新課程的理念與創(chuàng)新(編輯修改稿)
2025-01-24 21:08 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 學(xué)生以被動接受方式學(xué)習(xí)的比例79%90%0%50%100%小學(xué) 初中校長、教師認(rèn)為學(xué)生身上體現(xiàn)得較好的目標(biāo)學(xué)生對分?jǐn)?shù)能否反映其全面發(fā)展?fàn)顩r的看法教師對分?jǐn)?shù)能否反映學(xué)生全面發(fā)展?fàn)顩r的看法對考試結(jié)果的處理（經(jīng)常公布考試成績和排名次的百分比）0%20%40%60%80%經(jīng)常公布成績城市小學(xué)城市初中鄉(xiāng)村初中學(xué)生對公布成績、排名次的感受（ %） 城市小學(xué)和鄉(xiāng)村初中 “ 經(jīng)常 ” 或 “ 總是 ” 在全班公布考試成績的比例在 60%左右， 城市初中 學(xué)生的這一比例已 達(dá) 75%。學(xué)生對學(xué)校生活的感受 （高中）校長與教師認(rèn)為教材中 體現(xiàn)得較好的目標(biāo)（ %）教材中體現(xiàn)得較好的目標(biāo) 校長 (%)基礎(chǔ)知識與技能分析解決問題的能力政治信念動手能力公德美的感受與技能自主創(chuàng)造搜集利用信息健康勞動態(tài)度與技能74 6246 3319 17173331521121183443教師（ % ） 知識 技能 解題能力 勤奮與刻苦實踐能力創(chuàng)造性情感體驗與自尊自信價值觀學(xué)生發(fā)展現(xiàn)狀優(yōu) 勢 問 題新課程的理念課改的背景 課改的目標(biāo) 教師的觀念時代的呼喚國內(nèi)基礎(chǔ)教育現(xiàn)狀學(xué)生學(xué)習(xí)需要國際改革趨勢美 國英 國日 本香 港韓 國新課程的理念課改的背景 課改的目標(biāo) 教師的觀念時代的呼喚國內(nèi)基礎(chǔ)教育現(xiàn)狀學(xué)生學(xué)習(xí)需要國際改革趨勢美 國英 國日 本香 港韓 國五、六十年代 ：《科南特報告》 《國防教育法》精減課程突出科學(xué)課程的地位突出科學(xué)課程內(nèi)容的現(xiàn)代化 新課程內(nèi)容過于艱深，學(xué)生反感，教師缺乏相應(yīng)訓(xùn)練，遭到老師的反對America八十年代 ：《國家在危機(jī)中：教育改革勢在必行》 2061計劃： 《面向全體美國人的科學(xué)》 《科學(xué)素養(yǎng)的基準(zhǔn)》 《科學(xué)改革的藍(lán)本》 《科學(xué)素養(yǎng)的導(dǎo)航圖》 《科學(xué)素養(yǎng)的設(shè)計》 《科學(xué)素養(yǎng)的資源》 美 國九十年代 ： 九十年代 ：美國《美國 2023年：教育戰(zhàn)略》 《 2023年目標(biāo)：美國教育法》 科學(xué)主義和人文主義并重 提高全民的科學(xué)素養(yǎng) 終身教育的體系 ※ 九十年代 ： 《英國國家科學(xué)教育課程》 科學(xué)探究，生命過程和生物，物質(zhì)及其屬性，物理過程、 交往、數(shù)的應(yīng)用、信息技術(shù)、自學(xué)能力、問題解決※ 八十年代 ： 《 1988年教育改革法》 提出推行國家課程：數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)（科學(xué)課程開設(shè)基本原則）英國國際比較總結(jié)England鼓勵學(xué)生參與社會、增強國際意識；提高學(xué)生獨立思考和學(xué)習(xí)的能力；創(chuàng)造宜人的教育環(huán)境；鼓勵每所學(xué)校辦出特色和標(biāo)新立異。日 本50、 60年代： “產(chǎn)學(xué)合作 ”，重學(xué)歷、考試 70年代： 新科技化、信息化、國際化、終身化、多樣化、個體化 2023年： Japan強調(diào)親身體驗 強調(diào)實驗、學(xué)習(xí)、討論、自由活動、社會服務(wù)等親身體驗為中心的學(xué)習(xí)活動，以培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力；區(qū)別性課程 從 1年級到 10年級，數(shù)學(xué)、英語、朝鮮語、科學(xué)和社會等五科設(shè)置分層課程； 11年級到 12年級，大量引入選修課程。