學習型班組建設(1)(編輯修改稿)
2024-10-08 20:48 本頁面
【文章內容簡介】 了結，進行自我超越” 讓班組成員建立身共同愿景？ 你回答我第一個問題： ?你的班組遠景與南鋼的企業(yè)遠景結合了嗎？ ?你班組的遠景的提煉班組成員積極參加了嗎？ ?請你簡述你班組的遠景內容； 你回答我第二個問題： ?班組的遠景與個人的遠景結合了嗎？ ?你了解你每一個下屬的遠景和心里目標嗎？ ?請你敘述一個班組成員的遠景； 視頻：安全職責說唱歌曲 個人愛好與班組的目標結合 讓班組成員避免片面看問題 ?整體思考 —— 全面地看問題 ?動態(tài)思考 —— 發(fā)展地看問題 ?本質思考 —— 辨證地看問題 你感覺、看到了什么？ 印記 …… 讓成員組成高績效班組團隊 注入一種心態(tài) ——陽光心態(tài) 營造一種氛圍 ——激情團隊 鍛造一種精神 ——自我超越 灌輸一個理念 ——持續(xù)改進 強調一種觀念 ——系統(tǒng)思考 培養(yǎng)一種習慣 ——事事反思 激發(fā)一種熱情 ——追求遠景 撥亮一盞心燈 ——活出精彩 打下一個根基 ——學習能力 明白一個道理 ——理解萬歲 看你的班組的情況： 學習型班組調查表 學習的障礙 行動 責任人 時間安排 二、創(chuàng)建學習型班組： 學習型班組的標準 有明確的學習計劃和目標，做到學習工作化、工作學習化； 有基本的學習場地和設施，有開展學習、交流的載體； 有切實可行的班組學習制度與激勵機制，形成全員學習的氛圍； 有較好的學習環(huán)境，堅持開展形式多樣、內容豐富的崗位練兵活動，班組成員熟練掌握本崗位、本裝置操作業(yè)務技能，年度技能考核 100%。 ? “惟一持久的競爭優(yōu)勢，或許是具備比你的競爭對手學習得更快的能力?！? ? ——殼牌策劃總監(jiān) 德格 ?為什么在許多團體中，每個成員的智商都在 120以上，而整體智商卻只有 62？ 萊鋼股份有限公司軋鋼廠中小型車間： “ 終身學習 ” 的新理念 不斷創(chuàng)造學習
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