【文章內(nèi)容簡介】 思），每天一大早起床，盯著遠(yuǎn)飛的信鴿練眼，從不間斷，終于矯正了眼皮下垂、眼神不能外露的弱點(diǎn)，成為名揚(yáng)中外的京劇表演藝術(shù)家。，經(jīng)歷了近一年時間，終于到達(dá)天竺國。在印度學(xué)習(xí)14年，44歲步行回到長安，帶回了657部經(jīng)書。：幾十年寫成一本。馬克思寫《資本論》花了40年的時間。托爾斯泰寫《戰(zhàn)爭與和平》花了37年時間。寫作二：議論文論據(jù)評析的重要性中學(xué)生寫議論文，一般來說，都能提出正確的論點(diǎn)，對論點(diǎn)也能進(jìn)行論證。論證時，往往使用例證法。寫出的文章，盡管論點(diǎn)正確，論據(jù)也恰當(dāng)，也豐富，讀后卻使人感到索然寡味，缺乏力度和深度。究其原因，皆在對論據(jù)不會評析上。此類文章，論證就是堆砌論據(jù)，對所舉實(shí)事不作分析，對別人的言行不作評點(diǎn)、闡釋、引申，把論點(diǎn)和論據(jù)游離開來。因此，批導(dǎo)學(xué)生寫評析勢在必行。評析——對論據(jù)本質(zhì)屬性的揭示。一篇議論文，作者在論證觀點(diǎn)的時候，列舉了許多論據(jù)，這些論據(jù)有些是事物的現(xiàn)象，如果作者不對論據(jù)分析評點(diǎn)，那么，作者的思想認(rèn)識就會停在表象上，就是膚淺的，甚至是不正確的觀點(diǎn)，論證就是顯得蒼白無力。只有通過評析，才能揭示論據(jù)本質(zhì)屬性，使論據(jù)產(chǎn)生強(qiáng)大的力量，有力地證明所要論述的觀點(diǎn)。這樣，寫出的議論文才深刻。那么，怎樣對論據(jù)進(jìn)行評析呢？所謂“析”，就是分析，分析就是揭示論據(jù)所含的道理。分析精辟，可以提高文章的思想深度，發(fā)揮論據(jù)的力量。為使讀者明白使用論據(jù)的用意，就必須講清它的本質(zhì)屬性。《反對自由主義》一文中，毛澤東同志在列舉了自由主義的十一種表現(xiàn)后，又指出：“革命集體組織中的自由主義是十分有害的。它是一種腐蝕劑，使團(tuán)結(jié)渙散，關(guān)系松懈，工作消極，意見分歧。它使革命隊(duì)伍失掉嚴(yán)密的組織和紀(jì)律??”!深刻論述了自由主義的危害，為“反對自由主義”這一中心論點(diǎn)作了充分的論證。使觀點(diǎn)和材料緊密地統(tǒng)一起來。所謂“評”，就是直接揭示論據(jù)的本質(zhì)屬性。準(zhǔn)確恰當(dāng)?shù)脑u點(diǎn)，可以直接顯示文章的思想意義。魯迅先生在《“友邦驚詫”論》一文中，先羅列出“友邦人士，莫名驚詫”的丑態(tài)，即而點(diǎn)明：“怎樣的黨國，怎樣的‘友邦’?！寻睢覀?nèi)嗣裆硎茉赘?，寂然無聲，略有‘越軌’，便加屠戮??” 一語道破“友邦”和“黨國”人士相互勾結(jié)的假面具，揭露了帝國“友邦”妄圖瓜分中國的險惡用心。在作文教學(xué)中，結(jié)合課文有目的地加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練，必然能提高學(xué)生寫作議論文的能力。訓(xùn)練中，要使學(xué)生的評點(diǎn)緊扣一個“準(zhǔn)”字。即在引述論據(jù)之后，一語揭示論據(jù)的本質(zhì)，顯示認(rèn)識的深度。同時，訓(xùn)練中還要使學(xué)生做到分析深刻，有一這的力度。有時，引述一個事例后，不急于評點(diǎn)，而有一個分析推理的過程，這樣就會使論據(jù)產(chǎn)生一定的力度。