月前還沒(méi)有萌發(fā)自我意識(shí)； 1歲前后，顯示出主體我的認(rèn)知。主要表現(xiàn)： ? 把自己作為活動(dòng)的主體來(lái)認(rèn)知； ? 能把自己與他人分開(kāi)。 ? 客體我的自我意識(shí) ? 約在 2歲前后。表現(xiàn)在： ? 開(kāi)始把自己作為客體來(lái)認(rèn)知； ? 能運(yùn)用人稱代詞稱呼自己和他人。 ? 客體我自我意識(shí)的出現(xiàn)是個(gè)體自我意識(shí)發(fā)展的 第一次飛躍 。 2023/1/24 31 第三節(jié) 幼兒期的心理發(fā)展 幼兒的認(rèn)知發(fā)展 2 幼兒言語(yǔ)的發(fā)展 3 幼兒的游戲 1 幼兒個(gè)性和社會(huì)性發(fā)展 4 2023/1/24 32 幼兒的游戲 游戲是幼兒期的 主導(dǎo)活動(dòng) 對(duì)游戲的理解和解釋 游戲的發(fā)展： ?機(jī)能游戲：親子游戲；模仿性游戲 ?象征游戲（假裝游戲） ?規(guī)則性游戲 幼兒期象征性游戲的特點(diǎn) 以主題游戲?yàn)橹? 運(yùn)用與現(xiàn)實(shí)相仿的代替物 通過(guò)想象建構(gòu)虛假游戲情境 富有創(chuàng)造性 動(dòng)機(jī)重在活動(dòng)過(guò)程 游戲的社會(huì)性發(fā)展： 1. 非社會(huì)性游戲（獨(dú)自；旁觀） 2. 平行游戲 3. 社會(huì)性游戲（協(xié)同；合作） 游戲?qū)和睦戆l(fā)展的促進(jìn)作用 ?是幼兒活動(dòng)和情感愉悅的 精神寄托 ?促進(jìn) 認(rèn)知和社會(huì)性 發(fā)展 ?幼兒間 社會(huì)交往 的最好園地 ?實(shí)現(xiàn) 自我價(jià)值 的最佳載體 2023/1/24 33 幼兒的認(rèn)知發(fā)展 —— 記憶 幼兒記憶發(fā)展的特點(diǎn)： ? 無(wú)意識(shí)記為主，有意識(shí)記發(fā)展較迅速 ? 形象記憶為主，詞語(yǔ)記憶逐漸發(fā)展 ? 機(jī)械記憶和意義記憶同時(shí)發(fā)展并相互作用 幼兒的記憶策略： ? 兒童記憶策略的發(fā)展： ? 幼兒后期能運(yùn)用的記憶策略：視覺(jué) “ 復(fù)述 ” ；復(fù)述；特征定位 沒(méi)有策略 5歲前 經(jīng)指導(dǎo)可用 5 9歲 自覺(jué)采用 10歲后 穩(wěn)定發(fā)展 2023/1/24 34 幼兒的認(rèn)知發(fā)展 —— 思維 ? 主要特征是 具體形象性思維 ； 邏輯思維 開(kāi)始萌芽。 ?特點(diǎn)： 具體形象性的可塑性 具體形象性的動(dòng)態(tài)性 ?幼兒認(rèn)知發(fā)展的趨向性： 由近及遠(yuǎn)；由表及里；由片面到比較全面；由淺入深 ?自我中心現(xiàn)象 ?有一定的計(jì)劃性和預(yù)見(jiàn)性 ?主要表現(xiàn)在所提問(wèn)題類(lèi)型的變化和概念形成的特點(diǎn)。 ?提問(wèn)類(lèi)型的變化 ?概括能力的發(fā)展 ?推理能力的初步發(fā)展 2023/1/24 35 幼兒的認(rèn)知發(fā)展 —— 想象 ? 無(wú)意想象經(jīng)常出現(xiàn)，有意想象日益豐富 ? 再造想象占主要地位，創(chuàng)造想象開(kāi)始發(fā)展 ? 通過(guò)良好的教育和訓(xùn)練，幼兒的創(chuàng)造想象會(huì)得到顯著發(fā)展 2023/1/24 36 幼兒言語(yǔ)的發(fā)展 對(duì)兒童發(fā)展的重要意義： ?人際交流的工具；有助于兒童適應(yīng)環(huán)境；超越具體環(huán)境，進(jìn)入新的境界；是幼兒心理發(fā)展的助推器 幼兒詞匯的發(fā)展： ?是詞匯增長(zhǎng)和豐富的快速期，是促進(jìn)詞匯發(fā)展的重要時(shí)期 ?主要表現(xiàn)為詞匯數(shù)量的增加；詞類(lèi)范圍的擴(kuò)大和詞義的深化。 句子的發(fā)展： ?理解句子的策略：語(yǔ)義策略；語(yǔ)序策略；非言語(yǔ)策略 ?掌握句法結(jié)構(gòu)的發(fā)展： 不完整 → 完整；簡(jiǎn)單 → 復(fù)合；陳述 → 多形式；無(wú)修飾 → 有修飾 幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力的發(fā)展： ?是口語(yǔ)表達(dá)能力發(fā)展的 關(guān)鍵期 ?對(duì)話語(yǔ) → 獨(dú)白語(yǔ)；情境語(yǔ) → 連貫語(yǔ) 語(yǔ)用技能的發(fā)展： ?早期溝通的手勢(shì) ?聽(tīng)的語(yǔ)用技能 ?說(shuō)的語(yǔ)用技能 2023/1/24 37 幼兒個(gè)性和社會(huì)性發(fā)展 個(gè)性的初步形成： ?顯示出較明顯的氣質(zhì)特點(diǎn) ?表現(xiàn)出一定的興趣愛(ài)好差異 ?表現(xiàn)出一定的能力差異 ?最初的性格特點(diǎn)的表現(xiàn) 自我情緒體驗(yàn)的發(fā)展： ?幼兒自尊感隨年齡段增長(zhǎng)迅速發(fā)展 ?幼兒期自尊水平的高低在一定程度上預(yù)測(cè)以后的情緒發(fā)展和適應(yīng)性 ?影響因素 :父母教養(yǎng)方式 。同伴關(guān)系 幼兒期兒童認(rèn)同的發(fā)展： ?認(rèn)同極其對(duì)兒童發(fā)展的意義： 兒童對(duì)成人個(gè)性品質(zhì)的效仿。 ?幼兒期兒童認(rèn)同的對(duì)象 兒童發(fā)展的第一逆反期： ?34歲。 ?發(fā)展性特點(diǎn)：有特殊的心理需求和行為表現(xiàn)；是兒童心理發(fā)展的階段性特點(diǎn) ?父母應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)、循循善誘地教育 2023/1/24 38 第三節(jié) 童年期的心理發(fā)展 童年期的認(rèn)知發(fā)展 2 童年期 個(gè)性和社會(huì)性發(fā)展 3 童年期的學(xué)習(xí) 1 2023/1/24 39 童年期的學(xué)習(xí) ? 學(xué)習(xí)是小學(xué)兒童的 主導(dǎo)活動(dòng) ? 教與學(xué)是師生 雙向互動(dòng) 的過(guò)程 ? 小學(xué)兒童的學(xué)習(xí)逐漸轉(zhuǎn)向以掌握 間接經(jīng)驗(yàn) 為主 ?
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1