農(nóng)業(yè)推廣學(xué)第二章行為科學(xué)(編輯修改稿)
2025-01-18 20:21 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 經(jīng)濟(jì)安全等 。 較生理需要 ， 人的生活要求或希望又有新的提高 。 2023/1/13 17 ? 社交的需要 。 人是社會(huì)的動(dòng)物 ， 每個(gè)人都有一種歸屬于一個(gè)團(tuán)體或群體的感情 ， 希望成為其中的一員 ， 并得到相互關(guān)心和照顧 ， 建立人與人之間的良好關(guān)系 ， 希望得到友誼 、 愛(ài)情等 ， 有歸宿感 。 ? 尊重的需要 。 指自尊和受人尊重 。 這是一種社會(huì)承認(rèn) ， 這類需要很少得到完全滿足 。 主要是一個(gè)人對(duì)知識(shí) 、 能力 、 威望 、 榮譽(yù) 、 地位 、 賞識(shí) 、 認(rèn)可 、 權(quán)利的追求動(dòng)機(jī) 。 2023/1/13 18 [ ? 自我實(shí)現(xiàn)的需要 。 這是最高層次的需要 ， 要求最充分地發(fā)揮一個(gè)人的潛力 ， 實(shí)現(xiàn)個(gè)人理想 、抱負(fù)的需要 ， 做一些自己認(rèn)為有意義有價(jià)值的事情 。 這種需要包括勝任感 ， 成就感等 。 ? 自我實(shí)現(xiàn)是一個(gè)過(guò)程的問(wèn)題 ， 它是一點(diǎn)一滴微小進(jìn)展的積累 。 努力實(shí)現(xiàn)自己的潛力 ， 使自己越來(lái)越成為自己所期望的人 。 應(yīng)針對(duì)不同人對(duì)不同層次需求的追求使其得到相對(duì)滿足。 2023/1/13 19 ?指導(dǎo)意義：在農(nóng)業(yè)推廣工作中，針對(duì)不同農(nóng)民的實(shí)際需要，因時(shí)因地因人地進(jìn)行相應(yīng)的推廣工作。 2023/1/13 20 尼采在 《 查拉斯圖拉如是說(shuō) 》 中把人生歸納為 3個(gè)階段： 第一，駱駝的階段：千辛萬(wàn)苦地努力去滿足社 會(huì)對(duì)人的要求，大多數(shù)人都在這個(gè)階段掙扎。 第二，獅子的階段：即 “ 要達(dá)到自己想要 ” 。這是一個(gè)功成名就的階段，這個(gè)階段的人們憧憬得到更多的財(cái)富、更大的榮譽(yù)和更高的個(gè)人價(jià)值。 第三，嬰兒階段：人人皆有如來(lái)本相。 2023/1/13 21 激勵(lì)理論 Incentive Theory ? 激勵(lì) ： 指激發(fā)人的動(dòng)機(jī)、使人產(chǎn)生內(nèi)在的行為沖動(dòng)，朝向期望的某些既定目標(biāo)前進(jìn)的心理活動(dòng)過(guò)程，它含有鼓勵(lì)行為、形成動(dòng)力的意義。 要我做 —自動(dòng)力 ——我要做 推動(dòng)力 激發(fā) 吸引力 圖 23 自動(dòng)力產(chǎn)生過(guò)程 2023/1/13 22 激勵(lì) 組織通過(guò)設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)耐獠开?jiǎng)酬形式和工作環(huán)境，以一定的行為規(guī)范和懲罰性措施，借助信息溝通來(lái)激發(fā)、引導(dǎo)、保持和歸化組織成員的行為，以有效地實(shí)現(xiàn)組織及其成員個(gè)人目標(biāo)的系統(tǒng)性活動(dòng) . 激勵(lì)理論是行為科學(xué)中用于處理需 要、動(dòng)機(jī)、目標(biāo)和行為 四者之間關(guān)系的核心理論。行為科學(xué)認(rèn)為，人的動(dòng)機(jī)來(lái)自需要，由需要確定人們的行為目標(biāo)，激勵(lì)則作用于人內(nèi)心活動(dòng)，激發(fā)、驅(qū)動(dòng)和強(qiáng)化人的行為。 2023/1/13 23 根據(jù)行為科學(xué)的理論 ， 在農(nóng)業(yè)推廣工作中 ， 應(yīng)針對(duì)千家萬(wàn)戶的農(nóng)民群眾的實(shí)際需要 ， 因人 、因時(shí)
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