經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練，學(xué)生的議論文寫作水平就會有很大的提高。寫作三：學(xué)習(xí)寫好記事的記敘文一、訓(xùn)練目標(biāo)了解記事文章的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)如何寫好記事的記敘文。二、訓(xùn)練過程（一）了解記事文章的特點(diǎn)記事，就是有目的地記述事情，即記敘事情發(fā)生、發(fā)展、結(jié)束的整個過程。記事的記敘文，要以敘述事情為主，表現(xiàn)事情的某種意義，反映作者對事情的某種態(tài)度和看法。（二）寫好記事的作文應(yīng)該注意的方面第一，選材要精，要選擇典型事件，選自己熟悉的事來寫。典型事件就是有代表性，有普遍意義的事件，它能以少勝多，具有更大的說服力和感染力。在生活中，要處處留心，善于觀察，勤于思考，做生活的有心人。要盡量選擇自己生活中熟悉的、感受深刻的事來寫。這樣，寫起來才會得心應(yīng)手，并能反映出真情實(shí)感。第二，敘事要清楚具體。任何事都有起因、發(fā)展和結(jié)果。寫記事文章，就是按事件的發(fā)展規(guī)律，把事件交待清楚。一般要對事情發(fā)生的時間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過和結(jié)果六要素交待清楚，其中起因、經(jīng)過、結(jié)果尤為重要。寫事件，還要抓住一定的線索。因?yàn)榫€索是將一種事物貫穿全篇中而成為情節(jié)發(fā)展的脈絡(luò)。抓住了線索，才能確定材料的取舍，突出中心。第三，要安排好記敘順序。在現(xiàn)實(shí)生活中，一件事情的發(fā)生、發(fā)展總是有頭有尾，有一定次序的。記敘文章是現(xiàn)實(shí)生活的反映，它所記敘的事情也應(yīng)當(dāng)有一定的次序。常見的記敘順序有：順敘、倒敘、插敘等。當(dāng)然，在具體寫作時，不一定要采用順敘的方式。也可采用倒敘，設(shè)置懸念，按順序解懸揭題；還可在行文中進(jìn)行插敘，使文章波瀾起伏，引人入勝。第四，中心突出，取材合理，詳略得當(dāng)。任何一篇記事文都有寫作目的——要告訴讀者什么，這就是文章的中心。所以，中心必須明確。把自己所搜集的素材，進(jìn)行嚴(yán)格、認(rèn)真的篩選，選出最有意義、最有價值，最能突出文章中心的材料，這就是選材。在選擇好的材料的基礎(chǔ)上，對最有價值，最能突出中心的材料進(jìn)行詳寫，而對其他材料就可以略寫，這就是詳略的安排。有鮮艷的紅花，也有綠葉的相襯，這樣寫出來的文章，一定會達(dá)到生動、真實(shí)、有趣的效果，同時突出中心。第五，結(jié)構(gòu)要完整。所謂完整，一是指事情從起因到結(jié)果的完整，二是指文章結(jié)構(gòu)上的完整。很重要的一條就是“前呼后應(yīng)”。寫作四：作文翻創(chuàng)新意的方法指導(dǎo)從創(chuàng)新涉及的對象來看，主要是指選材、立意、構(gòu)思、語言四大方面。創(chuàng)新的目的就是要使我們的作文具有個性。為了表現(xiàn)這種個性，可能從以下四個方面努力。一、砸破選材的框子，尋覓選材的個性選材要創(chuàng)新，一是要認(rèn)識生活的“多元”。生活是廣闊的、多元的，有了三教九流，生活才豐富多彩；有了形形色色，生活才異彩紛呈。二是要尋覓生活的個性。