【總結(jié)】變量間的相關(guān)關(guān)系例1:5名學(xué)生的數(shù)學(xué)和物理成績?nèi)缦卤恚簩W(xué)生學(xué)科ABCDE數(shù)學(xué)8075706560物理7066686462問題1:觀察上述表格,這兩個變量是否有關(guān)系?變量的相關(guān)關(guān)系自變量的取值一定時,因變量的取值帶有一定的隨機性的兩個變量之間的關(guān)系叫相關(guān)關(guān)系1、變量的相關(guān)關(guān)系
2024-11-17 17:33
【總結(jié)】│變量的相關(guān)性與統(tǒng)計案例│知識梳理知識梳理│知識梳理│知識梳理│知識梳理│知識梳理│知識梳理│知識梳理│知識梳理│要點探究要點探究│要點探究│要點探究│要點探究│要點探究│要點探究│要點探究│要點探究│要點探究
2025-01-07 13:17
【總結(jié)】 變量間的相關(guān)關(guān)系、統(tǒng)計案例 必備知識預(yù)案自診 知識梳理 (1)定義:常見的兩變量之間的關(guān)系有兩類:一類是函數(shù)關(guān)系,另一類是 .當自變量取值一定時,,相關(guān)關(guān)系是一種 ...
2025-04-03 02:53
【總結(jié)】變量間的相關(guān)關(guān)系變量之間的相關(guān)關(guān)系兩個變量的線性相關(guān)間的相關(guān)關(guān)系.;據(jù)給出的數(shù)據(jù),應(yīng)用圖形計算器建立線性回歸方程.,如果當一個變量的取值一定時,另一個變量的取值被唯一確定,則這兩個變量之間的關(guān)系就是一個函數(shù)關(guān)系.,有這樣一種說法:“如果你的數(shù)學(xué)成績好,那么你的物理學(xué)習(xí)就不會有什么大問題.”我們把數(shù)學(xué)成
2025-04-30 18:53
【總結(jié)】思考:我們經(jīng)常聽到有這樣的說法“如果你的數(shù)學(xué)成績好,那么你的物理學(xué)習(xí)就不會有什么大問題?!卑凑者@種說法,似乎學(xué)生的物理成績與數(shù)學(xué)成績之間存在著一種相關(guān)關(guān)系(相互關(guān)系)。這種說法有沒有根據(jù)呢?分析:物理成績和數(shù)學(xué)成績是兩個變量,從經(jīng)驗看,由于物理課程涉及比較多的數(shù)學(xué)知識。數(shù)學(xué)成績的高低對
2024-11-18 12:18
【總結(jié)】-*-變量間的相關(guān)關(guān)系首頁JICHUZHISHI基礎(chǔ)知識ZHONGDIANNANDIAN重點難點SUITANGLIANXI隨堂練習(xí)課程目標學(xué)習(xí)脈絡(luò)1.了解相關(guān)關(guān)系、線性相關(guān)、回歸直線、最小二乘法的定義.2.會作散點圖,能判斷兩個變量之間是否具有相關(guān)關(guān)系.3.會求回歸直線方程,并能用
2024-11-17 17:05
【總結(jié)】為學(xué)子打開透射晨曦的天窗解讀經(jīng)典之道,騰飛學(xué)子夢想作業(yè)
【總結(jié)】變量間的相關(guān)關(guān)系4個散點圖中,兩個變量具有相關(guān)性的是()A.①②B.①③C.②④D.③④解析:由題圖可知①是一次函數(shù)關(guān)系,不是相關(guān)關(guān)系;②的所有點在一條直線附近波動,是線性相關(guān)的;③的散點不具有任何關(guān)系,是不相關(guān)的;④的散點在某曲線附近波動,是非線性相關(guān)的,即兩
2024-12-08 20:22
