議論文寫作指導模式篇(編輯修改稿)
2024-10-27 16:44 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 才憑著相互結(jié)合而獲得的巨大力量，沖出了絕境。 其次，是它們的不惜犧牲部分而換來多數(shù)的生存。當螞蟻們擔成“蟻球”沖進火海時，其中有一些肯定將被燒死。但它們并沒有因為會有死亡而猶豫不前，而是盡管有的螞蟻被“燒得噼啪作響”卻“越滾越快”，終于以少數(shù)的犧牲挽回了整體的厄運。 其第三步定位是： 在我們?nèi)粘Ｉ钪校龅较裥∥浵佭@樣的危機并不少?？墒牵覀?nèi)藚s常常做不到臨危不懼，團結(jié)一心，也常常不愿為了整體而犧牲個人的利益。看來，在小螞蟻面前，我們真是應該慚愧的。人啊人！人作為人，必須對自己提出更高的要求，必須使自己更加具備“萬物之靈”所應該具備的優(yōu)秀品德，必須使自己成為一個真正的人，大寫的人。這樣，我們這個世界才會更美好！ 在這篇議論文里，第一步定位中關(guān)于小螞蟻的故事就是與論題有關(guān)聯(lián)的感性材料，后面則是通過對感性材料的分析提煉所確立的認識，并亮明了文章的論盧。第二步定位中的論述，就是在提出論點之后。對第一步定位中的感性材料的回評。也即通過兩方面的條分縷析，從不同角度闡釋了小螞蟻的故事的內(nèi)涵，初步揭示了它的思想意義。第三步定位，則是在回評的基礎(chǔ)上、對上述感性材料的更深蘊含的進一步開掘，并進而總結(jié)出可以發(fā)人深省的結(jié)論。 （三）列據(jù)式定位 這類文章的基本模式為“立論 —— 列據(jù) ——析理”三步定位。 第一步，立論 —— 這是一個直接提出抽象認識的過程。即在開篇之初首先推出理性判斷，確立論點；或略加說明論證背景、緣由等有關(guān)前提，通過簡單引述提出論點。 第二步，列據(jù) —— 這是一個由抽象到具體的過程、即論點明確后，通過對所占有的諸多事實的篩選，列出可說明論點的盡量得力的論據(jù)。 第三步，析理 —— 這是一個由具體再到抽象的過程、即針對論據(jù)進行集中的解析剖釋，挖掘其深層的意味，揭示其所包含的真諦，或者辨識某些是非真?zhèn)?，從而使論點得到理論上的確證。 如議論文 《 要學會用智 》 ，其第一步定位是： 青年人喜歡作一個勇敢者。勇敢，當然是值得贊美的好品格。但是，面對這五光十色的社會，面對這千變?nèi)f化的現(xiàn)實，以及隨著年齡增長而擺在我們面前的一系列人生課題，光憑勇敢顯然是不夠的，就是說，有勇還得有謀。因此，我們在處理問題的時候，一定要學會用智。 其第二步定位是： 我國宋代有一位大臣丁謂，因皇宮失火被毀，他受命重建。當時，丁謂遇到了幾個難題。首先，建筑材料只能由水路運到對河，距工地尚遠；其次，建筑用土須從幾十里的郊外拉來，皇宮燒毀的瓦礫須拉到郊外，這兩項十分費工。針對此種情況，丁謂想了個絕招：他先順大道開了一道渠，把汴河引到宮門前。這樣，運料船只就可直達工地，開渠的土又能用于建筑，不必到郊外去拉；到皇宮修好后，再把瓦礫等填到渠中，恢復了原來的大道。如此，“一舉而三役濟，省以億萬計”。丁謂，實在算得上一個用智的模范。 其實
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