【文章內(nèi)容簡介】 院士，滿庭皆才俊”的美譽(yù)。然而，他的教育之道卻始于對孩子的興趣、愛好的發(fā)現(xiàn)與培養(yǎng)。 莫以分?jǐn)?shù)論成敗，用理性培育飛翔的翅膀。 如果沒有崇高的理想做翅膀，分?jǐn)?shù)再高，也難以掙脫自私自利的牽絆，更不能飛上濟(jì)蒼生、利天下的藍(lán)天。有鑒于此，家長們必須學(xué)會理性看待孩子的分?jǐn)?shù)，從長計(jì)議，在孩子的心靈深處播種崇高的理想的種子，培育高飛藍(lán)天的鋼翅。諸葛亮教育兒子“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)”，將“明志”“致遠(yuǎn)”放在重要位置；梁啟超告誡自己的子女“有理想、有熱情的人，令人敬畏”，強(qiáng)調(diào)人生理想的重要性。他們重視精心培育孩子飛翔的翅膀。 莫以分?jǐn)?shù)論成敗，用責(zé)任培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)情懷。 “天下興亡，匹夫有責(zé)?！笨钙鹕鐣?zé)任，是每一個(gè)孩子應(yīng)盡的義務(wù)。家長作為培養(yǎng)孩子的第一任老師，必須用責(zé)任意識培養(yǎng)孩子的擔(dān)當(dāng)情懷，用責(zé)任意識鍛造孩子堅(jiān)強(qiáng)的雙肩。岳飛的母親，在兒子的背上刺下“精忠報(bào)國”的誓言，培養(yǎng)孩子抗金報(bào)國收復(fù)失地的情懷；梁啟超告誡梁思禮“人須有愛國心，然后才能成大事”，培養(yǎng)其熱愛國家民族的情懷。天下意識、家國情懷，歷來是中國家庭教育的基因?！案改钢異圩?，則為之計(jì)深遠(yuǎn)?！弊屛覀兎胚h(yuǎn)視線，不以分?jǐn)?shù)論成敗，根據(jù)孩子的特長興趣進(jìn)行人生規(guī)劃引導(dǎo)，同時(shí)將理想、責(zé)任教育放在重要位置，如此，孩子才能成為棟梁之才，否則，可能事與愿違。【模板解讀】 本文根據(jù)漫畫內(nèi)容，從教育者的角度切入，確立了“莫拿分?jǐn)?shù)論成敗”的立意。據(jù)意行文，在引論部分引述漫畫內(nèi)容，“駁中有立”，在分析以分?jǐn)?shù)論成敗危害的同時(shí)，提出中心論點(diǎn)，發(fā)出“教育方法急需改弦易轍，回歸正途”的呼吁。本論部分從三個(gè)角度闡述解決問題的辦法：①“莫以分?jǐn)?shù)論成敗，用智慧澆灌個(gè)性花朵”；②“莫以分?jǐn)?shù)論成敗，用理性培育飛翔的翅膀”；③“莫以分?jǐn)?shù)論成敗，用責(zé)任培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)情懷”。這三個(gè)辦法實(shí)際上就是三個(gè)并列的分論點(diǎn)，構(gòu)成文章的主體部分。論證中作者采用引證法和例證法，先引后例，論證嚴(yán)密，充分證明了自己的觀點(diǎn)。 結(jié)論部分總結(jié)全文，強(qiáng)調(diào)教育孩子要“放遠(yuǎn)視線，不以分?jǐn)?shù)論成敗，根據(jù)孩子的特長興趣進(jìn)行人生規(guī)劃引導(dǎo)，同時(shí)將理想、責(zé)任教育放在重要位置”，深化了主題。（二）分論點(diǎn)遞進(jìn)式【模板解說】分論點(diǎn)遞進(jìn)式就是文章各層次之間是層層深入、步步推進(jìn)的關(guān)系，各層的前后順序有嚴(yán)格要求，不能隨意改動(dòng)。將中心論點(diǎn)分解成幾個(gè)分論點(diǎn)，分論點(diǎn)之間的關(guān)系是由淺入深、由簡單到復(fù)雜，或者是由易到難、由輕到重、由特殊到一般(或由一般到特殊)。
【模板結(jié)構(gòu)】引論——提出中心論點(diǎn) 分論點(diǎn)①＋論據(jù)①＋分析論證本論 分論點(diǎn)②＋論據(jù)②＋分析論證 （注：層層遞進(jìn)） 分論點(diǎn)③＋論據(jù)③＋分析論證結(jié)論——總結(jié)全文在采用此類模板時(shí)，需注意以下幾點(diǎn):，且論點(diǎn)之間要有一定的遞進(jìn)關(guān)系。，不能脫離中心論點(diǎn)。 【典例】 閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。“山羊過獨(dú)木橋”是為民學(xué)校傳統(tǒng)的團(tuán)體比賽項(xiàng)目。