【總結(jié)】變量之間的相關(guān)關(guān)系教學(xué)目標:通過收集現(xiàn)實問題中兩個有關(guān)聯(lián)變量的數(shù)據(jù)作出散點圖,并利用散點圖直觀認識變量間的相關(guān)關(guān)系。教學(xué)重點:通過收集現(xiàn)實問題中兩個有關(guān)聯(lián)變量的數(shù)據(jù)作出散點圖,并利用散點圖直觀認識變量間的相關(guān)關(guān)系。教學(xué)過程:案例分析:一般說來,一個人的身高越高,他的人就越大,相應(yīng)地,他的右手一拃長就越長,因此,人的身高
2024-11-28 22:22
【總結(jié)】§變量間的相關(guān)關(guān)系§變量之間的相關(guān)關(guān)系§兩個變量的線性相關(guān)一、教材分析變量之間的關(guān)系是人們感興趣的問題.教科書通過思考欄目“物理成績與數(shù)學(xué)成績之間的關(guān)系”,引導(dǎo)學(xué)生考察變量之間的關(guān)系.在教師的引導(dǎo)下,可使學(xué)生認識到在現(xiàn)實世界中存在不能用函數(shù)模型描述的變量關(guān)系,從而體會研究變量之
2024-11-19 16:13
【總結(jié)】第2課時(一)導(dǎo)入新課思路1客觀事物是相互聯(lián)系的,過去研究的大多數(shù)是因果關(guān)系,但實際上更多存在的是一種非因果關(guān)系.比如說:某某同學(xué)的數(shù)學(xué)成績與物理成績,彼此是互相聯(lián)系的,但不能認為數(shù)學(xué)是“因”,物理是“果”,或者反過來說.事實上數(shù)學(xué)和物理成績都是“果”,而真正的“因”是學(xué)生的理科學(xué)習(xí)能力和努力程度.所以說,函
【總結(jié)】課時訓(xùn)練14變量間的相關(guān)關(guān)系一、線性相關(guān)關(guān)系的判斷,下列說法正確的是()答案:C,每個圖的兩個變量具有線性相關(guān)關(guān)系的是()答案:B3.(2021湖北高考,文4)已知變量x和y滿足關(guān)系y=+1,變量y與z正相關(guān).下列結(jié)論中正確的是()y負相關(guān),x與
2024-12-07 21:36
【總結(jié)】§變量間的相關(guān)關(guān)系課時目標.,并利用散點圖判斷兩個變量之間是否具有相關(guān)關(guān)系..1.相關(guān)關(guān)系:與函數(shù)關(guān)系不同,相關(guān)關(guān)系是一種__________性關(guān)系.2.從散點圖上看,點散布在從左下角到右上角的區(qū)域內(nèi),兩個變量的這種相關(guān)關(guān)系稱為________,點散布在從左上角到右下角的區(qū)域內(nèi),兩個變量的相關(guān)關(guān)系為________.
2024-11-28 14:56
【總結(jié)】變量間的相關(guān)關(guān)系的教學(xué)設(shè)計本節(jié)教學(xué)設(shè)計主要是使用TI92圖形計算器,對普通高中課程標準實驗教科書數(shù)學(xué)③第二章《統(tǒng)計》中的“兩個變量的線性相關(guān)”進行有益的教與學(xué)探究。學(xué)生通過對TI圖形計算器的操作,具體形象地利用散點圖等直觀圖形認識變量之間的相關(guān)關(guān)系,同時,經(jīng)歷描述兩個變量的相關(guān)關(guān)系的過程。學(xué)生親自體驗了發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)、領(lǐng)悟數(shù)學(xué)的全過程。與此同時,教師在落
【總結(jié)】實數(shù)有相等關(guān)系、大小關(guān)系,如5=5,5<7,5>3,等等,類比實數(shù)之間的關(guān)系,你會想到集合之間的什么關(guān)系?思考觀察下面幾個例子,你能發(fā)現(xiàn)兩個集合之間的關(guān)系嗎?⑴A={1,2,3},B={1,2,3,4,5};⑵設(shè)A為新華中學(xué)高一(2)班女生的全體組成的集合,B為這個班學(xué)生的全體組成的集合
2024-11-10 07:55