語文教材建設(shè)ppt課件(編輯修改稿)
2024-10-08 20:25 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 上升論” 。 ? 1935年夏丏尊、葉紹鈞合編的《國文百八課》，以文選為主，按知識(shí)和能力點(diǎn)分為 108個(gè)單元，每單元中將語文知識(shí)、范文和練習(xí)結(jié)合起來學(xué)習(xí)。以學(xué)習(xí)范文為主，以提高讀寫能力為目的，知識(shí)服務(wù)于范文和練習(xí)，其理論可稱為 “知識(shí)服務(wù)能力論” 。 ? 這兩套教材的編寫方法和編輯理論最大成就有兩項(xiàng)：一是語文教材變文章選編為單元組合。二是教學(xué)方法變課文教學(xué)為單元教學(xué)。 ? 當(dāng)時(shí)采用的教學(xué)方法主要是知識(shí)短文引路式：以單元知識(shí)引路；以課文為范例；以練習(xí)為用。 ? 這種編寫方法和編輯理論，為新中國成立后的語文教材編寫奠定了基礎(chǔ)，是現(xiàn)代語文教材的雛形。 ? “語文能力發(fā)展的螺旋形”是理解現(xiàn)代語文教材理論的關(guān)鍵，是打開語文教材結(jié)構(gòu)奧秘的金鑰匙。迄今為止的語文教育理論，認(rèn)為語文能力的發(fā)展不是直線形的，而是螺旋形的。 ? 在落實(shí)中存在一些問題。 （三）、建國以后的語文教材 ? 這是一個(gè)全面探索、曲折發(fā)展的過程。自新中國建立至改革開放時(shí)期，共編寫了 5套統(tǒng)編語文教材。 ? 建國初期（ 1949— 1956） ? 學(xué)習(xí)蘇聯(lián)教育經(jīng)驗(yàn)時(shí)期（ 1956— 1958） ? “大躍進(jìn)”時(shí)期（ 1958— 1960 ? 國民經(jīng)濟(jì)調(diào)整時(shí)期（ 1960— 1966） ? “文化大革命”時(shí)期（ 1966— 1976） ? 撥亂反正時(shí)期（ 1977— 1986） 建國初期（ 1949— 1956） ? 1950年出版了《小學(xué)語文課本》。 ? 1951年出版了《初級(jí)中學(xué)語文課本》（宋云彬、朱文叔、蔣忠仁編）和《高級(jí)中學(xué)語文課本》（周祖謨、游國恩等編）各六冊(cè)， 1953年做了較大修訂。這是我國第一套統(tǒng)編中學(xué)語文教材，是典型的綜合性語文教材。 ? 就編寫理論說稱作“知識(shí)的直線形與能力的螺旋形相交叉論”。 ? 特色： 1）閱讀、寫作、知識(shí)三結(jié)合； ? 2）按文體組織單元，輪番學(xué)習(xí)，使能力呈螺旋形上升； ? 3）知識(shí)穿插分布，在單元中配合讀寫，在全書中形成體系，直線進(jìn)行； ? 4）每?jī)?cè)中的文言文集中編寫。 學(xué)習(xí)蘇聯(lián)教育經(jīng)驗(yàn)時(shí)期（ 1956— 1958） ? 實(shí)行漢語、文學(xué)分科教學(xué)。 ? 1956年制訂了《漢語教學(xué)大綱（草案）》和《文學(xué)教學(xué)大綱（草案）》編寫了《漢語課本》和《文學(xué)課本》。漢語按知識(shí)結(jié)構(gòu)編寫，科學(xué)性強(qiáng)；文學(xué)按文學(xué)史編寫，系統(tǒng)性強(qiáng)。 ? 這套教材是典型的分科性的教材。 ? 這是我國第一次有組織、有領(lǐng)導(dǎo)、大規(guī)模的探索語文教學(xué)的科學(xué)性和系統(tǒng)性的嘗試，時(shí)間雖短，影響很大。 ` ? ? 優(yōu)點(diǎn)： 閱讀、寫作、漢語知識(shí)三者各自的系統(tǒng) 性較強(qiáng)，教學(xué)效果明
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