世界上沒有兩片完全相同的樹葉，那么我們筆下的人、事、景、情也就不會雷同?！扒Ю锉猓f里雪飄”的北國風(fēng)光，“盧橘楊梅次第新”的南國風(fēng)情，“飛流直下三千尺”的廬山瀑布，“兩岸猿聲啼不住”的三峽奇觀??無不顯出獨(dú)特的個性魅力。三是書寫平凡的生活。青松的四季長青是平凡的，有人卻能感受它的傲骨；小草的漫山遍野是平凡的，有人卻能欣賞它的頑強(qiáng)；螞蟻的成群結(jié)隊(duì)是平凡的，有人卻能注意它的合力??認(rèn)識了平凡生活的真正價值，我們才能寫出不平凡的文章。二、松開立意的鉗子，張揚(yáng)立意的個性立意要翻新，要表現(xiàn)出個性，一是少來一點(diǎn)“意義”?！坝幸饬x”是很多同學(xué)的一貫追求。究竟什么是有意義？生活中的有些事，這樣看也許毫無意義，那樣看也許極有意義，有時橫看成嶺側(cè)成峰，怎么看都有意義。其實(shí)，作文不在于寫什么，而在于怎么寫。二是少拖一條“尾巴”。很多同學(xué)為了使立意深刻，總愛在結(jié)尾處拖出一條尾巴，牽出一點(diǎn)哲理。跳繩就跳繩，結(jié)尾偏要加一句“成功就在最后的堅(jiān)持之中”；放風(fēng)箏就放風(fēng)箏，后來偏要加一段“我的理想就像風(fēng)箏，在藍(lán)天上飛翔”，似乎只有這樣，立意才不同凡響。這樣做往往弄巧成拙，使文學(xué)的立意落入窠臼，丟失了自己的個性。三、拓寬構(gòu)思的路子，探求構(gòu)思的個性構(gòu)思是對文章內(nèi)容和表達(dá)方式的總體設(shè)計(jì)，它是作文過程中一種創(chuàng)造性的復(fù)雜的思維活動，而學(xué)生作文構(gòu)思的陳舊呆板，一是構(gòu)思的平面化。這種平面化的最大表現(xiàn)是簡單地復(fù)制生活，把生活中發(fā)生的一切照搬進(jìn)文章。二是構(gòu)思的簡單化。主要表現(xiàn)為解決矛盾的方式簡單，往往三言兩語就大功告成。三是構(gòu)思的公式化。諸如導(dǎo)入回憶——展開回憶——結(jié)束回憶；總述——分述——總結(jié)等等，而要使構(gòu)思出新，我們可以抓住一篇文章進(jìn)行多角度的文思訓(xùn)練，盡可能多地尋求創(chuàng)新思路。下面用一篇以“初三”為話題的作文，探求幾種全新的構(gòu)思——①一詞經(jīng)緯思路： 全文以一個“忙”字立骨，通過“早晨，慌慌忙忙”、“中午，匆匆忙忙”、“晚上，急急忙忙”三組畫面寫出初三生活的忙忙碌碌。②剪輯式思路： 全文分四大塊。第一塊：摘自琴的談話；第二塊：摘自芳的牢騷；第三塊：摘自雪的作文；第四塊：摘自泓的日記。四大板塊經(jīng)過剪輯，巧妙地拼合在一起。③劇本式思路全文將鏡頭對準(zhǔn)一天午休，用劇本式構(gòu)思法，通過六科老師“切割”學(xué)生午休時間的故事來表達(dá)主題。④輻射式思路全文以若干“初三就是??”的句式展開，一小段鎖定一個“點(diǎn)”，鋪展出初三生活的喜怒哀樂。⑤順口溜思路：全文用順口溜的形式寫成，通過三四組畫面表現(xiàn)初三生活的苦辣酸甜。⑥作息表思路： 全文就是一張自己設(shè)置的“初三作息時間表”，將一張作息表作為透視初三生活的一個窗口。⑦仿擬式思路全文仿擬出若干首詩詞，從各個方位來表現(xiàn)初三學(xué)生的刻苦努力與不懈追求。⑧連續(xù)劇思路：全文用電視連續(xù)劇的形式聚焦于初三的某一天，在一集接一集的故事中，展現(xiàn)初三生活的緊張、忙碌、苦惱，表達(dá)學(xué)生對應(yīng)試教育的反感。請看，構(gòu)思的路子一拓寬，我們就能文思如涌，佳構(gòu)迭出。