兒童的心理特征word版(編輯修改稿)
2025-09-17 17:53 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 、而且經(jīng)常將想象與現(xiàn)實相混淆，特別是學前早期；進入學齡初期后，兒童想象有意性、創(chuàng)造性、現(xiàn)實性在日益發(fā)展，幻想也從遠離現(xiàn)實的幻想逐步向現(xiàn)實主義的幻想發(fā)展，?？蓮男W生作文、日常談話中反映出來。2。情感意志的發(fā)展。嬰兒期和學前初期兒童的情感主要是受生理需要的支配，情緒情感極不穩(wěn)定，3歲時已具備了人類的一切基本情感，有了明顯的喜、怒、哀、樂。5歲時兒童的情緒明顯分化，可明顯地表現(xiàn)出羞恥、憂慮、嫉妒、羨慕、失望、嫌惡、希望等情緒表現(xiàn)，同時出現(xiàn)了社會性情感，如道德感、美感、理智感等。學齡初期兒童的情感內(nèi)容更豐富和富有社會性，情感更深刻、復雜，特別是第三個學年以后，情緒變得復雜，靦腆減少，意志能力增強?？偟膩碚f，兒童期的情感是很不穩(wěn)定的，控制能力也還是不強的。兩三歲的兒童已出現(xiàn)了意志的最初表現(xiàn)，可為了較近的目的而有意抑制或延緩自己的行為，如為了吃到蘋果可以短時間地坐好等待老師分配等。整個學前期，兒童的各種意志品質(zhì)如自覺性、堅持性、自制力都有了一些初步的表現(xiàn)，但水平還很差。雖然能按成人
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