讓幻燈片動起來教案-文庫吧資料
2024-11-16 00:23本頁面
【正文】 么樣的感覺？學生：（生答）。出示圖片：兒童滑梯、室內(nèi)裝潢、鸚鵡。學生：找一找，教師板書： 藍－橙 黃－紫教師：我們能在色環(huán)中找到強烈的對比色，你們能從你們的彩色筆或者油畫棒中找到對比色嗎? 學生：找一找，匯報交流。教師：老師也同意你的看法，“萬綠叢中一點紅”，說的就是這個理。請問綠色的蝴蝶在那種環(huán)境中最為突出。瞧，請看屏幕。你們還知道什么對比？學生：說一說。在生活中，將兩個或兩個以上的物品放在一起，能相互影響顯示出差別，如大——小，高——矮。學生：動起來。二、探索新知教師播放課件，請學生看屏幕。教師：那么究竟是什么讓色彩產(chǎn)生強烈動感呢？ 這節(jié)課我們就帶著這個問題來學習《讓色彩動起來》?！窘虒W過程】：一、導入新知教師：我們都只聽說人能動、動物能動、風吹草動、你們聽過色彩會動嗎？今天老師給大家?guī)砹藘蓮埡苡幸馑嫉膱D畫，但是有一幅圖畫卻給了我們動的感覺。【教學難點】：對比色的運用情況及畫面動感的表現(xiàn)。l 隱性目標：培養(yǎng)學生熱愛生活、熱愛大自然的情感和對美術(shù)學習的興趣。【教學目標】：l 認知目標：學習和了解色彩的視覺規(guī)律，引導學生感受色彩對比的形式美感，運用色彩的對比完成一幅富有動感的作業(yè)。這一節(jié)課，又是在這些基礎上進一步學習新的內(nèi)容，就是學習利用強烈的色彩對比讓作品活躍起來，以此來增進對色彩的視覺規(guī)律的認識，學生突然學習這節(jié)課，無法理解色彩對比。課本上還選入了幾幅學生作品，有助于學生對課題的理解，啟發(fā)學生創(chuàng)作構(gòu)思。教學過程中，教師可以通過此副作品引導學生感悟?qū)Ρ壬诶L畫作品中的強烈、活潑、跳躍等美感。這幅作品運用了大量的對比色，表現(xiàn)了畫家對城市清晨強烈的感受。教材中編入了法國安德烈下課！第四篇：《讓色彩動起來》教案【課 題】：讓色彩動起來 【年 級】：五年級 【課 時】：一課時 【執(zhí) 教】：張榮鋒【單 位】：宣恩縣萬寨鄉(xiāng)板場小學 【教材分析】：《讓色彩動起來》是人美版教材小學美術(shù)第十冊第五課，屬于“造型青島帆船比賽時，會有一部分游客到威海來旅游，參觀，你想為他們介紹我們美麗的威海嗎？你想做個傳播文明的小使者嗎？（1）、制作要求在小導游、文明小使者、中任選一個文件，用本節(jié)課知識讓幻燈片動起來（2）、作品上傳 把作品上傳到網(wǎng)站（3）、作品評價在線互動評價同學們的作品展示交流優(yōu)秀作品師：同學們，你的作品出現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)上了，你高興嗎？在這里我們可以相互學習，取長補短。師：這節(jié)課我們不但學習了進入效果，動畫順序，動作路徑等知識，也進一步了解了奧運。把自己的作品補充完整。任務三：動作路徑師：剛才我們走進了奧運主體育場鳥巢，了解了鳥巢，現(xiàn)在鳥巢體育館內(nèi)正在進行足球點球大賽，你想?yún)⑴c嗎？學生根據(jù)提示自主探究動作路徑的方法。任務二：合理調(diào)整動畫順序師：這個同學的作品首先出現(xiàn)的是圖片，接著出現(xiàn)了鳥巢兩個字，最后出現(xiàn)了介紹性的文字，如果想讓介紹性的文字先出來，該怎么做呢？小組討論并交流、演示。師：你能給圖片和文字添加適應的進入效果，使幻燈片更加生動嗎？學生嘗試練習?，F(xiàn)在我們的福娃已經(jīng)閃亮登場了，要帶我們?nèi)⒂^奧運主體育場鳥巢。學生對其評價并添加動畫進入效果。二、任務驅(qū)動、分層探究設計理念：在教學過程中，把總?cè)蝿占毣梢粋€個的小目標，并把每一個學習模塊的內(nèi)容細化為一個個容易掌握的“任務”，通過這些小的“任務”來體現(xiàn)總的學習目標。教學過程一、創(chuàng)設情境、激情導入設計理念：通過“奧運宣傳文稿”情境導入，激發(fā)學生興趣。：（1）培養(yǎng)學生自主學習的能力和創(chuàng)新能力；（2）使學生體會到“將我所學，為我所用”的樂趣；培養(yǎng)學生熱愛祖國的美好情感。五、課堂小結(jié)第三篇：讓幻燈片動起來教學設計《讓幻燈片動起來》教學設計教學目標：（1）能為幻燈片中的文本、圖片、添加適當?shù)倪M入效果；（2）能結(jié)合幻燈片內(nèi)容調(diào)整動畫順序；（3）掌握動作路徑的設置方法。三、鞏固練習（評選達人）任務三：選出自己心中前三名達人，并在第三頁對他們設置合理的自
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