情理文化與企業(yè)管理講義(編輯修改稿)
2025-01-22 12:01 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 （組織或集體）維持和分享共通性感受為出發(fā)點，以獲得該社會群體認同和維持心理集體性的從眾原則。 那么，企業(yè)日常管理的決策方式主要是 … ？ 16 ?企業(yè)存在與成長的行為特征是什么？ a) 社會環(huán)境：熟人之上的群體性 b) 正式組織活動的 自覺性互動 （面子 關系） c) 非正式組織活動的自發(fā)性交往（ 人情 關系） ? 感通性 遵從行為 是將個體與集體轉(zhuǎn)成有機整體的邏輯，個體行動本質(zhì)上是社會互動過程，從而塑造新的集體情態(tài)，如產(chǎn)生出指向性或傾向性線索 … 17 ?維持集體性心理現(xiàn)狀的動機 a) 企業(yè)行為 ，既存在著社會情境約束和激勵下的、不得不做的事實面變化，又存在著行進中情感狀態(tài)變化及其認知切換（ Zajonc 1980）。 b) 如果目標（任務）是組織情境的一部分，那么組織的存在是以維持和營造集體性心理狀態(tài)為前提的。 因此，在一定程度上，企業(yè) 持續(xù)成長是以 維持和營造集體性心理狀態(tài) 為前提的 。 18 ?維持集體性心理現(xiàn)狀的動機 c) 進入企業(yè)之前，需求 動機是行事的前提和假設 ；但已入職之后， 在執(zhí)行任務而身處社會情境的互動環(huán)境里，當事者起初的動機在推進 組織 性行為是很脆弱的， 否則將組織有機性行為割裂開來。 d) 例如， 維持現(xiàn)狀動機（保持與營造集體性心理狀態(tài)）是大多數(shù) 情理社會的 中國人行為根本特征。（中庸之道） 19 ?舉一個 生活事件 … 小孩中考所遇到的課外輔導現(xiàn)象，既不是大多數(shù)小孩的愿望或動機，也不是大多數(shù)家長的本意?？赡苁且恍〔糠旨议L看到自己小孩某門功課跟不上或者有點偏科，在處于壓力中的小孩為了與周圍同學保持一致，默許或要求家長提供補課機會。正是這一觸動點，激發(fā)了你追我趕的、身不由己的、疲于應付的課外輔導現(xiàn)象。 20 ? 聯(lián)動機制 的內(nèi)涵 ： in fact an employee is able to deploy a large repertoire of subtly differentiated actions, each precisely fitted to the environment within which it emerges. （ Goodwin 1995） ? 聯(lián)動機制 的效應 ： 聯(lián)動機制可能會 導致 個人行動的隨機性 和 組織 具體目標達成的不確定性，但是 ， 參與 合作行為 在于維持或營造 在組織目的背景下的 共通性感受 。那么， 聯(lián)動機制實際上降低了組織戰(zhàn)略 化行為 風險，也提高了組織運行效率 （ Lounsbury and Glynn 2023） ? 聯(lián)動機制 的行為原理 ： 競爭不是為了擊倒對方，而是建構有利于
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