讓賀卡上及文字和圖片動起來說課稿(編輯修改稿)
2024-09-16 17:43 本頁面
【文章內容簡介】 自主學習能力。強調以學生為中心，要求學生由知識的灌輸對象轉變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w。故此本課教學過程中，巧妙設計，讓學生帶著一個個任務通過課堂討論、相互合作、實際操作等方式，自我探索，自主學習，使學生在完成任務的過程中不知不覺實現知識的傳遞、遷移和融合，發(fā)展能力，訓練思維。(一)、教學過程：根據本課教學內容以及信息技術課程學科特點，結合五年級學生的實際認知水平和生活情感，設計教學流程如下：(1)、激發(fā)興趣、布置任務；(2)、探究學習、落實任務；(3)、聯系生活、拓展知識；具體闡述：激發(fā)興趣、布置任務興趣是最好的老師，所以從興趣入手。出示兩個作品，讓學生仔細觀察這兩個作品，請同學們評一評這兩個作品有什么不同的地方，哪一個作品好？好在哪里？為什么？師生共同討論這個好作品，引導學生認識到幻燈片里運用好自定義動畫效果，會創(chuàng)作出更生動更形象的作品。師生繼續(xù)討論這個好作品，引導學生進一步認識到每個動畫的具體效果。此環(huán)節(jié)設計目的是創(chuàng)設美好的學習情境，調動學生的積極性，利用學生對美好事物的向往，激發(fā)學生的學習興趣，使學生在情景中主動、積極地接受任務，從而樂學。同時復習已經掌握的操作技巧，為后面的教學打下鋪墊。探究學習、落實任務這個環(huán)節(jié)主要分兩個小任務執(zhí)行：任務1：
試題試卷相關推薦
鄂ICP備17016276號-1