四、打開語言的匣子，發(fā)展語言的個性語言創(chuàng)新是學(xué)生作文的一大難題，怎樣打開我們的語言匣子，使作文語言具有個性呢？一是求“新”。這主要是針對那些大眾化、公式化的語言而言的。求“新”就是要“惟陳言之務(wù)去”，寫出語言的變化多姿。如：“陽光溫柔地翻曬著花草樹木，也翻曬著老人們臉上的皺紋?！边@一句主要是用詞的求新，若將“翻曬”變成“照耀”，這個句子就很一般了。二是求“樸”。我們很多同學(xué)有一種錯誤觀念，認(rèn)為只有語言華美才是好文章，于是拼命“涂脂抹粉”，結(jié)果是華而不實(shí)。其實(shí)，只要能使“平字見奇，常字見險，陳字見新，樸字見色”，語言就會別具情韻。請看——①媽媽要走。爸爸要不走。接著是媽媽說走就走，爸爸說不走就不走。只是苦了我，不知是跟著媽媽走還是守著爸爸不走。（走親戚意見不統(tǒng)一，爸媽鬧矛盾）②一個秀氣，一個洋氣，一個土氣。秀氣的滿是靈氣，洋氣的全是嬌氣，土氣的流露出幾分傻氣。（三個女同學(xué)的肖像）這兩段文字無華麗的詞藻，于樸質(zhì)中可見語言的功力。三是求“意”。古人說“煉句不如煉意”。煉“意”應(yīng)該語言表達(dá)的最高境界，它往往能集納和涵蓋多種審美意蘊(yùn)。請看下面的例子——雖然沒有白鶴，成群的烏鴉卻聚散無常，皆一起在夕陽里，翅膀馱了霞光齊飛。（若把最后一句改為“在夕陽里飛翔”，句子的意韻就差多了）綜上所述，無論是選材、立意，還是構(gòu)思、語言，都應(yīng)該努力創(chuàng)新。只有創(chuàng)新，我們才能寫出一篇篇佳作?！久牢氖纠砍跞摹肮獗P”A面初三就是上學(xué)路上匆匆忙忙回家途中慌慌張張。初三就是男老師上課洋洋灑灑女老師下課拖拖拉拉。初三就是早自習(xí)時迷迷糊糊晚自習(xí)時朦朦朧朧。初三就是無數(shù)資料紛紛揚(yáng)揚(yáng)無邊題海浩浩蕩蕩。初三就是七科老師暈暈乎乎莘莘學(xué)子渾渾噩噩。初三就是奔入食堂跌跌撞撞跑進(jìn)寢室哼哼唱唱。初三就是考試之前咿咿呀呀考試之后嗚嗚咽咽。初三就是老師的教誨拉拉雜雜父母的叮嚀嘮嘮叨叨。初三就是家長會前平平安安家長會后風(fēng)風(fēng)雨雨。初三就是金榜題名風(fēng)風(fēng)光光名落孫山凄凄惶惶。B面初三就是一匹縱橫馳騁追逐落日的不羈野馬。初三就是一朵邂逅在青春街口的絢麗彩云。初三就是一抹蓬蓬勃勃流瀉生機(jī)張揚(yáng)希望的新綠。初三就是一片讓三月霏雨洗得濕漉漉的花瓣。初三就是一只讓五月陽光凝住了翅膀的快樂青鳥。初三就是一陣被九月秋色點(diǎn)亮雙眸的季風(fēng)。初三就是一束被臘月雪花擦紅的俏麗的寒梅。初三就是一點(diǎn)花雨一般的五彩繽紛的通靈音符。初三就是一首清純浪漫的抒情的散文詩章。初三就是一篇含蓄雋永的玫瑰色的美麗童話。[點(diǎn)評]此文是一篇創(chuàng)新意識極濃的佳作。一是選“點(diǎn)”創(chuàng)新，全文用散點(diǎn)輻射的方式，從兩個“面”中拉出若干的“點(diǎn)”，展現(xiàn)了初三生活的方方面面。二是構(gòu)思創(chuàng)新，作者將初三學(xué)生的生活巧妙地濃縮在一張“光盤”之中，讀“A面”的內(nèi)容，我們能感受初三生活的緊張與無奈；而讀“B面”的內(nèi)容，我們既能感受初三生活的浪漫清純，亦能感受初三學(xué)子的青春活力。三是語言創(chuàng)新。“A面”的每一句中都運(yùn)用了兩組疊詞，語言不乏哀怨，恰到好處地表現(xiàn)出初三生活的酸辣苦澀，如同交響曲，嘈嘈切切?！