讓賀卡上及文字和圖片動起來說課稿-文庫吧資料
2024-09-02 17:43本頁面
【正文】 好作品，引導學生進一步認識到每個動畫的具體效果。(一)、教學過程：根據本課教學內容以及信息技術課程學科特點，結合五年級學生的實際認知水平和生活情感，設計教學流程如下：(1)、激發(fā)興趣、布置任務；(2)、探究學習、落實任務；(3)、聯(lián)系生活、拓展知識；具體闡述：激發(fā)興趣、布置任務興趣是最好的老師，所以從興趣入手。強調以學生為中心，要求學生由知識的灌輸對象轉變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w。三、說學法俗話說：“教是為了不教”，課堂上不僅要向學生傳授知識，更重要是向學生傳授學習的方法。開始時，首先出示兩個幻燈片作品（一個上節(jié)課某學生的作品，另一個是更好的運用自定義動畫創(chuàng)作的作品），請同學們評一評這兩個作品，哪一個更好？好在哪里？從而激發(fā)學生學習興趣，使學生學習的興趣更加濃厚，學習目的更加明確。以這一教育思想為指導，根據教學內容和學生的認知基礎，本課以“任務驅動法”和“自主探究學習法”為主，把“自學――嘗試――創(chuàng)新”的思想滲透在整個教學過程中，依據小學生認識規(guī)律和教學大綱的要求，主要采用以學生為主體、教師為主導。教和學在課堂上很少能完全分割開獨立出現(xiàn)。(二)、教學重點與難點：關鍵是如何更好的運用自定義動畫創(chuàng)作出體現(xiàn)個性的作品。能力目標：培養(yǎng)學生自我探索、
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