高考議論文寫作議例策略(編輯修改稿)
2025-02-07 00:31 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 生活中不可能總是艷陽高照，青春之多艱，但我們也會自己撥開陰霾，踏平坎坷。 ——07湖北卷 《 青春之多艱 》 2．正反對比法 孔子曰 :天予我身 ,地予我心 ,身感天恩 ,心報(bào)地德。 從古到今，孔夫子也在教導(dǎo)我們以報(bào)恩的心態(tài)活出一個(gè)坦蕩。可是有些人在得魚忘筌之后，只會背負(fù)千古罵名，商紂、夏傑都在功成之后，斬殺良臣，最后只得個(gè)眾叛親離的下場。心中不懷感恩的人便不懂得愛與助的利害，他們歸根結(jié)底是自私，他們無法立足于人世，只得尸骨無人收的孤獨(dú)終了。 ——07黑龍江卷 《 受之滴水，報(bào)以涌泉 》 3．假設(shè)推斷法 如果不是落榜，不是重重地“摔了一跤”，張繼恐怕想破腦袋，也寫不出這么凄美的詩。我們今天有幸讀到 《 楓橋夜泊 》 ，也是沾了張繼“摔跤”的光。 ——07廣西卷 《 讓我摔一跤，繼續(xù)前行 》 如果他（叢飛）現(xiàn)在還活著，我想無論他的聲音多么嘶啞，他也會唱最動聽的歌，因?yàn)樗谜鎼蹞Q真情。 ——07甘肅卷 《 用愛換真情 》 4．追根尋果法 改革開放以來，隨著我國物質(zhì)條件的極大豐富，我們的小皇帝、小公主們越發(fā)的養(yǎng)優(yōu)處尊。物質(zhì)條件的改善并沒有帶來人文素質(zhì)的提高，中日兩國少兒夏令營活動中，中國少年的種種孱弱行為，無不給了我們深刻的教訓(xùn)。原因雖然很多，但究其根源卻在我們的家長身上。我們家長惟恐向孩子們表達(dá)愛心不足，愛心如潮，給孩子們報(bào)補(bǔ)習(xí)班，學(xué)鋼琴學(xué)舞蹈，參加奧林匹克各種學(xué)科大賽等等，已經(jīng)使我們的青少年不堪重負(fù)。我們的學(xué)校和社會所呼吁的各種精英教育，多種因素混合在一起，試想我們的孩子以后還能脫離用愛心筑起的巢穴嗎？ ——07陜西卷 《 讓孩子翱翔吧 》 如何把議例深化： 正面分析，揭示實(shí)質(zhì) 正面分析，揭示意義 正面分析，揭示影響 反面分析，揭示后果 現(xiàn)在有不少年青人不愿做諸如打掃衛(wèi)生、扶老攜幼和乘車讓座之類的小事 ,認(rèn)為這樣做算不了什么。我看這類小事并不小。因?yàn)椴淮驋咝l(wèi)生 ,將會到處垃圾成堆 ,蚊蠅成群 ,人們生活和工作在這樣的環(huán)境里 ,就不會有健康的身體和愉快的心情；不扶老攜幼 ,乘車不讓座 ,老幼病殘者出門就感受不到社會的溫暖。 這些看起來不起眼的小事卻關(guān)系著千百萬人的利益和整個(gè)國家的精神風(fēng)貌。 積極做這類小事 ,是每個(gè)公民的義務(wù) ,也是熱愛祖國和人民的一種具體表現(xiàn)。 思想支配行動 ,一個(gè)人真心實(shí)意地做好這類小
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