癇面”的每一個句子充滿了青春張力，語勢舒緩，展現(xiàn)初三學(xué)子的蓬勃朝氣，如同一支小夜曲，溫馨而迷人。【新題導(dǎo)練】文題一：良好的開端每一個人，在學(xué)習(xí)上，在生活中總會有一個開端，有些開端往往是良好的，甚至是刻骨銘心的。請用上面的文題寫一篇文章，文體不限。[點(diǎn)撥]本文可以寫記敘文或議論文。以記敘文的選材創(chuàng)新為例，可以摒棄那些成績滑坡了振作起來，以此為“開端”的陳舊故事，應(yīng)盡量擷取那些新鮮的生活畫面來表達(dá)主題。比如：班級爭奪“流動紅旗”的開端，寢室爭創(chuàng)“最清潔”的開端，家庭爭做“雙文明戶”的開端等等。以議論文的開頭為例，不一定都要開門見山提出中心論點(diǎn)，比如：可以通過鋪展一組良好開端的畫面引出論點(diǎn)，可以通過一則小故事引出論點(diǎn)，可以列舉出幾句名言引出論點(diǎn)等等。文題二：請看我的小發(fā)明作為一個充滿青春活力的初中學(xué)生，我們或多或少都有過“小發(fā)明”。請用上面的文題寫一篇文章，文體不限。[點(diǎn)撥]此文題最好寫記敘文或說明文。現(xiàn)以說明文為例說幾種創(chuàng)新思路。①互相比試式。很多同學(xué)爭著比試自己的“小發(fā)明”，這樣全文便可寫成眾多的“請看我的小發(fā)明”。②自我介紹式。全文請某一種“小發(fā)明”進(jìn)行自我表白，也可以請幾種“小發(fā)明”作自我介紹。③網(wǎng)上點(diǎn)擊式。以網(wǎng)上聊天的形式介紹“我”的“小發(fā)明”。還可以用書信式，公文式等進(jìn)行構(gòu)思。文題三：美，在你生活在一個美好的時代，在迷人的清晨，在寧靜的黃昏，在溫暖的校園里，在和睦的家庭中??到處都可以尋到美的足跡。請將上面的文題補(bǔ)充完整，寫一篇文章，體裁不限。[點(diǎn)撥]此文題可寫記敘文、散文，也可以寫議論文。若寫議論文，特別要注意填好題目。從立意的創(chuàng)新來看，不可千篇一律地寫什么“奉獻(xiàn)精神”、“助人為樂”、“送溫暖”之類的主題，你可以表現(xiàn)鄰里和睦的主題，可以表現(xiàn)家庭開展精神文明建設(shè)的主題，可以表現(xiàn)科技下鄉(xiāng)的主題，可以表現(xiàn)民風(fēng)民俗的主題，可以表現(xiàn)愛美爭美的主題??生活是一片廣闊的海洋，只要能表現(xiàn)生活中的美點(diǎn)亮點(diǎn)，文章的立意都會是健康的、積極的。文題四：在學(xué)生中吃零食的同學(xué)不可謂不多，請你以“吃零食”為話題，寫一篇文章，文體不限。[點(diǎn)撥]此文宜于寫記敘文和議論文。若寫記敘文，從選材來看，是可以選出很多新點(diǎn)子的?！俺粤闶场钡南?、怒、哀、樂中，一定包含著許多新鮮有趣的故事，越是有生活氣息的故事越有感染力；從立意來看，立意的創(chuàng)新并不是要表現(xiàn)偉大和崇高，很多表現(xiàn)生活情趣的文章也會新人耳目。若寫議論文，你可以從幾個方面發(fā)表觀點(diǎn)。對吃零食，你可以持否定態(tài)度，可以持肯定態(tài)度，也可以分析其利弊，只要言之成理就是好文章。文題五：閱讀下面的材料，自擬題目，寫一篇文章，文體不限。有一次，在德黑蘭舉行國際摔跤邀請賽，伊朗運(yùn)動員獲勝?？駸岬挠^眾把白花花的硬幣向運(yùn)動員扔去。不少外國運(yùn)動員連忙彎腰拾錢，有的干脆脫下球衣裝錢。在場的中國運(yùn)動員卻端坐不動。幾個外國人爬到他們腳下，一邊拾錢，一邊抬頭困惑地看著中國運(yùn)動員。伊朗電視臺記者立即將鏡頭對準(zhǔn)這一場景，全