規(guī)則是，雙方隊(duì)員兩兩對決，同時(shí)相向而行，走上僅容一人通行的低矮獨(dú)木橋，能突破對方阻攔成功過橋者獲勝，最后以全隊(duì)通過人數(shù)多少?zèng)Q定勝負(fù)。因此習(xí)慣上，雙方招遇時(shí),會像山羊抵角一樣，盡力使對方落下橋，自己通過。不過，今年預(yù)賽中出現(xiàn)了新情況:有一組比賽，雙方選手相遇時(shí), 互相抱住,轉(zhuǎn)身換位全都順利過了橋。這種做法當(dāng)場就引發(fā)了觀眾、運(yùn)動(dòng)員和裁判員的激烈爭論。事后，相關(guān)的思考還在繼續(xù)。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。 一、快速審題立意1. 審題這是一則事實(shí)類材料，將社會生活中發(fā)生的某個(gè)特定的事件或現(xiàn)象、問題等提供給考生，要求他們通過對材料的閱讀理解而形成相應(yīng)的見解、觀點(diǎn)或情感、態(tài)度，很好地規(guī)避了模仿與套作。讀完這則材料，我們很容易想到“對決”“合作”“習(xí)慣”“規(guī)則”“爭論”。:（1）可以從“爭論”的角度談: 為什么會引發(fā)如此激烈的爭論？根據(jù)常用的“出果溯因法”，從深究原因來切入立意?！耙?guī)則”指明是“對決”與“突破”，其實(shí)就是強(qiáng)調(diào)“競爭”，旨在提高比賽的觀賞性，能突破對方阻攔成功過橋者獲勝，最后以全隊(duì)通過人數(shù)多少來決定勝負(fù)。而最新情況是，有這么一組選手，他們相遇時(shí)互相抱住，轉(zhuǎn)身換位，全都順利過了橋。其實(shí)他們也算是“突破對方阻攔成功過橋”，并不算違規(guī)，只是沒有滿足大伙兒對比賽原有的期待。規(guī)則的設(shè)定需要在實(shí)施的過程中不斷發(fā)展，不斷完善；規(guī)則的制定不妨人性化一點(diǎn)，不僅可以體現(xiàn)公平公正，也可以體現(xiàn)友愛互助。我們要敢于打破常規(guī)，學(xué)會變通，在沒有細(xì)化的規(guī)則中，找到突破口。（2）在遵守規(guī)則的前提下，良性的競爭是應(yīng)該被提倡的。失去競爭的比賽或游戲，會降低觀賞價(jià)值，缺少競爭的人生將缺少活力。正如哲人休謨所說:“高尚的競爭是一切卓越才能的源泉?！笨忌梢試@這一觀點(diǎn)展開論述，聯(lián)系生活實(shí)際，畢竟在現(xiàn)實(shí)生活的世界里，競爭無處不在。（3）雖然老子說“夫唯不爭，故天下莫能與之爭”，但我們這里的“不爭”是為了獲取利益的最大化。與其在競爭中求獨(dú)勝，倒不如在合作中求雙贏。（1）嚴(yán)守規(guī)則，彰顯公平；（2）不以規(guī)矩不能成方圓；（3）打破常規(guī)，學(xué)會變通；（4）規(guī)則，良性競爭的基礎(chǔ)；（5）合作共贏，彰顯智慧；（6）變通，是通向成功的捷徑；（7）競爭，需要拼搏；（8）敢拼才會贏；二、快速完成作文提綱。三、快速寫作。創(chuàng)新＋合作＝成功 成功之花，扎根在競爭合作的土壤上。美玉只有立于創(chuàng)新思維的陽光中，才能綻放出令人驚艷的美麗?！}記 古人云：“變則通，通則久?！苯袢艘嘣疲骸皥F(tuán)結(jié)力量大?！边@里的“變”，指的是思維上的轉(zhuǎn)變，即突破慣性模式，進(jìn)行創(chuàng)新；“團(tuán)結(jié)”，亦不僅僅是指與隊(duì)友合作，更要與對手合作。而“變”的結(jié)果是“通”，“團(tuán)結(jié)”的結(jié)果是擁有了強(qiáng)大的力量。簡言之，創(chuàng)新與合作，能贏得成功。 “山羊過獨(dú)木橋”的游戲恰恰說明了這一點(diǎn)。雖然是在比賽，隊(duì)員們卻打破了常規(guī)，敢于創(chuàng)新，兩隊(duì)在競爭中合作，雙雙通過獨(dú)木橋，實(shí)現(xiàn)了雙贏。 創(chuàng)新與合作促成個(gè)人的成功。學(xué)習(xí)生活中，我們更多的是把同學(xué)們當(dāng)成對手來看待。今天他比你多做出了幾道題，多考了幾分，明天你發(fā)奮要爭這口氣。這看似動(dòng)力十足，實(shí)則“火藥味”亦濃，心情不爽。倒不如把所謂的“競爭對手”看成朋友。在學(xué)習(xí)中互相監(jiān)督，互相鼓勵(lì)，共同進(jìn)步。 由此觀之，為人處世，唯有打破思維定勢，把對手看成朋友，才有可能獲取更大的舞臺。雖說“與人斗，其樂無窮”，然“與人合