韓國科學(xué)課程目標(biāo)： 為了幫助學(xué)生通過理解科學(xué)事實、原則、規(guī)律、理論和運用基本的科學(xué)方法和程序形成創(chuàng)造性地解決問題的能力，應(yīng)： 使其掌握科學(xué)的探索過程，并應(yīng)用于解決現(xiàn)實生活問題； 使其理解基本科學(xué)知識并解釋自然現(xiàn)象； 激發(fā)其在科學(xué)方面的學(xué)習(xí)動機(jī)和興趣，并培養(yǎng)其對科學(xué)和科學(xué)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度； 使其意識到科學(xué)對技術(shù)進(jìn)步和社會發(fā)展的影響。 韓 國香港 主導(dǎo)原則v建基現(xiàn)有優(yōu)勢v以學(xué)生為本 ?? 以學(xué)生學(xué)習(xí)的最大利益作考慮v兼顧多方面，配合學(xué)習(xí)、教學(xué)與評估的目的及模式v中央與校本課程之間取得平衡v幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)v持續(xù)不斷的課程發(fā)展v所有學(xué)生都有能力學(xué)習(xí)v積極、堅毅、讚賞、克服挫折v刪去次要及過時的學(xué)習(xí)內(nèi)容v確定核心及延展部分v採靈活、彈性的形式組織學(xué)習(xí)內(nèi)容v採開放式課程架構(gòu)的學(xué)習(xí)目標(biāo)精簡及重整課程 學(xué)科共通能力（香港）溝通能力批判性思考能力創(chuàng)造力協(xié)作能力運用資訊科技能力運算能力解決問題能力自我管理能力研習(xí)能力態(tài)度與價值觀（香港，未來 5年優(yōu)先注重）國民身份認(rèn)同責(zé)任感堅毅尊重他人承擔(dān)精神中國香港新課程的理念課改的背景 課改的目標(biāo) 教師的觀念時代的呼喚國內(nèi)基礎(chǔ)教育現(xiàn)狀學(xué)生學(xué)習(xí)需要國際改革趨勢調(diào)整培養(yǎng)目標(biāo) :終身教育，三維度，全民 教育。改變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式 :探究式學(xué)習(xí)課程內(nèi)容改革 :基本知識，新知識， STS。改革評價 :是學(xué)習(xí)，過程，選拔國際課程改革的主要趨勢國際課程改革的主要趨勢新課程的理念課改的背景 課改的目標(biāo) 教師的觀念課改目標(biāo)厘定依據(jù)新課程的理念課改的背景 課改的目標(biāo) 教師的觀念課改目標(biāo)厘定依據(jù)課程改革解讀 基礎(chǔ)課程改革綱要 課程標(biāo)準(zhǔn)新課程的理念課改的背景 課改的目標(biāo) 教師的觀念課改目標(biāo)厘定依據(jù)一、課程改革的目標(biāo)二、課程結(jié)構(gòu)三、課程標(biāo)準(zhǔn)四、教學(xué)過程五、教材開發(fā)與管理六、課程評價七、課程管理八、教師的培養(yǎng)和培訓(xùn)九、課程改革的組織與實施基礎(chǔ)課程改革綱要基礎(chǔ)課程改革綱要新課程的理念課改的背景 課改的目標(biāo) 教師的觀念課改目標(biāo)厘定依據(jù)課程功能課程結(jié)構(gòu)課程內(nèi)容課程實施課程評價課程管理課程功能課程結(jié)構(gòu)課程內(nèi)容課程實施 課程改革目標(biāo)課程評價課程管理 改變課程過于注重知識傳授的傾向，強調(diào)形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得知識與技能的過程成為學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確價值觀的過程。 綱要綱要例子(一）課程功能過程與方法新課程情感態(tài)度價值觀知識與技能轉(zhuǎn)轉(zhuǎn) 變變 課課 程程 的的 功功 能能傳授知識轉(zhuǎn)轉(zhuǎn) 變變 課課 程程 的的 功功 能能制定課程標(biāo)準(zhǔn) 編寫教材 實施與評價轉(zhuǎn)變課程功能的方式轉(zhuǎn)變
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